初中苏教版七年级下册第三单元--教案3 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 类型：初一教案 加入时间：2007年3月23日19:7 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
第三单元 建筑艺术
扬州市新华中学初一语文备课组
建筑是人类为自己创造的物质生活环境，即人类生活所必需的居住和活动的场所，也是为满足人们生活、生产或从事其他活动创造的空间环境。
建筑是科学，建筑也是艺术。建筑是无声的诗歌，建筑是凝固的音乐。本单元，我们将一起欣赏巍峨、雄伟、庄严的人民英雄纪念碑，巍巍中山陵，金壁辉煌的法国凡尔赛宫，还有体现我国古代建筑艺术特色的黄鹤楼和于园。从这些建筑中，我们可以充分感受建筑的美。同时，建筑也是历史，建筑是文化，任何一个时代、国家的建筑，都反映出这个时代的印记，这个国家的审美习惯和文化内涵。从这些建筑中，我们可以看到历史的印记和社会发展的足迹，可以领悟到人类的勤劳、智慧和对美的追求。
一、单元教学目标：
1、 阅读有关介绍名胜古迹的文学作品，了解历史，展望未来，解读人类的勤劳、智慧和对美的追求。
2、能够掌握此类文章常用的说明顺序和说明、记叙、描写相结合的写作方法。
3、能用简单的说明文介绍你熟悉的某一建筑，准确描写出它的特点。
4、通过搜集资料、调查等实践活动，了解国内外著名的建筑。
二、单元课时安排：
共15课时
单元整体学习 1课时
《人民英雄永垂不朽》 2课时
《巍巍中山陵》 2课时
《凡尔赛宫》 2课时
《短文两篇》 2课时
写作 3课时
口语交际 1课时
综合性学习活动交流、单元小结 1课时
第1课时 单元整体学习
学习目标：1整体感知本单元内容，确立自己本单元的单元研究活动专题。
2初步探讨建筑与文化艺术之间的关系，明确学习本单元的意义。
第一块：导入单元学习，初步了解建筑与艺术的关系
第二块、整体感知本单元内容，确立自己单元研究活动专题。
第2课时 《人民英雄永垂不朽》（一）
学习目标：
1．能理清作者瞻仰人民英雄纪念碑的方位顺序，掌握简单的说明顺序。
2．能从人民英雄纪念碑的建筑中体会我国建筑的特色和文化内涵。
课前学习：学生通过图书馆或网络等收集有关中国建筑文化的材料。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
1、 导入：请同学们阅读课文，划出文中表现作者路线转换的词句。 阅读课文，划出相关语句。
2、 布置任务：请同学们对照人民英雄纪念碑的教学挂图，根据课文的描述，用简洁的语言叙述作者瞻仰人民英雄纪念碑时所走的路线。小组讨论，推荐代表全班交流。
3、 组织交流、评价 发表见解
第二块：精读课文内容
1、 导入：从下面的句子中可以表现出我们民族的哪些文化内涵和建筑特色？
a.碑身东西两侧上部，刻着红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹，象征着先烈们的革命精神万年长存。
b. 小碑座的四周，雕刻着牡丹花、荷花、菊花等组成的8个大花圈，这些花朵象征着英雄们的品质高尚、纯洁，表示全国人民对他们的永远怀念和敬仰。c. 碑顶是民族传统的建筑形式，是上有卷云下有重幔的小庑殿顶。 思考、讨论。
2、 组织交流、评价 小组讨论，交流。
3、 布置任务：从文中你还能找出哪些可以表现出我们民族建筑特色的地方？ 思考、讨论。
4、 组织交流、评价 畅所欲言
第三块：语文活动
1、 你还了解我们民族建筑的其他一些特点吗？ 小组讨论
2、 组织交流、评价 发表见解
课后学习：学习上网的基本知识，到网上搜索更多有关人民英雄纪念碑的资料。
第3课时 《人民英雄永垂不朽》（二）
学习目标：
引导学生从人民英雄纪念碑的十幅浮雕中了解我国近百年的人民革命斗争史，进而理解“人民英雄永垂不朽”的伟大意义，激励学生继承光荣的革命传统，为祖国的建设事业努力奋斗。 课前学习：
学生通过图书馆或网络等收集有关人民英雄纪念碑的十幅浮雕所展示的历史事件的内容（任选一件），并把它整理成一个小故事。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
1、 导入：根据课文内容理清十幅浮雕所展示的历史事件的时间顺序，并填入表格（见后）。 阅读，思考，填表。
2、 组织交流、评价 发表见解
