2005年中考文言实词3 |
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| 类型：中考复习 加入时间：2007年4月20日16:59 | ||
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文言实词 周俊根 【命题透视】 与现代文一样，文言字词是组成文言文最基本的材料，是理解文言文的基础。随着时代的飞速发展，语言的不断演变，文言字词的意义及用法也与现代汉语中的词语产生相当的差距。因此，文言字词就成为理解文言文中难以突破而又必须突破的一道障碍，若不排除这一障碍，文言文的阅读与理解就无从起步。 文言实词是文言文教学的重点，也是中考的重要考点之一。国家教育部颁发的《全日制义务教育语文课程标准》中指出：“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考查对词法、句法等知识的掌握程度。”根据这一精神，随着中考改革的逐步深入，对文言实词的考查将更加注重理解和运用。 观察近几年中考对文言实词的考查有以下特点：①实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、古今通假几个考点上面；②命题方式多种多样，常见的考查方式主要有三种：具体释义、单项选择和判断正误；③有些题虽然表面上考翻译，实际上是考查对于几个关键的实词、虚词的理解和运用，是对词语综合运用的考查。 根据《课程标准》、各地考试大纲及近年来的中考试卷分析，今年及今后对文言实词的考查将呈这样几个不变的趋势。一是对文言实词考查将更加注重理解和运用的趋势不变；二是考查对象为常见的实词的趋势不变；三是题型重具体释义(含句子翻译)，轻选择、判断的趋势不变；四是命题的文本材料由课内向课外迁移的趋势不变(但考查的知识点仍是课内文本材料中的知识点)。 【考点梳理】 文言实词的考查是中考的重点，主要是对常见的实词在文中含义的理解，理解时必须结合具体语境，即我们平常所说的“根据上下文” 来理解词义。进行文言实词的复习，应重点注意以下四种情况： 一是古字通假现象。古汉语中，有些字可以用声音相同或相近（有时形体也相近）的字来代替，这种现象就叫通假。表示了准确的意义，但未出现的字是本字，代替本字出现的即是通假字。古字通假现象可分为以下四种类型：①用形声字的声旁代替形声字本身。如“满__坐y_寂然，无敢哗者”，“坐”通“座”；②用形声字代替声旁字。如“食之本能尽其材”，“材”通“才”；③声旁相同的形声字相互替代。如“发闾左適戍渔阳九百人”，“適”通“谪”；④读音相同但字形不同。如“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴”，“指”通“直”。 二是古今异义现象。古今词义的变化，是指由于语言的变迁，相同的一个词在古文中的意思和现代白话文中的意思相去甚远，这些词原先的意思便是古义，现在变化了意思便是今义，词的古今词义变化有以下几种情况：①词义扩大。如“江”，古代专指长江，现在则泛指一切大河；②词义缩小。如“臭”，文言文中表示好气味、坏气味皆可，现在只表示坏气味；③词义转移。如“涕”，古意指眼泪，而今义则为鼻涕；④感情色彩变化。如“卑鄙”在古代是中性词，而现在则成了贬义词；⑤名称说法改变。如“衣（yì）”改称“穿”，“甘”改称“甜”等。区分古今词义变化，还要特别注意单音词和双音词，防止把两个连用的单音词跟现代汉语中形式上相似的双音词混同。另外，平时要多积累、多比较，仔细分辨，不要把它们与现代汉语中相应的词在词义上混为一谈。 三是一词多义现象。一具有两个或两个以上意义的词叫多义词。在古今语言中，一词多义现象都是普遍存在的。文言文以单音词为主，多义现象更为明显，有些多义词常用的义项往往多达五六个甚至十几个。然而无论多少，在一个句子里某词的具体含义只能是确定的一项。掌握词语的不同意义并能根据语言环境确定词语的意义，是阅读文言文的基础。对于这些词的辨析，首先要把握词的本义和引申义。本义，即最初的意义；引申义，包括比喻义、假借义等，指词语在一定的环境中，逐渐引申出一些新的意义。其次，要根据不同的语境揣摩同一词语表示的不同意思。再次，还要结合古人的语言习惯分析词语的意义。 