初中苏教版七年级下册第三单元--测试 |
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| 类型：初一教案 加入时间：2007年3月23日19:13 | ||
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【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 期中复习 考试说明 时间：两个小时 范围：以本册书1—3单元为主 特点：期中考试系学校命题。题比较活，兼顾了各个知识点，难度适中。 分值：试卷满分120分，其中 积累运用（基础知识）方面25分 语言运用：5分 理解感悟（阅读）方面30分，包括课内阅读15分、课外阅读8分、文言文阅读7分 表达交流（作文）方面40分 拓展创新：10分 平时成绩：10分 复习指导 一、积累运用（字词与基础知识） 1. 字词复习范围 字词的考察题型主要有两种：根据拼音写出汉字；为汉字注音。汉字书写与拼音拼写要求正确、规范、整齐。同学们在复习时，主要依据刚刚进行的百词竞赛和语文练习册里的，有关字词的题目进行复习。年级组的老师已经将练习册里的这部分题做成三张字词复习卷子，请同学们结合语文老师的讲解和练习册的正确答案，把这三张卷子做对、做会。同时，对于在百词竞赛中出现的字词，也应做到查缺补漏、反复练习，直到掌握。考试的时候肯定不会考原题，只有同学们真正把这些题做会了，转化为自己的东西了，才能保证在考试中不管题型如何变换都能够做对。 2. 1—3单元要求掌握的100个词 延dàng（ ） mèi（ ）力 口头chán（ ） 深suì（ ） jī（ ）身 花ruǐ（ ） ōu（ ）歌 kān（ ）察 一liŭ（ ） jiŏng（ ）迫 lín（ ）选 nì味（ ） hè（ ）然 bān（ ）发 惊chà（ ） 摩suō（ ） liáo（ ）亮 牌fāng（ ） zì（ ）情 菜qí（ ） huǎng（ ）惚 jū（ ）躬 kuī（ ）甲 fáng（ ）碍 măng（ ）撞 脑suǐ（ ） 风mǐ（ ） nüè（ ）待 倜tăng（ ） niàng（ ）成 lēi（ ）紧 肃mù（ ） sāo（ ）动 突wù（ ） 门méi（ ） 平yōng（ ） duò（ ）碎 灵jiù（ ） 地jiaò（ ） zuàn（ ）干 xián（ ）接 镶qiàn（ ） 挑xìn（ ） 装huáng（ ） yíng（ ）系 上sù（ ） 静mì（ ） 老cháo（ ） 精zhàn（ ） diàn（ ）基 tiào（ ）望 yú（ ）越 雕sù（ ） 险jùn（ ） 大声jí（ ）呼 怒xíng（ ）于色 tíng tíng（ ）玉立 xuān（ ）然大波 丰gōng（ ）伟绩 xiăn（ ）为人知 轻zhuāng（ ）淡抹 xǔxǔ（ ）如生 相得益zhāng（ ） 心kuàng（ ）神怡 嫉（ ）妒 旌（ ）旗 剔（ ）透 红晕（ ） 摒（ ）弃 唾（ ）沫 曲（ ）径 尽（ ）管 纤（ ）细 蹭（ ）着 负荷（ ） 刹（ ）那 机械（ ） 倔（ ）强 揩（ ）油 抖擞（ ） 分（ ）外 嗫嚅（ ） 颓（ ）唐 抉（ ）择 气氛（ ） 惩（ ）罚 憎（ ）恶 凹穴（ ） 殷（ ）红 书脊（ ） 参（ ）错 秕（ ）谷 踌（ ）躇 镏（ ）金 确凿（ ） 觅（ ）食 天堑（ ） 蝉蜕（ ） 一茬（ ） 桑椹（ ） 3. 多音字 以上仅以1—3单元的百词为例，向大家展示了根据拼音写汉字，为汉字注音两种题型。在课文中、练习册中，还有大量的多音字、形似字要求同学们掌握，这也是一个重要的知识点。大家要做到会读音、会组词、会辨析。 多音字主要有： 冠、晕、刹、尽、强、恶、塞、拗、宿、攒、系、旋、没、行、着、翘、涨、嚼、折、咽、糊、调、磅、参、称等等。 4. 