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《窗》学案1

类型：初二教案加入时间：2007年4月22日20:8

《窗》
[学习重点]
1、学习对比描写并体会其作用。
2、认识两种心灵所反映的人性的美和丑。
3、体会耐人寻味的巧妙构思。
[自主学习]
1、    文中的两位病人分别是怎样的人？

2、为什么靠窗的病人要每天编出美好的故事给不靠窗的病人听？窗外到底是公园还是一堵墙？

[要点精析]
1、主题为“窗”有何含义？“窗”在文中有何作用？
文题为“窗”，文眼同样是“窗”。作者设置的环境十分简单：一个十分窄小的病房，一扇窗，其他一概从略。人物只有两个：靠窗的病人和不靠窗的病人，连姓名也没有交代。两个重病人在这狭小的天地里当然没有什么惊心动魄的斗争和错综复杂的纠葛，惟一的矛盾就是不靠窗的病人想得到靠窗的病床。正是透过微观世界中的这一矛盾，我们看到了善恶两个灵魂的猛烈撞击，那飞溅的点点星光中折射出了人生哲理、世态人情。一扇窗户照出了两个灵魂，表现出两种截然相反的处世态度，揭示了人性的美与丑。
2、这篇小说有怎样精巧的艺术构思？
《窗》的艺术构思中最令人拍案叫绝的莫过于：在靠窗的病人嘴里栩栩如生的景象，到了不靠窗的病人眼里变成了光秃秃的一堵墙。这是对不靠窗的病人的丑恶灵魂的有力鞭挞。从艺术上讲，又是虚与实的巧妙结合。靠窗的那位病人能化实为虚的动力来自他对生活的满腔热望，他为了给他人带来生命的欢乐和求生的力量，支撑着与另一位同样沉重的病体，编织出美好的梦幻——公园美景。
这虽是心造的幻影，但这虚幻的景象中包蕴着一个伟岸的形象，一颗美好的心灵。真是虚笔一处胜实写无数。当不靠窗的病人用自己的卑鄙手段揭开了窗外之谜时，这“光秃秃的一堵墙”的实景留给读者的想像却很多，人们不禁要问：原来窗外的美景缘何而来？得到靠窗位置的病人该会想些什么？他的命运又将如何？实写恰到好外，又引出虚笔无数。
3、本文是如何运用对比手法对人物进行描写的？
《窗》的篇幅虽短，却通篇巧用对比，从不同的角度挖掘了人们的性格内涵。窗外虽然只有一堵光秃秃的墙，在靠窗的病人讲来却是那么富有生活情趣，那么娓娓动听，这对他本身来说是“自欺”，对同伴来说却是“为人”。可享受这美景的病人产生的想法不是发自内心的感激，而是“挨着窗口的为什么不该是我呢？”这种自私者的嫉妒，进而发展为怨愤。
为了排遗同伴的苦闷，靠窗的病人虽然没有看到什么公园，却尽自己的想像力在编造美景，用心可谓良苦，可当他生命垂危的时候，不靠窗的病人虽然醒着，却两眼盯着天花板纹丝不动，尽管只要举手之劳，同伴就可转危为安。两个灵魂，一个那么崇高，一个却如此卑下。那位靠窗的病人，在为同伴讲述的时候是那么的幸福，在他离开人世的时候又那么的凄惨！再看那位不靠窗的病人，当同伴生动地描述所“见”到的一切时，他听得那么津津有味；当他心中最初涌出那可耻的想法的时候，他为自己有这种想法感到惭愧，可他愈是克制，这种想法愈是强烈，最终由嫉妒而至怨愤，由怨愤而到残忍。同样都是热爱生活，珍惜生命，他却把自己的幸福建立在同伴的死亡之上，这种“热爱”充其量只是满足自己的私欲。他心中的一星善良倏忽即逝，反衬出的是丑恶无比的灵魂。
4、体会本文精练，含蓄的语言。
从整体看，全文虽短，但人物形象丰满，故事情节完整而有波澜，且内涵丰富，表达了深刻而有普遍意义的主题，读后令人深思，真可谓短小精悍。从局部看，小说开头用极其精练的语言交代了故事发生的地点、时间、人物和环境；对公园景物和比赛的描述，是小说的重点笔墨，但也不过二三百字，却写得那样丰富、生动而优美，且含义深刻——反映了人物美好的心灵；第三部分对照着写两个人物的行动，笔法十分洗练；小说最后的“点睛”之笔——“他看到的只是光秃秃的一堵墙”，使读者真相大白，回味无穷。
[课程资源]
1、作者简介
泰格特，澳大利亚作家。
2、关于“欧•亨利式结尾”艺术。
所谓“欧•亨利式结尾”，通常指的是短篇小说大师们常常在教学设计>文章情节的结尾处突然让人物心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，符合生活实际，从而造成独特的艺术魅力。这种结尾艺术，在美国著名短篇小说家欧•亨利的作品中有充分的体现。所以被称为“欧•亨利式结尾”。这种教学设计>文章让人读后荡气回肠，不得不掩卷沉思。
[学法指导]
1、质疑•探讨法。本文作为一篇简短的浅易的小说，要求学生在预习的基础上要提出自己的疑问，要引导学生从有疑可疑值得疑的地方入手，带着疑问进课堂。教师在课堂上第一步先组织学生在学习小组内探讨交流自己的疑问，如果小组交流不能解决的，再提交全班同学探讨解决。
2、读写一体，培养想象力。本文中靠窗的病人凭着一颗爱心，完全靠自己的想像力，虚构了一幅美丽的公园图景，我们也可以借助课文中的部分资源，进行写作训练，提高自己的想像能力，例如，当另一位病人看到窗外只有光秃秃的一堵墙的时候，我们可以想像描写他的心理活动等。
[写作•口语]
如果让你为教学设计>文章续写一个结尾，要求有创意，切合主旨，符合人物性格，你有哪些好的想法？请你写出来，与同学共同分享。