四是词类活用现象。文言文中的词类活用是指在古汉语中某些实词特定的语言环境中，临时改变其基本用法和意义，当成另一类词使用。词类活用主要包括：①名词的活用（活用为一般动词、活用为使动用法、活用为意动用法、活用为副词）；②动词的活用（活用为名词、活用为使动用法、活用为意动用法、活用为被动用法）；③形容词的活用（活用为名词、活用为一般动词、活用为使动用法、活用为意动用法）。学习文言文词类活用要注意判别的两个原则，就是一看功能、二看搭配，可根据现代汉语中一般词类的主要功能及搭配规律加以识别。 【典例剖析】 [例1](2004年福州市)解释下面加点词的意思。 ①是马也（ ） ②食马者（ ） ③策之不以其道（ ） ④一食或尽粟一石（ ） [剖析]此题以解答的形式考查学生对关键词语的理解把握，常放在文言文阅读中进行。因此，解答此题，分析具体语言环境，对所在文段进行整体翻译是前提和关键。题①中的“是”当“这” 讲；题②中的“食”字是个通假字，同“饲”，是“喂养”的意思；题③中的“策”字属词类活用现象，“策”本为名词，在此用作动词，意为“鞭打（驱使）”题④中的“或”与今义有所不同，在句中当“有时”讲。 [例2] (2004年河池市)下列各组中加点的词语意义相同的一项是（ ） A. 乃丹书帛曰“陈胜王” 一男附书至 B. 度已失期 关山度若飞 C. 会天大雨，道不通 会宾客大宴 D.又间令吴广之次所旁丛祠中 又何间焉 [剖析]在文言文中，一词多义的情况很多，一般地说，一词的各个义项之间有一定的联系。在一个句子中，我们怎样确定一个词究竟用的是多义项中的哪个意义呢？主要是联系上下文，认真阅读，认真分析，增强阅读强力。A项中“乃丹书帛曰‘陈胜王’”的“书”是“书写”的意思；“一男附书至”的“书”是“书信”的意思。B项中“度已失期”的“度”是“估计”的意思；“关山度若飞” 中的“度”是“度越”的意思。D项中“又间令吴广之次所旁丛祠中”的“间”是“暗中”的意思；“又何间焉”的“间”是“参与”的意思。D项中中的两个“会”均为“恰逢”的意思，故答案为C。 [例3] (2004年大连市)“法”字在古汉语字典里有如下解释：①法令，制度；②方法，做法；③效法，仿效；④标准，法则。你认为“不知卿家君法孤，孤法卿父”中的“法”的意思是： （只写序号）。 [剖析]这道试题很好体现《语文课程标准》提出的“能凭借注释和工具书理解诗文大意”的评价要求。此题的文本材料为课外文言文。解答此题时，要根据具体语言环境分析“法”在句中的意义为四个义项的哪一个义项，很显然“效法，仿效”在句中能够讲得通，正确答案应为③。 [例4] (2002年四川广安) 下列加点词解释错误的是( ) A．不耻下问(以……为耻) B．尔安敢轻吾射(轻视) C．必先苦其心志(苦恼) D．春风又绿江南岸(使……变绿) [剖析]本题考查了对文言实词词类活用掌握的程度。一个词是否活用，单看这个词是看不出来的，要分析该词和前后词的关系，和上下文的关系，在确定该词是哪一类活用后，再用活用后的意思联系上下文翻译一遍，看看句子是否通顺，是否合理，由此鉴别我们对该词活用的判断是否正确。一般地说，一个词如果照它本来的意思在句子中讲不通，就要考虑到它有临时被活用的可能。如C项中的“苦”，照本义来解释，无法使句子连贯通顺，只有将形容词活用作使动用法，解释为“使……感到苦恼”，上下文意思才连贯通顺，故C句中加点词语解释错误。 [例5] (2004年河池市)用现代汉语翻译下列句子。 ① 扶苏以数谏故，上使外将兵。 译文： ②（卒）固以怪之矣。 译文： [剖析]这是一道典型的文言语句翻译题，也中考语文的必考题。这样的试题是对学生文言实词、虚词理解与运用的综合考查。翻译时要抓住关键词语，其实在阅卷时，评卷老师也常常是根据关键词语的理解情况判分。①句应译为：“（公子）扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派他去外面（边疆）带兵。”关键词语：以、数谏、上使、外将兵。②句应译为：“（士兵们）本来对这件事已经觉得很奇怪了。”关键词语：固，以，怪，之。 [例6] (2000年兰州市)与“今亡亦死”中的“亡”意思相同的一项是( ) A．河曲智叟亡以应 B．广故数言欲亡 C．