古代诗歌鉴赏题错误析因 |
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| 类型：高三教案 加入时间：2007年3月6日20:20 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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古代诗歌鉴赏题错误析因 诗歌鉴赏题是高考试题中一出重头戏。由于缺乏一定的鉴赏知识和理解能力，也没有正确的解题思路和方法，学生在答题时，总是存在这样或那样的问题。概括起来，有以下几种情况： 一 先入为主，妄加推断。 脱离诗句，没有抓住重点词句分析，全凭主观臆断，或无中生有，或牵强附会，导致理解有偏差。 例1： 生查子•独游西岩 辛弃疾 青山招不来，偃蹇谁怜汝?岁晚太寒生，唤我溪边住。 山头明月来，本在天高处。夜夜入清溪，听读《离骚》去。 注：①淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。②偃蹇：高耸、傲慢的样子。 问：在诗人笔下，青山、明月是怎样的形象? 分析：诗中“偃蹇…‘唤我…‘人清溪…‘听读《离骚》”等用了拟人手法，借物寓怀，是理解诗意的关键。但许多学生没有认真分析，认为“青山…‘明月”意在表现作者闲居时一种怡然自得的心境。 答：貌似傲慢却又充满情意的青山，高洁而又善解人意的明月，是诗人想象中理想人格的化身，没有世俗偏见，高洁、正直而又纯洁，是作者被贬独游时的知音。 二 就诗论诗，引申不当。 鉴赏诗歌要“知人论世”，联系写作背景、作者生平、诗歌风格等方面去体味，不能拘泥于诗句本身，而应该去体察诗人的灵魂，读懂言外之意，句外之情。 例2： 初冬夜饮 杜 牧 淮阳多病偶求欢，客袖侵霜与烛盘。 砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆? 注：淮阳，指西汉汲黯，他因刚直敢言，屡次上谏，多次被流放。 问：第二句描绘出的是怎样的一个诗人形象?最后一句表达出诗人怎样的感情? 分析：杜牧早年即以经邦济世的才略自负，慷慨激昂，好谈军事，刚直不阿，敢于指陈时弊。但他一生仕途并不得意，多年在外地任幕僚，后历任监察御史，黄州、池州、睦州刺史等职，始终未能施展抱负。这首诗写在睦州任官期间，长期宦游在外，便有漂泊之苦，仕途不遇之慨。学生答题时，无法准确把握诗歌愁苦的内容。 答：第二句描绘出一个在烛光下自斟自饮、孤独苦闷的诗人形象。最后一句，写出诗人流转无定的困苦、思念故园的情思、仕途不遇的愤慨和壮志难酬的隐痛。 三 不能迁移，会错诗意。 古典诗歌表意含蓄，并常用典故、意象，把感情暗寓其中。许多学生不能联系所学的知识，来分析它们特定的内涵，造成理解上的南辕北辙。 例3： 晚春 刘希夷 佳人眠洞房，回首见垂杨。 寒尽鸳鸯被，春生玳瑁床。 庭阴幕青霭，帘影散红芳。 寄语同心伴，迎春且薄妆。 问：“寒尽鸳鸯被，春生玳瑁床”是什么意思?作者为什么要写“鸳鸯被”“玳瑁床”? 分析：“洞房”“鸳鸯被”“玳瑁床”固然能表现出新婚的喜庆气氛，但“垂杨”常常表达思亲怀人，如“杨柳依依，昔我往矣”。再联系“寄语同心伴”，我们可以判断出诗歌意在表现闺中少妇的哀愁。而不少学生却理解为写新婚的快乐。 答：意思是，去年结婚用的绣有鸳鸯的被子，随着春天的来临消尽了寒意，抚摸上去那么柔软、温暖，用玳瑁装饰的华荚的床上也生出温馨的气息。这两句，摹写佳人在室内的内心活动，以乐景写哀愁，用“鸳鸯被”“玳瑁床?这些色彩鲜艳、浓丽的事物来反衬她的孤独、无聊。 四 弄错题意，答非所问。 在答题时，要认真理解题意，找准答题角度：是分析语言，还是分析思想内容，抑或是鉴赏表达技巧。有些学生匆忙下笔，不仔细读题，所答的内容与题目要求相距甚远。 例4： 雨过山村 王 建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。 问：这首山水田园诗，紧紧扣住山村的特色加以表现。如果说首句显出山村之“幽”，那么，次句则显山居之“深”。作者是如何使读者体验山行的趣味的? 分析：这个题目内容很多，前两句可以帮助我们理解诗歌，但不是我们答题的内容。而有些学生却围绕山村之“幽”、山居之“深”来分析，答题不得要领。 答：作者从写自己山行的行踪入手，在霏霏的小雨中沿着斗折蛇行的小路一边走，一边听那萧萧竹韵，潺潺水声，不觉来到与竹溪村路天然和谐的板桥跟前。让读者身临其境，体验到山行的趣味。 五 不着要点，答题笼统。 鉴赏诗歌，要结合诗句具体分析，再现诗句所描绘的情境，揭示蕴涵在诗句中的感情。很多学生在答题时，泛泛而谈，导致失分。 例5： 水槛遣心二首(其一) 杜 甫 去郭轩楹敞，无村眺望赊。澄江平少岸，幽树晚多花。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。 注：水槛：江边的栏杆，可供垂钓、眺望。在成都杜甫草堂附近。赊：远。 问：这首诗的第五、六句是为人传诵的名句，南宋叶梦得《石林诗话》称其“缘情体物，自有天然之妙”。请你谈谈这两句诗的“妙”处，并结合全诗说说作者表达了什么样的感情。 分析：诗中五、六句，描绘的是一幅清新自然、生机勃勃春光图景。要结合细雨、游鱼、微风、燕子等具体景物来分析它的妙处。 答：这两句诗，写细雨轻洒，鱼儿嬉戏于水面；微风吹拂，燕子斜掠过天空。若雨猛，则鱼潜水底；风急，则燕子不能承受；“斜”写燕子的轻盈。诗人观察细致入微，遣词自然平易而又精巧、生动。诗歌描绘草堂的自然环境，字里行间蕴涵着对大自然、对春天的热爱和优游闲适的心情。 六 用词不当，词不达意。 俗话说：行有行话。诗歌鉴赏也有名词术语，如借景抒情、虚实相生、动静结合、清新自然、托物言志等。许多学生做题时，总是“此中有真意，欲辨已忘言”，不知道怎样来表述，或张冠李戴，不能准确表达。 例6： 山中与幽人对酌 李 白 两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。 我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。 问：“一杯一杯复一杯”这句诗通俗浅近，但意趣丰富。请简要赏析其写法。 分析：大多数同学不知道赏析写法的角度(如修辞、表达方式等)，也不了解相关的名词术语，以致赏析有误。 答：这一句虽然通俗直白，但意味丰厚，通过反复的修辞方法和白描的手法，表现了对酌的情形。 总之，鉴赏古典诗歌要把握理解诗意、认真审题、准确表述等关键环节，这样才能有的放矢，切中要害。 |
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