《松鼠》同步练习2 |
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| 类型：初一试题 加入时间：2007年4月2日19:54 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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松 鼠 通过这次练习，意味着你： 1．能理解对松鼠作了细致入微观察的句子； 2．把握课文的结构层次； 3．体会课文准确生动的说明语言。 ●基础知识● 1．找出下列加点字注音都正确的一项，并划出错误，在后面的横线上订正（ ） A．驯良（xùn） 蛰伏（zhé） 惹恼（rě） ＿＿＿＿ B．圆锥（zhuī） 玲珑（lóng） 帽缨（yīn） ＿＿＿＿ C．榛子（qín） 栎树（lì） 榉实（jǔ） ＿＿＿＿ D．褐色（hè） 苔藓（xiǎn） 玩耍（shǎ） ＿＿＿＿ 2．下列加点解释都正确的一项是（ ） A．乖巧（伶俐） 矫健（假托） 错杂（过错） B．杏仁（果实中可吃的部分） 清秀（美好秀丽） 褐色（粗布衣服） C．惹恼（引起） 梳理（梳子） 狭窄（横的距离小） D．玩耍（玩） 追逐（追赶） 敏捷（迅速） 3．下列句子的横线上依次填入词语正确的一项是（ ） 它们面容＿＿＿，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢＿＿＿，非常＿＿＿，非常＿＿＿＿。 A．漂亮 轻快 敏捷 机警 B．清秀 轻盈 灵敏 机警 C．漂亮 锐利 灵敏 机智 D．清秀 轻快 敏捷 机警 4．填空。 （1）《松鼠》的作者是＿＿＿，是＿＿＿国的＿＿＿和＿＿＿，著有《＿＿＿＿》等。 （2）《松鼠》是一篇文艺必说明文，第一段先概括介绍松鼠的特点＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿；然后即以此展开内容，第二段具体说明小松鼠＿＿＿＿＿，第三段具体介绍＿＿＿＿＿＿，第四、五段介绍＿＿＿＿＿，最后写了松鼠＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。 ●阅读理解● （甲）①松鼠不敢下水。②有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。③松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出为，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。④松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样＿＿＿（A．犀利 B．锐利 C．尖锐），动作是那样＿＿（A．迅速 B．敏捷 C．灵敏），一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。⑤松鼠的叫声很＿＿＿（A．响亮 B．洪亮 C．动听），比黄鼠狼的叫声还要尖些。⑥要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。 （乙）松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧，踏平，使那些建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。 1．在（甲）段的横线上选填恰当的词语。 2．对“有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当帆和舵”这句话在文中作用的理解正确的一项是（ ） A．表明这只是一种传闻，是不可信的； B．补充说明松鼠不敢下水，同时借松鼠过水的情景，突出松鼠的乖巧。 C．因为“松鼠不敢下水”，所以有人说“松鼠过水的情况是不存在的。” D．用以表现说话的严密性。 3.（甲）、（乙）两段的主要内容是（ ） A．介绍了松鼠的一些生活习性和松鼠的窝。 B．显示它机灵的动作，也说明它驯良。 C．说明它不敢下水，不冬眠。 D．说明它叫声响亮，搭的窝舒适安全。 4.给（甲）段划分层次，并归纳层意。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5．在（乙）段画线的语句中，找出表明松鼠作窝先后顺序的三个时间副词和表示松鼠作窝一系列动作的五个动词，并思考这些词语在表达意上的作用。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6．（乙）段中加点词语能否删去？为什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7．（乙）段文字围绕松鼠作窝，共三句话，即三个层次。模仿第三层的示例，用简短的语言概括前两层的意思。 第一层：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二层：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第三层：示例：窝口的特点。 ●研究性学习● 你有喜欢的小动物吗？你曾经饲养过什么小动物吗？寻找一种自己喜欢的小动物，学习课文准确生动的说明语言，写一篇不少于500字的说明文。 |
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| 作者:会员 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 出处:中国教学资源网www.edudo.com | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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