此诚危急存亡之秋也 [剖析]这是考查一词多义现象的一种题型，这种类型的题首先让我们明确例句中该词的含义，然后再对选项逐个分析，才能选出正确答案。如先思考例句“亡”为“逃走”的意思，再分析各句。A项中的为通假用法，“没有”的意思。C项中“存亡”相对，可见是“灭亡”之意。惟有B项中的“亡”为“逃走”之意，因而选B。 [例7] (2002年海南省)下列句中不含通假字的一项是（ ） A．河曲智叟亡以应 B．寒暑易节，始一反焉 C．甚矣，汝之不惠 D．帝感其诚 [剖析]在这一道选择题中考查了三个通假字，即“亡”、“反”、“惠”，以选择的形式出现，难度不是很大，只要平时注重积累，就不难做出正确选择，应为D。 【拓展训练】 1．选出下列解释有误的一项（ ） A．薄如钱唇（边缘） 每字为一印（字模） B．有奇字素无备者（生僻字） 则以一平板按其面（指铁框） C．更互用之（二铁板） 持就火炀之（靠近） D．又为活板（发明） 则字平如砥（磨刀石） 2．解释下列加点词。 ①仓鹰击于殿上（ ） ②长跪而谢之（ ） 3．结合语境，解释文中加点词的意思。 ①造饮辄尽（ ） ②衔觞赋诗（ ） 4．解释下列句中加点的词语。 ①壮哉我中国少年，与国无疆。 （ ） ②其船背稍夷，则题名其上…… （ ） ③汗牛塞屋，富贵家之书…… （ ） ④臣本布衣，躬耕于南阳…… （ ） 5．解释下列句子中加下划线的字词。 ①悠哉悠哉，辗转反侧。 （ ） ②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（ ） 6．解释下列句中加点的词语。 ①亲贤臣，远小人（ ） ②其两膝相比者（ ） ③半山居雾若带然（ ） ④尔辈不能究物理（ ） 7.解释下列加点词。 ①寡助之至，亲戚畔之（ ） ②属予作文以记之（ ） ③固以怪之矣 （ ） ④一狼洞其中（ ） 8. 解释加点的词的意思。 ①邑人奇之（ ） ②稍稍宾客其父（ ） ③父利其然也（ ） ④日扳仲永环谒于邑人（ ） 9.下面文字出自《古汉语常用字字典》，解释“皆爱惜”中的“惜”，应选择第＿＿义项。（只能序号） 惜Xī①爱惜。《韩非子•难二》：“～草茅者耗禾穗，惠盗贼者伤良民。”（耗：减损。惠：给人好处。）②吝惜，舍不得。蔡琰《悲愤诗》：“岂敢～性命。”③痛惜，哀伤。贾谊《惜誓》：“～余年老而日衰兮。” 10.“郁郁适兹土”的“适”解释为“往，到”。下列句中加点的词不能解释为“往，到”的一项是（ ） A.由是先王遂诣亮 B.去国怀乡，忧谗畏讥 C.辍耕之垄上 D.造饮辄尽，期在必醉 11.解释下列加点词语在文中的含义。 ①屋舍俨然（ ） ②阡陌交通（ ） ③寻向志志（ ） ④寻病终（ ） 12.解释下列句中加点的词在文中的意思。 ①气象万千 （ ） ②此则岳阳楼之大观也（ ） ③予尝求古仁人之心（ ） ④居庙堂之高则忧其民（ ） 13.解释下列句中加点的词在文中的意思。（如涉及通假字，必须答出该字的意思。） ①万钟于我何加焉（ ） ②所识穷乏者得我与（ ） ③乡为身死而不受（ ） ④是亦不可以已乎 （ ） 14．下面语句中加点词的意义或用法相同的一项是（ ） A．臣诚知不如徐公美 此诚危急存亡之秋也 B．臣之妻私臣 不宜偏私，使内外异法也 C．朝廷之臣莫不畏王 辍耕之垄上 D．时时而间进 肉食者谋之，又何间焉 15．解释下面加点的词。 ①皆以美于徐公（ ） ②群臣吏民能面刺寡人之过者（ ） ③期年之后（ ） ④皆朝于齐（ ） 16．下列各句中的“去”，与“游人去而禽鸟乐也”的“去”含义不同的一项是（ ） A．去死肌杀三虫 B．停数日，辞去 C．委而去之 D．去国怀乡 17．下列翻译不正确的一项是（ ） A．鲁人身善织屦，妻善织缟。 译文：（一个）鲁国人自己善于用麻、葛等编制鞋子，（他的）妻子善于织白绢。 B．或谓之曰：“子必穷矣。” 译文：有人告诉他说：“你一定会穷困没有出路的。” C．屦，为履之也，而越人跣行。 译文：鞋子，是为了（人们）穿的，但越国人赤脚行走。 D．以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎！ 译文：拿你的专长，到用不着你专长的国家去游玩，想不让他们穷困，怎么可以得到呢！ 18．解释下列加点词。 ①臣本布衣,躬耕于南阳（ ） ②学而时习之,不亦说乎（ ） ③城非不高也,池非不深也（ ） ④陶后鲜有闻（ ） 19．