[妙题妙解]
1、下列理解分析有误的一项是（   ）
A “渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他同伴生活的全部内容了。”“他和同伴”，实际上是“为同伴”，因为他根本没有看到赏心悦目的景物，而是煞费苦心地编造。
B“他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈，几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢？”这表现了他强烈的嫉妒心理，这句的潜台词：为什么是他呢？
C “他看到的只是光秃秃的一堵墙”这是小说的“点晴”之笔。尤其是“只是”二字，使读者真相大白，不仅表现了“靠近窗口的病人”心灵的美好，也是对“不靠窗口的病人”的辛辣讽刺。
D “靠窗口的病人”“见到窗外的一切是公园，公园里有湖水，有水禽，有情侣，有鲜花”，这些自然环境的描写确实写出了公园的多姿多彩，令人神往。
解析：这道选择题的教学设计>设计，主要是考查学生对课文的理解程度，以及对一些具有一定含义的句子的理解能力。A、D两项主要是对“靠窗口的病人”的分析。B、D两项主要是对另一位病人的理解、把握。而根据小说内容的分析，我们知道所谓的窗外的公园美景，完全是他出于爱心，而煞费苦心编造出来的，而并不是“确实”的美景，所以D项有误。
2、“……几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢。”这一句中加点的“这个想法”指什么？
解析：此题主要引导学生在语境中理解文义、词义。这个想法即“嫉妒心”。嫉妒心他本来就有，这时未加克制，反而愈加强烈，由“对事”恶性发展到“对人”，心态失衡，病情加重。
[评价方案]
随堂测试
一、给下列加点的字注音
俯瞰（   ）  一泓（   ）  充塞（   ）  栩栩如生（    ）  争相斗妍（    ）
二、解释下列词语
1、栩栩如生：                            2、俯瞰：
3、斑斓：                                4、争相斗妍：
三、下列词语中没有错别字的一组是（    ）
A 消遣    班澜    绿树成阴         B 俯瞰    竭力    气喘虚虚
C 肺腔    走廓    切夜难眠         D 按钮    咳嗽    胳膊肘
四、填空：
小说《窗》的作者是         ，是         人（国家）。小说以               为线索，表现                                                      的主题是                                                                          。
五、下面没有语病的一句是（   ）
A 实施西部大开发战略的关键必须抓好三项工作：一是资金匮乏，二是人才紧缺，三是基础设施落后。
B 切实地减轻中小学生过重的课业负担、心理负担和经济负担，是能否实施素质教育的关键。
C 在日本大阪举行的第46届世乒赛上，我国男女健儿奋力拼搏，一举囊括全部七项冠军。
D “和平统一，一国两制”是我们解决台湾问题的基本方针，但我们不承诺放弃使用武力。
六、根据提供的意思写成语。
（1）公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、（争相显示奇异和美丽）
           的牡丹花和金盏草。
（2）他听着这（形容描绘得十分生动形象，像真的一样）                      的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。
（3）结果，病情一天天加重了，医生们对其病因（没有办法知道）               。
（4）躺着的病人（形容特别有兴趣）                    地听着这一切。
七、小说以“窗”为标题，从表现人物和情节发展两个角度看，有什么作用？