形似字 在课文中、练习册中，还有大量的形似字、形似字要求同学们掌握，这也是一个重要的知识点。同样要求大家做到会读音、会组词、会辨析。 例如： 籍——藉 勘——堪 骋——聘 誊——誉 塑——朔 燥——躁 冠——寇 贱——践 销——消 迹——绩等等 5. 文学常识 文学常识主要考察1—3单元学习的课文里的作家作品。要求古代作家要知道朝代，外国作家要知道国籍，重要作家要知道作品。请大家根据每一篇课下的注解①进行复习，总结起来要求掌握的作家主要有：罗曼•罗兰、鲁迅、王安忆、阎伯理、张岱等 6. 文言词汇 三篇文言文《赵普》、《黄鹤楼》、《于园》中的重点文言词汇也是考试的一个重点，它有可能出现在基础知识部分，也有可能出现在文言文的阅读当中。 例如重点词汇：少习吏事、寡学术、每归私第、阖户启箧、处决如流、既薨、发箧视之、岸谷、忌克、卒用其人、园中无他奇、后厅临大池、主人处处款之、坐窥井邑、胎于石、娠于磊石之手、男女于琢磨搜剔之主人、绝壑、遂以名楼、卧房槛外等等。 再如文言词语“之”、“其”、“以”等等在句中的不同用法和不同意思。 再有就是本学期出现的文言知识点——古今异义：龌龊、明日、颜色、窗户、处决在古代汉语和现代汉语中的不同意思。 7. 语言运用 第二单元的“劝告”与第三单元的“话须形象才动人”都是口语交际中非常重要的手段，同时它也是我们期中考试中的一个重点。对于这部分知识，请同学们仔细阅读教材上的内容，仔细复习老师课上的讲解，题的难度不会太大，一定要力争做对。 二. 理解感悟（阅读）现代文阅读： 课内部分请同学们仔细复习1—3单元的重点讲读篇目，包括：《贝多芬传》、《一面》、《从百草园到三味书屋》、《三颗枸杞豆》、《我们家的男子汉》、《柳叶儿》、《人民英雄永垂不朽》、《巍巍中山陵》。 其中记叙文、散文的阅读要抓住六要素：时间、地点人物、起因、经过、结果进行分析，分析表现人物的神态、行为、语言、心理、外貌描写，分析推动情节发展的语句、分析带有描写、议论、抒情等表达方式的句子，分析突出文章中心、主题，生动形象的词语和句子。 说明文一定要抓住本段的说明对象、说明对象的特征、说明顺序、说明方法。搞清文章说明了什么？说明了该事物的什么特征？是通过时间顺序、空间顺序、还是逻辑顺序说明的？如果是通过空间顺序，还要分析是通过什么空间顺序，是由上到下，还是由表及里、是从前到后，还是从左到右等等。最后还要看文章中使用了什么说明方法，有没有列数字、有没有举例子、有没有作比较，并能清晰地分析出使用这些说明方法的作用。 课外阅读希望同学们认真读文章、认真审题。具体做题的方法，同学们可以参照寒假复习中关于阅读的专题指导。 三. 理解感悟（阅读）文言文阅读： 1. 出题范围：《赵普》、《黄鹤楼》、《于园》 2. 文言词汇 三篇文言文《赵普》、《黄鹤楼》、《于园》中的重点文言词汇也是考试的一个重点，它有可能出现在基础知识部分，也有可能出现在文言文的阅读当中。 例如重点词汇：少习吏事、寡学术、每归私第、阖户启箧、处决如流、既薨、发箧视之、岸谷、忌克、卒用其人、园中无他奇、后厅临大池、主人处处款之、坐窥井邑、胎于石、娠于磊石之手、男女于琢磨搜剔之主人、绝壑、遂以名楼、卧房槛外等等。 再如文言词语“之”、“其”、“以”等等在句中的不同用法和不同意思。 再有就是本学期出现的文言知识点——古今异义：龌龊、明日、颜色、窗户、处决在古代汉语和现代汉语中的不同意思。 3. 重点句子的翻译。 要求一一对照，正确形象，精练到位。 例如： 普少习吏事，寡学术，及为相太祖常劝以读书。 宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。 费祎登仙，尝驾鹤返憩于此，遂以名楼。 前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。等等 4. 重点词句的理解。 四. 表达交流（作文） 作文为记叙文，希望大家合理安排时间，认真审题、审要求。围绕题目与要求命题、设计思路。