（苏教版）《国宝——大熊猫》复习要点1 |
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| 类型：初一试题 加入时间：2007年4月2日20:10 | ||
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《国宝——大熊猫》 1、词语提示： 嬉戏（）憨态可掬（）笨拙（）濒危（）貘（）璀璨（）上林苑（） 邛崃（）南麓（）北碚（）孤僻（）分娩（）翌日（）繁衍（）呵护（） 濒危：接近危险的境地。濒，临近，接近。 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。 栖息：停留，休息。 孤僻：孤独怪僻。 乐不可支：形容快乐到了极点。 翌日：第二天。 憨态：天真而略显傻气的神态。 2、中心思想：本文从多方面介绍了大熊猫的特点和习性，说明了大熊猫成为国宝的原因。 3、全文结构：全文共18段，可以分为三个部分。 第一部分(第1至7段)；说明大熊猫的可爱和珍贵。 第二部分(第8至16段)，介绍野生大熊猫的生长环境和生活习性，以及野生大熊猫数量极少，濒临灭绝 的处境。 这一部分可分为三个层次。 第一层(第8段)，简要说明动物园里的大熊猫不习惯于人工饲养的原因。 第二层(第9至13段)，具体说明我国野生的大熊猫的生长环境、生活习性、活动范围。 第三层(第14至16段)，介绍大熊猫的繁殖情况。 第三部分(第17、18段)，介绍大熊猫生活历史古老的特征，说明它是“活化石”。 4、写作特色： （1）合理安排说明顺序，条理清晰地进行说明。 从全文看，教学设计>文章紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明；在结构上按由果到因的逻辑顺序来 安排组织材料。教学设计>文章开始先从我国特有、国际公认、古籍记载三个方而概括说明大熊猫的珍贵，暗扣说明中 心，然后依次从“体态可爱”“数量稀少”“活化石”三方面说明它珍贵的原因，篇末直接点明说明中心。 从教学设计>文章的第三部分看，在介绍大熊猫的生存环境、食性特点，活动范围和繁殖困难等外部条件和内部因素 后，指出它有濒临灭绝的危险，必须加以保护，这又是由因到果。加上适当安排了过渡段和过渡句，教学设计>文章结 构层次既显得清晰，又富于变化，便于加深读者对大熊猫是国宝的印象。 （2）形象生动的说明。 作为一篇科普说明文，作者为了增强教学设计>文章的形象性、生动性，准确使用形容词和动词，生动传神地描写 了大熊猫的举止形态，突现了它可爱、机警的特点。同时还运用拟人、排比等多种修辞手法，形象生动地说 明大熊猫“体态可爱”的特征。此外，教学设计>文章还结合有关内容穿插了一些关于大熊猫的故事，也丰富了教学设计>文章的 内容，增添了教学设计>文章的情趣，使教学设计>文章更具有可读性 |
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| 出处:中国教学资源网www.edudo.com | ||
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