3、 哪个同学能给大家讲讲十幅浮雕中的历史故事。 学生根据课前的准备讲故事
4、组织评价 评价要求：口齿清楚，事件交代清楚，生动。学生根据要求评价。第二块：精读课文内容
1、创设问题情境：碑文中的“三年以来”“三十年以来”“一千八百四十年”的含义是什么？人民英雄纪念碑纪念的是哪些英雄？思考，自由发言。 2、组织交流、评价 发表见解
第三块：探究活动 1、如果要在人民英雄纪念碑上增加建国以来为了国家和人民的利益而牺牲的人民英雄的浮雕，你认为应该增加哪些，为什么？并请你描述一下浮雕的内容。思考，自由发言。
2、组织交流、评价 发表见解
课后学习：
到扬州烈士陵园扫墓，收集为国捐躯的扬州烈士的事迹，并讲给家人或附近的小朋友听。
（附表）：
第4课时 巍巍中山陵 （第一课时）
学习目标：了解中山陵在人民心目中的地位，了解中国革命先驱孙中山先生的革命历程，学习他的伟大品格和不朽精神。能从中山陵的建筑中体会华夏文化魅力。
课前学习：利用网络或查找资料了解孙中山的事迹及思想。
课堂学习：
第一块导入，交流孙中山的生平事迹及思想。
第二块整体感知
第三块深入探究
第5课时 巍巍中山陵 （第二课时）
学习目标：能根据课文内容理清中山陵的大体布局。
体会准确简明、生动形象的说明语言。
课前学习：搜集有关中山陵的资料，进一步了解中山陵。
课堂学习：
第一块：理清中山陵的大体布局
第二块 体会准确简明、生动形象的说明语言。
第三块 语文活动
第6课时 《凡尔赛宫》（一）
学习目标：
利用网络自主查寻收集资料，了解凡尔赛宫的辉煌历史，领略凡尔赛宫的优美景色，欣赏外国建筑的风情。
网络教学环境：
1、供一人一机的网络教学环境。
2、教师提供一些相关网站和新浪、google等搜索引擎。
课堂学习：
第一块：布置任务
1、讲解操作注意事项，提供网址和搜索引擎。
2、布置搜索任务：a.凡尔赛宫的辉煌历史；b.凡尔赛宫的风景图片以及相关的文字介绍；c.凡尔赛宫中收藏的艺术品及其有关资料。明确任务要点。
第二块：网上学习
1、巡视，指导 上网搜索、下载。
2、组织交流资料 学生小组交流汇总所收集的资料。
3、评价 我看凡尔赛宫学生结合刚收集的资料，在校园局域网的BBS上发表自己对凡尔赛宫的印象。
第三块：拓展学习
1、请大家搜索一下自己喜欢的外国建筑的资料（如悉尼歌剧院、美国自由女神像、巴黎艾菲尔铁塔等）。 上网搜索、下载。
课后学习：
1．整理上课所收集的凡尔赛宫资料，做成幻灯片。
2．写一段文字介绍自己喜欢的国外建筑。
第7课时 《凡尔赛宫》（二）
学习目标：
通过凡尔赛宫和圆明园的比照，引起爱国主义的情感。
课前学习：
1．熟读课文，利用工具书解决字词问题。
2．利用网络收集有关圆明园的资料。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
1、导入：根据课文的描述，画出凡尔赛宫的大体布局图。 阅读，思考，画图。
2、组织交流、评价 全班讨论交流。
3、创设问题情境：根据课文内容，结合上一节课所收集的资料，你能不能向大家简单介绍一下凡尔赛宫三百多年的辉煌历史？介绍凡尔赛宫历史。
4、组织评价 交流、评价。
第二块：精读课文内容
1、创设问题情境：凡尔赛宫是美的殿堂，更是一座艺术的宝库，如果你是一位导游，你将怎样来向大家介绍这样一座美不胜收的宫殿呢？请选择凡尔赛宫的一处景观具体介绍。结合上节课收集的资料，以及制作的幻灯片，小组推荐同学介绍凡尔赛宫的景观。
2、组织评价 评价要求：口齿清楚，仪态自然，语言优美，介绍景物顺序井然，并能适当加入自己的感受、看法。按要求评价。
第三块：语文活动
1、圆明园是我国清朝一座著名的园林，有“万园之园”的美誉，如今却已剩下了断壁残垣。面对残破的圆明园遗址，对照金壁辉煌的凡尔赛宫，你有何感想？思考，讨论，自由发言。
2、组织交流、评价 发表见解。
课后学习：
故宫是我国明清两代的皇宫，请阅读《故宫博物院》，比较故宫和凡尔赛宫的异同，并结合前面的《巍巍中山陵》等课文，比较中外建筑的特色，以及由此折射出的不同文化内涵。（分小组探究，并写一份简单的书面报告）
第8课时 短文两篇 黄鹤楼
学习目标：积累常见的文言实词、虚词。体会我国古代建筑艺术的特色。
课前学习：搜集有关黄鹤楼的诗、文。
利用工具书初读课文
课堂学习：
第一块：导入，激发学生学习兴趣
第二块积累字词、疏通文意
第三块体会我国古代建筑艺术的特色
课后学习：积累文中的字词，背诵自己喜欢的句子。
第9课时 短文两篇 于园