写作中紧紧围绕主题搜集素材、加工描写，写出自己的真情实感。同时，在字里行间，大家可以有必要地加入一些议论抒情。 开头点题，结尾扣题，描写人物、事件表现主题，这些千万不可忽视。切忌“下笔千言，离题万里”的跑题现象出现。 “话须形象才动人”，语言要保证通顺、精炼、生动、形象。写作中紧紧围绕主题搜集素材、加工描写、详略得当（与主题关系紧密的详写，关系不紧密的略写或不写），写出自己的真情实感。同时，在字里行间，大家可以有必要地加入一些议论抒情。切忌语言生涩、没有生命力、罗嗦的现象发生。 合理安排结构，按时间发生的前后顺序与关系分段，切忌三大段的情况出现。 书写注意规范与工整，保持卷面整洁。 最后，祝大家考试成功！ 【模拟试题】 [积累运用] 1. 找出下列加点的字词注音都正确的一项，并划出错误,在后面的横线上订正。( ) A. 颠簸(diānbō) 憔悴(qiáocuì) 颓唐(tuí) 嫉妒(jí) B. 贝聿铭(lǜ) 摩挲(mósuō) 鲜为人知(xiǎn) 桑葚(shèn) C. 萦绕(yíng) 云鬓(bìn) 龌龊(wòchuò) 挑衅(xìn) D. 恣情(zì) 窥视(kuī) 摒弃(bǐng) 镌刻(juān) 2. 找出下列词语写法都正确的一项，并划出错误,在后面的横线上订正。( ) A．金碧辉煌 依稀可辩 永垂不朽 丰功伟绩 B．风靡全国 不堪设想 人迹罕致 气势磅礴 C．声誉卓著 相得意彰 默默无闻 轻妆淡抹 D．因陋就简 大病新愈 不约而同 慷慨激昂 3. 找出下列加点的字词都正确的一项，并划出错误，在后面的横线上订正。( ) A．匪夷所思(平常) 心旷神怡(愉快) 窘(难为情，尴尬) B．异曲同工(工艺) 疲惫(极端疲乏) 不能自已(停止) C．宿儒(年老的) 四闼霞敞(门) 每归私第(小的住宅) D．天堑(壕沟) 深邃(深远) 初生牛犊(小牛) 4. 语言运用：放学路上，你和同学一起回家。这时同学提出到网吧去玩儿一会儿，你应如何劝告他（她）呢。 5. 根据括号内的提示写出恰当的词语。 (1) 走在上海浦东的陆家嘴，到处都是 (跟天接触，形容很高)大楼。 (2) 这颗晶莹 (明澈)的钻石，据说价值连城。 (3) 今天这节文学 (鉴定和欣赏艺术品、文物等)课，我们一起来领略李白诗歌的魅力? (4) 国庆期间，我和妈妈一起去超市购物，里面挤满了人，真是 (人声喧嚷嘈杂，好象水沸腾起来一样)。 (5) 夜已经深了，一个黑影 (形容走路时脚步放得很轻)地进了后院。 (6) 面对我犀利的目光，他 (形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子)着说：“情况很复杂，一言难尽。” 6. 根据课文内容，选词填空。 (1) 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒 (A．撑 B．架 C．支)起一面大的竹筛来，下面 (A．放 B．撒 C．摆)些秕谷，棒上 (A．绑 B．裹 C．系)—条长绳，人远远地 (A．拉 B．牵 C．拽)着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 (A．扯 B．拉 C．拽)，便 (A．罩 B．抓 C．捉)住了。 (2) 他较好地考虑了陵园与周围环境、地形的结合，吸收了我国古典建筑中若干优秀的传统经验，采用了中轴对称、民族形式的建筑外观、 的(A．纯净 B．淳朴 C．简朴)色调、 (A．简单 B．简朴 C．简洁)的装修和大面积绿化等手法，基本上达到了表现陵园 (A．庄严 B．严肃 C．肃穆)气氛和孙中山先生 (A．伟大 B．不朽 C．卓著)精神的要求。 7. 判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。 (1)《赵普》主要写了两件事，表现了他能以天下事为己任。 ( ) (2)《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，是鲁迅先生的一篇回忆性散文，文章通过对百草园里自由快乐的生活和三味书屋里枯燥无味的生活的对比，表现热爱大自然、追求快乐的儿童心理，批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。 ( ) (3)《我家的男子汉》以“男子汉”(即作者王安忆的儿子)面对生活的挑战，逐步成长为线索，记叙了“男子汉”生活的方方面面。 ( ) (4)《人民英雄永垂不朽》主要采用空间顺序，向读者介绍了首都人民英雄纪念碑。 ( ) (5)《于园》选自《陶庵梦忆》，作者张岱，唐朝人，生卒不详。( ) 8. 默写。 (1) 现在，先生是死了 _ _________ 继续前进。 (2) 不必说碧绿的菜畦 ____ _________ _________ 就有无限趣味。 (3)《巍巍中山陵》中描写日出日末之际景色的语句是： _____ 。 9. 解释下列加点字词。 (1)家人发箧视之： (2)普性深沉而有岸谷： (3)普明日复奏其人： (4)坐窥井邑： (5)于园在瓜州步五里铺： (6)男女于琢磨搜剔之人： 10. 翻译： (1) 普少习吏事，寡学术，及为相太祖常劝以读书。 (2) 宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。 (3) 费祎登仙，尝驾鹤返憩于此，遂以名楼。 (4) 前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。 [理解感悟] （一） ①原先和内山说话的那个老人咬着嘴唇走了出来。 ②他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 ③我向里面望了一下；——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿—件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起—阵烟雾。 ④什么?我很惊异地望着他： 的脸，瘦得 ；头上直竖着 的头发； 羽纱的长衫； 似的胡须；左手里捏着一枝黄色 ，安烟的一头已经熏黑了。 1. 根据第①、②、③段内容，补写出第④段要求填空的词语。 2. 这四段描写都抓住了鲁迅先生—个什么特点来写的?作用是什么? 3. 对于鲁迅先生的这三段外貌描写，有些方面多次反复，你认为有必要这样写吗?为什么？ 4. 仿照选文写法，描写班内一位同学的肖像，以形传神。 （二） (甲)①碑身东西两侧二部，刻着红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹，象征着先烈们的革命精神万年长存；②小碑座的四周，雕刻着牡丹花、荷花、菊花等组成的8个大花圈。这些花朵象征着英雄们品质高尚、纯洁，( )全国人民对他们的永远( )和( )。③碑顶是民族传统的建筑形式，是上有卷云下有重幔的小庑殿顶。④整个纪念碑的造型使人们感到既有民族风格，又有鲜明的新时代精神。 (乙)10块汉白玉的大浮雕，镶嵌在大碑座的四周。这些大浮雕高2米，合在一起共长40.68米。据地质学家化验证明，这些浮雕至少能耐800年到1000年之久，每幅浮雕里有20个左右英雄人物，每个人物都和真人一样大小，他们的面貌、性格、表情和姿态都不相同。 （丙）从碑身东面起，按着历史顺序瞻仰。第一幅浮雕是“销毁鸦片烟”，描述了鸦片战争前夕，1839年6月3日，群众在虎门xiāo（ ）毁鸦片的事迹。浮雕上，愤怒的群众正在把一箱毒害中国人民的鸦片运到海边，倾倒在放有石灰的窑坑里销毁，一股股浓烟从石灰池上升起：人群后面，有炮台和千百只待发的战船，准备随时还击英帝国主义的挑衅。画面上人物的形象，表现出中国人民反抗帝国主义的坚定决心。