八、阅读下面语段，回答问题。
①他白昼无时不为这一想法所困扰，晚上，又彻夜难眠。结果，病情一天天加重了，医生对其病因不得而知。
②一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。这时，他的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺脏，他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就会立即赶来。
③但是，另一位病人却纹丝不动地看着。心想，他凭什么要占据窗口那张床位呢？
④痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声一声……卡住了……停止了……直至最后呼吸声也停止了。
⑤另一位病人仍然继续盯着天花板。
⑥第二天早晨，医护人员送来了漱洗水，发现那个病人早已咽气了，他们静悄悄地将尸体抬了出去，丝毫没有大惊小怪。
⑦稍过了几天，似乎这时开口已经正当得体。剩下的这位病人就提出是否能让他挪到窗口的那张床上去。医护人员把他抬了过去，将他舒舒服服地安顿在那张病床上。接着他们离开了病房，剩下他一个静静地躺在那儿。
⑧医生刚一离开，这位病人就十分痛苦的挣扎着，用一只胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。
⑨他看到了只是光秃秃的一堵墙。
1、第②节中“他照例睁着双眼盯着天花板”承接上文“                   ”一句话，其原因是                                              。
2、    当“靠窗口的病人”濒临生命绝境直至死亡时，“不靠窗口的病人”在做什么？划出相关语句，思考这些句子刻画“不靠窗口的病人”这一形象有什么作用。

3、第⑧节中“医生刚一离开，这位病人……吁吁。”其中“刚一离开”表现了这位病人怎样的心态？

3、    看子教学设计>文章的结尾，我们才明白靠近窗口的病人为同伴描述的“窗外景色”是假的，他为什么要这样做？表现了他怎样的品质?

5、“他看到的只是光秃秃的一堵墙。”根据人物性格和小说情节，发挥想象，用两三句话续写“他”的心理活动。

巩固拓展
小米在总经理办公室外等待应聘洽谈的时候，忐忑不安，就用硬币占卦：徽面受聘，字面不聘。三次都是抛的徽面。小米心存一份侥幸和欣慰。
轮到小米接谈了，阴差阳错，小米一走进总经理办公室，突然打了一个喷嚏。总经理皱了皱眉头，脸色阴沉了起来。小米心慌意乱，想好的内容早就跑到爪哇国去了，结结巴巴谈了一通。她看见总经理已对她的谈话不感兴趣，在自顾自地揉着太阳穴。小米更心慌了，语无伦次。总经理委婉地下了逐客令，小米的泪水在眼眶里打着转转儿。
该死的喷嚏！小米恨得牙痒痒的，眼看有些希望的受聘机会被喷嚏搅黄了。小米到深圳闯世界的三个多月里，已是第49次求职受挫了。她疲惫不堪，精神沮丧，连下楼的劲儿都没有了。
小米真想站在楼梯间里号啕大哭一场。但深圳不相信眼泪，哭也是白搭，只会让人瞧不起你。真是鬼迷心窍，小米在内地一家市直机关里吃皇粮挺安逸的，忽然心血来潮想跳出人浮于事、臃肿不堪的机关，要破釜沉舟到南方去闯荡一番。
小米的父母苦劝，小米的男朋友力阻，都没能动摇小米南徙的决心。别看小米是妩媚温柔的女孩，倔起来却如犟牛。父母无奈，只得串通小米的男朋友，将小米反锁在房间里软禁起来，想让小米冷静下来，打消她的念头。小米去意如磐，心已展翅，翻窗跳楼，背起简单的行囊，终于乘上了南行列车。
小米到深圳后，才发现这儿美女如云，人才如林，求职者更是摩肩接踵，熙熙攘攘。小米貌不惊人，吃闭门羹，把身上的盘缠几乎都花光了，眼看要沦落到盲流乞丐的窘境，被送到收容遣返所去了。
小米一阵眩晕，急忙扶住楼梯扶手才没跌倒。她想起来了，昨晚失眠了，天快亮时才睡着，早晨醒来，时间不早了，顾不得吃早餐，就往应聘的单位匆匆赶路。又饿又急，自然眩晕。小米在低头瞬间，看见一颗图钉。她怕这颗图钉扎伤行人的脚，就把它拾起来，扔进了垃圾箱。
就在小米转身要离去时，总经理办公室的门开了，秘书小姐笑吟吟地跑了出来，喊住小米：“米小姐，请留步！总经理叫你！”
小米一愣，疑惑地随着秘书小姐进了总经理办公室。
总经理说：“恭喜你，米小姐，你被聘用了。！”
小米简直不敢相信自己的耳朵，以为是幻觉。
总经理说：“你一定会感到奇怪，我为什么突然改变了主意。不瞒你说，你已经通过了我的特殊考试！”
小米如坠五里云雾：“什么特殊考试？”
总经理叫秘书小姐放了一段录像带，小米看见了自己拾图钉扔进垃圾箱的镜头。小米倍感蹊跷：“这算什么特殊考试？一件小事嘛……”
总经理喟然慨叹：“唉，如今的年轻人越来越不注意这种小事了！我年轻的时候，也曾八方求职，四碰壁。一次，我去一家银行求职受挫，下楼时我看见一颗图钉，就拾零起来扔进了垃圾箱。这一小事恰好被行长碰上了，他大受感动，就聘用了我，这次招聘，我叫人在办公室周围放了十几颗图钉，暗地里用录像机监视，几天来，只有你细心地拾起了它。我的公司就需要你这样的人！”
1、请用简明的语句概括教学设计>文章内容：小说为我们讲述了一个                   的出奇制胜的故事。这则故事所要揭示的主题是                                       。
2、请结合教学设计>文章内容拟一个恰当的标题：                     。
3、小说对总经理和小米的描写形象逼真，传神地刻画了两个人的性格特点，但教学设计>文章所采用的描写方法有着很大的不同。请问：对总经理采用的主要描写方法是           ，对小米采用的主要描写方法是                            。
4、请用简短的话概括人物的形象：
总经理：                 ；                    小米：
5、“深圳不相信眼泪”，请结合小米求职的经历谈谈你对这句话的理解。