翻译下列句子。 ①火烧令坚 ②每韵为一帖，木格贮之 20．对比阅读下面三则文言短文及其注释，然后按要求答题。 ［甲］文侯与虞人期猎①。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。 （选自《战国策•魏策一》） ［乙］昔吴起出遇故人②，而止之食。故人曰：“诺。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也。 （选自《龙门子凝道记》） ［丙］范式字巨卿④，少游太学⑤，为诸生⑥，与汝南张劭为友⑦，劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲⑧，见孺子焉⑨。”乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。 （选自《后汉书•范式传》） ［注释］①文侯：魏文侯，战国时魏国国君。虞人：管山泽的官员。②吴起：战国时卫国左氏（今山东省曹县北）人，著名军事家。③三军：对军队的统称。④范式：东汉金乡人，历任荆州刺史、庐江太守等职，有才华和威名。⑤太名：汉朝设在京城的最高学府。⑥诸生：许多求学的人。⑦汝南：在今河南省。⑧尊亲：指张劭的父母。⑨孺子：小孩子，指张劭的子女。 ⑴从［乙］文中找出与［丙］文中“请设馔以候之”的“候”含义相同的两个字：_________和__________。它们的意思都是___________。 ⑵对下列句子中划线词的解释不正确的一项是（ ） A. 身自罢之 罢：通“疲”，疲倦。 B. 而止之食 止：留下，留住。 C. 少游太学 游：游学，求学。 D. 将过拜尊亲 过：过去，经过。 ⑶从词类活用的角度看，下列句中加点的词与“官其能服三军欤”中的“服”相同的一项是（ ） A. 全国为上 B. 交戟之士欲止不内 C. 为能急人之困 D. 礼天下之奇才 ⑷用现代汉语翻译下列句子。 ①文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！” 译文：________________________________ ②其为信若此，宜其能服三军欤？ 译文：_________________________________ ③母曰：“若然，当为尔酝酒。” 译文：_________________________________ 【拓展训练参考答案】 1．B 2．①“仓”同“苍”，青色。②道歉。 3．①往、到 ②酒杯 4．①边、极限 ②平 ③使牛出汗 ④亲自。 5．①思念 ②渡过 6．①疏远（远离）② 靠近 ③停留 ④研究（探究） 7.①通“叛” ②写教学设计>文章 ③本来 ④打洞 8. ① 对……感到惊奇。②以宾客之礼相待，把……当作宾客。 ③认为……有利可图，把……看做有利可图。 ④ 同“攀”，牵，引 9.③ 10.B 11.①整齐的样子 ②田间小路 ③寻找 ④随即，不久 12.①景色、景物等 ②雄伟（雄壮、壮丽）的景色（景象、景物） ③探求、寻求、寻找、探索等 ④处在、在 13.①好处、益处、裨益等 ②通“德”，感谢、感激、感恩等 ③同“向”，从前、以前、昔日等 ④停止、抛弃、丢弃等 14． A 15．①认为 ②指责 ③满一年 ④朝见 16．A 17．D 18．①平民 ②同“悦”，高兴 ③护城河 ④少 19.①用火烧使它坚硬。 ②每一个韵的字做一个标签，用木格子把它存放起来。 20．⑴ 待 俟 等候，等待 ⑵ D（应释作“探望”。） ⑶ B（题干和B中的加点词都是动词活用为使动词。A、C、D中的划线词分别是形容词活用为使动词，形容词活用为动词，名词活用为动词。） ⑷ ①魏文侯说：“我和虞人约定（今天）一同去打猎，（现在）虽然饮酒很快乐，（但是）难道可以不去赴约吗？” ②他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧？ ③母亲说：“如果这样，应当为你们酿酒（作准备）。” 地址：江苏省东台市台南中学（224214） 电话：013584764117 电子信箱：mlzssj@tom.com |
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