东面的第二幅浮雕，描写1851年太平天国的“金田起义”：太平天国是中国民主主义革命的序幕。 它提出政治、经济、民族、男女四大平等的口号，严重地动摇了清朝封建统治的基础。在这幅浮雕上，一群拿大刀、suō biāo( )、锄头，扛着土炮起义的汉族壮族人民的儿女，正从山坡冲下来，革命的旌旗在迎风飘扬。 1. 在甲段第②句括号处依次填入最恰当的词语，它们是 A．表明 思念 敬爱 B．体现 纪念 尊敬 C．表现 想念 敬慕 D．表示 怀念 敬仰 2. 给甲段划分层次，并归纳层意。 3. 下列说法错误的是 A．(甲)段的说明顺序是空间顺序。 B．(甲)段第③句中的“重”是个多音字，在这里应该凑“chóng”。 C．(甲)段采用了总分结构。 D．(乙)段主要采用了列数字和作比较的说明方法。 4. 为什么说“整个纪念碑的造型使人们感到既有民族风格，又有鲜明的新时代精神试 做具体分析。 5. (乙)段加点词语能否删去?为什么? 6. 对于(乙)段，你认为在文字使用上有无易使人产生歧义的地方?请谈谈自己的看法。 7. 根据拼音在(丙)段中写出相应的汉字。 8. 在(甲)段文中划出能够概括纪念碑造型特点的句子。 9. 下列说法错误的一项是 A．(甲)段采用了空间顺序，(丙)段采用了空间顺序。 B．(丙)段在具体介绍浮雕内容时，用了摹状态的说明方法。 C．(甲)段和(丙)段都采用了总分结构： D．(丙)段在介绍“金田起义”时，介绍有关太平天国的历史知识是为了让读者对浮雕内容有更深刻的理解。 (三)父亲的眼神 星期天，我到商场买鞋。鞋柜台前挤满了人，我好容易才挑选了一双满意的旅游鞋，正爱不释手，耳边响起一个沙哑的声音： “同志，你手上这双鞋蛮好看的，得多少钱一双啊?” 不用回头，一听我就知道是个乡下人。我转过身来，仔细地打量着他：个子不算高，有些单薄，身上的中山装早已褪色，带洞的解放鞋上沾着泥土，头发乱蓬蓬的，一个十三、四岁的男孩正牵着他的手，好奇地望着周围的一切： 我指着“254元”的标价给他看。 那乡下人看了，嘴角轻微撇了一下，不禁面带愧色地对那男孩说：“孩子，爹买不起，太贵了。”那孩子低下了头，咬着嘴唇，把爹的手握得更紧了。过了半天，才抬起头来，用乞求的眼神望着爹，怯生生地说：“……就是……就是……他们都有。” 我虽不知“他们”所指何人，但我想一定是他的小伙伴们。从小孩子的声音中分明觉出一种委屈，一种渴望。这小孩也太不懂事了，这么小就会跟人家攀…… 父亲见孩子那委屈的样子，也只有硬着头皮，来到柜台前挑了起来，柜台前有各色各样的新潮旅游鞋，可我见他似乎没有在意鞋的式样和质量，而只在意那—张张价格。：他咂了咂嘴，似乎很难找到使他满意的价格——在这家商场里，最便宜的鞋也得一百多块。总算挑了—双最便宜的鞋，父亲问孩子：“要买就买这双吧。”孩子懂事地点了点头。 那父亲只好从内衣里摸出一张皱巴巴的百元票子和两张大团结，手略有些颤抖地递给了营业员。就在那一霎那，我注意到这位父亲望着这血汗钱的眼神，那眼神里流露出的是对这一百多元钱的“依依不舍”，是对孩子可以“风光”地穿上新鞋的满足……那眼神打动了我，我感觉眼前这位父亲的形象突然高大起来。 噢，记起来了，在我十几岁的时候，也经常和人家攀吃攀喝，经常向父亲要钱买这买那，父亲将钱递给我时，又何尝不是这样的眼神，而我那时太粗心了，没把它当回事，我经常买这买那，却从未见过父亲给自己买什么新鞋，买过什么新衣服。 我放下挑好的旅游鞋，来到柜台前，精心为父亲挑选了一双既轻便又舒服的棉夹鞋…… 1. 本文描写的主要人物是谁?“我”在文中起到怎样的作用?根据文中的描写，他们各是怎样的人呢? 2. 文章通过典型的外貌、语言、动作、神态来刻画“父亲”这个人物形象，请各举一例，并说明其作用。 外貌描写： 语言描写： 动作、神态描写： 3. 看到“254元”的标价，那乡下人为什么“面带愧色”地面对“男孩”?当他选好鞋子，从内衣中摸出钱递给营业员时，为什么“手略有些颤抖”?