学习目标：积累常见的文言实词、虚词。欣赏黄鹤楼和于园这两种截然不同的美，说出自己的感受。
课前学习：熟读课文，并能背诵课文中的精彩段落。
课堂学习：
第一块积累字词、疏通文意
第二块欣赏黄鹤楼和于园这两种截然不同的美，说出自己的感受。
课后学习：
把《黄鹤楼》或《于园》改写成白话散文。
第10课时 诵读欣赏
学习目标：1、理解写景状物要抓住特点。
２、学习、积累优美准确的语言，体悟作者的思想感情
课前学习：搜集你认为写得好的写景状物文章
课堂学习：
第一块 朗读
第二块 拓展阅读
课后学习
反复诵读《文笔精华（二）》，力求熟读成诵。
第11、12、13课时 写作
本单元是介绍国内外建筑艺术的说明文单元。介绍建筑物首先要准确把握它的特点，这就离不开仔细观察，要训练学生的观察能力，抓住观察对象的特点。其次，在介绍时还要有一定的顺序，不能杂乱无章，可以让学生从本单元的课文中体会说明的顺序。本单元的写作训练可以让学生写一篇介绍建筑物的说明文，抓住特点，条理清楚，并要培养学生养成修改作文的习惯。可与本单元的综合实践活动联系起来。
第11课时
学习目标：学会观察一幢建筑物，准确抓住事物的特点。
课堂学习：
1、组织学生自学课本中“观察和描写事物特点”的内容。 自学教科书
2、结合本单元课文，进行写作指导。
3、组织学生观察校园某一建筑物，并口述其特点。 观察，抓住特点，口述。
4、组织评价 全班交流、评价。
课后学习：观察自己身边的、感兴趣的建筑物，抓住它的特点。
第12课时
学习目标：学会按一定的顺序介绍某一建筑物，条理清楚。
课堂学习：
1、布置写作任务：写一篇介绍一座建筑物的说明文。 构思
2、明确写作要求：仔细观察并准确描写出建筑物的特点，条理清楚，顺序井然。 写作
3、组织学生自改。 自己修改。
课后学习：自己修改作文。
第13课时
1、出示评改标准和要求 小组交流、互改。
2、学生推荐作文，师生互动评改作文。
3、学生根据评改意见修改作文。
第14课时 口语交际：话须形象才动人
学习目标：能用生动形象的语言向大家描述事物。
课前学习：
结合本单元综合实践活动，利用图书馆或网络收集你感兴趣的国内外著名建筑的资料，加工整理。
课堂学习：
一、导入新课
口语交际有时需要质朴，老老实实地叙述事实，解剖整理，表达观点，不加渲染，但有时也需语言生动形象。语言生动形象是指说出来的话具有立体感，更具魅力。社交过程中用语的质朴与华丽其实是相辅相成的。
在交际中，当需要向听话者介绍人或事物，特别是自然景物时，运用生动形象的语言，对人或物的特征进行描述，可使描述更具感染力，有助于提升人与人的交际能力。(板书课题。)
二、自主学习
1．把你认为是重点的内容画下来，同桌之间进行交流。
2．口头介绍人物或景物，最重要的景与人在介绍中应如何进行处理?
三、反馈交流
明确：(口头描述最重要的是，口语讲求生动形象，以情动人。)四、技能操作
请向你的同学形象地描述你所见过的一处景物或你所熟悉的人物。
(同桌交流后，再让部分同学在全班交流。)
五、合作学习
男女生分别设置情境，让对方用最合适、最生动、能以情感人的话帮助解答。
六、拓展训练
向你的同学形象地描述一件事情，并针对这件事情谈谈你的看法。
七、梳理巩固
学生谈本节课的收获，谈出一点即可。
第15课时 综合性学习活动交流 单元小结
一、学生分小组利用节假日去扬州的一些名胜古迹，如瘦西湖公园、大明寺、何园、个园、史可法纪念馆等进行参观，收集相关的图片以及这些建筑的历史和建筑特色，写成简单的书面报告，在班内进行交流。
二、总结方面获得收益 存在问题
学习目标：介绍各组的活动过程、交流各组的活动成果、谈谈活动的体验与收获，在专题交流中进一步体会本单元的学习目标，师生互动评价。
课堂学习：
课后学习：自我评价单元收获，完成表格
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
相关链接 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 作者:会员 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 出处:中国教学资源网www.edudo.com | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
[精品]|
广告载入中 |
广告载入中 |
| 新解决的问题列表 | 问题列表 | 状态 |
|