《国宝——大熊猫》教学建议
利用多种方式将学生对大熊猫的兴趣引导到课文的阅读上来，教学中可训练学生认真复述，以加深印象。建议指导学生领会作者是如何描绘大熊猫的，让学生边读课文边画出有代表性的能表现大熊猫特点的词语和句子。
注重体会课文表达上的特点：一是拟人手法，二是形容词和动词的运用，二者结合体会教学设计>文章形象生动的特点。
教学目标
1．了解松鼠的特点,激发热爱动物、保护动物的人文情怀。
2．了解课文合理安排的说明顺序。
3．感受课文形象生动、准确的语言特点。
4．初步了解说明文的一些特点和术语。
结构层次
从全文看，教学设计>文章紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明；在结构上按由果到因的逻辑顺序来安排组织材料。
全文共18段，可以分为三个部分。
第一部分（第1至7段），说明大熊猫的珍贵与可爱。
第二部分（第8至16段），介绍野生大熊猫的生长环境和生活习性以及野生大熊猫数量极少、濒临灭绝的处境。
第三部分（第17、18段），介绍大熊猫生活历史古老的特征，说明它是“活化石”。
保护野生动物的一次活动
1、如果你在这次活动中承担了以下两个专题汇报任务：《近年来已经灭绝和频临灭绝的野生动物》、《残缺的生物链，脆弱的生态平衡》，那么请你到网上、图书馆查阅有关资料，收集整理形成专题汇报材料，给全班同学作一次汇报，让同学们明确保护野生动物的意义。
2、如果你是这次保护野生动物的宣传活动的宣传组长，那么请你与小组成员讨论，教学设计>设计一份宣传活动方案，并付诸于实施。
3、请你进行一次关于保护野生动物的实地调查，并撰写一篇调查报告，参与全班调查报告的评选活动。
语言特色
形象生动的说明。作为一篇科普说明文，作者为了增强教学设计>文章的形象性、生动性，准确使用形容词和动词，生动传神地描写了大熊猫的举止神态，突现了它可爱、机警的特点。同时还运用拟人、排比等多种修辞手法，形象生动地说明大熊猫“体态可爱”的特征。此外，教学设计>文章还结合有关内容穿插了一些关于大熊猫的故事，也丰富了教学设计>文章的内容，增添了教学设计>文章的情趣，使教学设计>文章更具有可读性。
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