请揣摩并写出父亲当时的心理活动。 4. 那“父亲”的眼神传递出了哪些情感?为什么那眼神“打动了我”？ [表达交流] 请选择你最敬爱的一个亲人，通过采访询问，了解你原来不知道的事情，并结合与这位亲人密切相关的亲身经历，写出你对这位亲人新的认识和情感。 题目：重读 要求： (1)在横线上填写“父亲”、“母亲”或“爷爷”等亲人的称谓，把题目补写完整； (2)选择你以前不知道而现在了解的和亲身经历的有关这位亲人的事例至少各一件，抒写对他(她)新的理解和情感。 (3)运用第一人称，按时间顺序叙写，叙述完整具体，写出真情实感，不少于600字。 【试题答案】 [积累运用] 1. C 改正：A(diānbǒ) B(yù) D(bìng) 2. D 改正：A依稀可辨 B人迹罕至 C相得益彰 3. D 改正：A．开朗 B．精巧 C．大的住宅。 4. 略 5. (1)摩天 (2)剔透 (3)鉴赏 (4)人声鼎沸 (5)蹑手蹑脚 (6)嗫嚅 6. (1)C、B、C、B、B、A (2)B、C、A、B (3)C、C、A 7. (1)√ (2)√ (3)√ (4)× (5)× 8. (1)略 (2)略 (3)而当日出日末之际，在晨烟夕雾的迷雾中，城犹潜蛇，山若伏鳌，馆阁楼台，隐约参错，远峰近树，依稀可辨，人们又好像面对着大幅的泼墨山水。 9. (1)打开。 (2)形容人严肃刚正。 (3)第二天。 (4)城乡。 (5)水边停船之处。 (6)生养孩子，即诞生。 指精细地构思。 10. 略 [理解感悟] (一) (一) 1. 黄里带白 教人担心 寸把长 牙黄 隶体“一”字 烟嘴 2. 都抓住了鲁迅先生的“瘦”来写，其作用是突出鲁迅先生把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。 3. 有必要这样写。因为虽然写了三次，但描写的角度是不同的，逐步深入的。看似重复的部位，写法也是不同的。这样写，能使人物形象逐步丰富、清晰起来。 4. 略 (二) 1. D 2. 第一层(①-③句)：分别介绍碑身、小碑座四周、碑顶。 第二层(④句)：对前面三句内容进行归纳，说明整个纪念碑既有民族风格，又有新时代精神。 3. C 4. 因为纪念碑碑顶是“上有卷云下有重幔的小庑殿顶”，这是具有我国民族传统特色的建筑风格；同时，纪念碑碑身和小碑座四周雕刻的花纹，象征了革命先烈们的革命精神，具有鲜明的时代特色。所以说：“整个纪念碑的造型使人们感到既有民族风格，又有鲜明的新时代精神”。 5. 不能删去。因为“至少”表示时间限制，也就是说这些浮雕能够存在800年到1000年的时间，是最低的估计，很有可能还会存在更长时间、如果删去，语意将发生变化，即这些浮雕只能存在800年到1000年的时间，与事实不符。 6. (乙)段“这些浮雕至少能耐800年到1000年之久”一句中的“能”与“耐”两字也可以组成“能耐”一词，意思为“本事，本领”，如：“这个人真有能耐，”而在本句中，意思应为“能够耐”，是两个各自独立的字词，如果在“能”字后面加一个“够”，就可以避免这种歧义的产生。 7. 略 8. 略 9. B （三） 1. 选文重点描写的人物是孩子的父亲。 “我”在文中起到线索作用。 那“父亲”是个本分、老实、关爱孩子的庄稼人，“我”是个善解人意、理解长辈的城市青年。 2. 略。举例要恰当，应针对例子，分析作用。 3. 价格太高，买不起这“蛮好看”的鞋，满足不了孩子的要求，愧对孩子。这一百多元钱是用劳力和汗水换来的，实际上是一点一点好不容易积攒起来的辛苦钱，…… 4. 那眼神里流露出的是对这一百多元钱的“依依不舍”，是对孩子可以“风光”地穿上新鞋的满足。那“眼神”，使“我”想起了自己的父亲，使“我”理解了自己父亲当时的眼神，使“我”感到父亲形象的高大。 [表达交流] 略 |
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