6、总经理为什么改变主意聘用小米？在总经理看来什么样的人才是最有价值的？

7、当小米拿着总经理给她的聘书走出公司大门时，看到的将会是怎样的景象？请发挥想象，为小说续写一个结尾（应是环境描写），字数为50字左右。

答案：
随堂测试
一、kān  hóng  sè  xǔ  yán  二、（略）三、D  四、泰格特  澳大利亚  两位病人所持的态度美与丑两种截然不同的心灵，有着极其深刻的扬善贬恶的道理力量。
五、D  六、（1）争相斗妍   （2）栩栩如生  （3）不得而知  （4）津津有味
七、“窗”是整个小说的焦点，没有窗的存在，也就没有小说的情节构成，同样，这个“窗”也是人物心灵的窗户的象征，是人物性格的直接显露的地方。
八、1、“晚上，又彻夜难眠。”他的嫉妒心在折磨着他，使他难以入眠。2、“纹丝不动地看着”“继续盯着天花板”。这样的动作，神态的描写，深刻地刻划了这位病人嫉妒心发作，私欲膨胀扣的冷酷，自私的心态。3、表现了他急于看到窗外“美景”的迫切的心理。4、他这样做是为了帮助另一位病友解除痛苦，打发无聊的时光。这表现了他关爱别人，心地善良的美好品质。5、（略）
巩固拓展：
1、小米因图钉出现转机被录用；一个人应用全面的价值观，既要有才干，又要有品德。
2、特殊的考试
3、语言描写和神态描写；动手描写和心理描写
4、总经理：以自己的亲自经历感悟到一个人的良好品德是做人的根本，选拔人重才更重品德，注重企业利益与社会利益的一致性。
小米：年轻气盛不甘平庸，有敢于冒险的闯劲，同时又有良好的品德修养，从身边小事做起，实现自己的人生价值。
5、小米的夜大学学历和平凡的才貌在深圳这个美女如云、人才如林的地方是没有什么竞争力的；三个多月里，她求职受挫48次，但不会有人同情她而给她一份工作。她知道“深圳不相信眼泪”，只有靠自己的本领和美德才能生存。
6、总经理认为小米通过了特殊考试，在他看来，美貌才华、文凭和能力固然重要，但人的品质及做人做事的细节却更重要。
7、小米拿着聘书走出了公司的大门。她发现深圳的天是那么的蓝，深圳的云是好么的白；熙熙攘攘的人群，匆匆的脚步是那么富有生气，整齐的道旁树是多么的青翠耀眼，偶尔飞过一只白鸽，人们的脸上漾满了浓浓的春意。