《杜甫诗三首》《琵琶行》教案及练习

《杜甫诗三首》《琵琶行》

二. 教学目标：

《杜甫诗三首》

1. 领会诗歌的丰富内涵和精美语言。

2. 反复诵读，品味感悟。

3. 充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的伟大。

《琵琶行》

1. 培养学生透过人物的行为，语言，理解人物思想感情的能力。

2. 学习用比喻描写声音变化的写法，培养学生的联想和想像能力。

3. 认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。

 

三. 教学重、难点：

《杜甫诗三首》

1. 把握诗歌循环往复的抒情方法。

2. 体会诗人深厚的爱国之情。

《琵琶行》

1. 分析作者用比喻的手法描写声音的高超技法。

2. 领悟诗人与琵琶女感情的共鸣点。

 

四. 知识分析

《杜甫诗三首》

（一）   了解作者

     杜甫（712—770）：唐代诗人。字子美，诗中尝自称少陵野老。祖籍襄阳（今属湖北），自其曾祖时迁居巩县（今属河南）。自幼好学，知识渊博，颇有政治抱负。

 

（二）诠释文题

《秋兴八首》（其一）：这组诗歌共八首，是唐代宗大历元年（766）杜甫流寓夔州时所作，这里所选的是第一首。秋兴，就是借秋天的景物抒怀之意。

《咏怀古迹》（其三）：这组诗歌共五首，也是写于唐代宗大历元年，这里选的是第三首，是咏叹昭君出塞之作。另外四首分别咏叹宋玉、刘备、诸葛亮、庾信。

《登高》作于唐代宗大历二年秋天的重阳节。是诗人为排遣内心的郁闷而登高所作。

 

（三）把握主旨

（1）《秋兴八首（其一）》以身在夔州而思念长安为中心题材，写夔州秋色和羁旅的伤感。本首诗是秋兴组诗的序曲，通过对巫山巫峡的秋色秋声的形象描绘，烘托出阴沉萧森、动荡不安的环境气氛，令人感到秋色秋声扑面惊心，抒发了诗人忧国之情和孤独抑郁之感。这一首诗开门见山，抒情写景，波澜壮阔，感情强烈。“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”是全诗中心所在，当仔细品味。

（2）《咏怀古迹（其三）》这首诗叙王昭君之怨恨，也反映了诗人的怨恨。全诗的抒情是通过塑造王昭君的动人形象实现的，诗人借王昭君之事抒写自己的悲愤。

（3）《登高》诗人通过重九登高所见、所闻、所感，描绘了江边深远空旷的秋景，抒发了潦倒一生、年老多病、流落异乡的悲愁之感。

 

（四）把握结构

（1）《秋兴八首》（其一）

（2）《咏怀古迹》（其三）

（3）《登高》

 

（五）写作特色

① 情景交融

② 行文富于变化，意境开阔

③ 风格沉郁，含蓄深沉

 

《琵琶行》

（一）了解作者

白居易（772—846）字乐天，号香山居士，曾官太子少傅，又称白太傅，下邽（陕西渭南）人。唐代诗人、新乐府运动的倡导者。主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。著有《白氏长庆集》。有讽喻诗《秦中吟》《新乐府》，长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》《并序》，还有《卖炭翁》（七古）、《钱塘湖春行》（七律）。

 

（二）时代背景

唐宪宗元和十年，与拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝廷重臣派人刺死宰相武元衡。长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，压抑不住自己的愤怒。上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，到江州的第二年就创作了《琵琶行》这篇著名的七言长诗。

（三）文题诠释

《琵琶行》原作《琵琶引》。歌、行、引本来是古代歌曲的三种形式，它源于汉魏乐府，是乐府曲名之一，后来成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别，其音节、格律一般都比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。

 

（四）把握主旨

《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。诗人借一个年老色衰、漂泊江湖的歌女形象，抒发自己沦落之感，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的慨叹！通过对被压迫、被蹂躏的弱女子的同情反映、揭露封建社会对人才志士的打击和迫害。

 

（五）层次划分

全文可分为三部分：

第一部分（第1自然段）：交代故事发生的时间、地点和景色，渲染气氛，奠定感情基调。

第二部分（第2、3自然段）：听琵琶女的弹奏和自述身世。

第三部分（第4、5自然段）：作者由琵琶女想到自身遭遇，抒发感慨。

 

（六）艺术特色

1. 运用比喻，把抽象无形的音乐，变成形象可感的实体。

2. 侧面烘托

3. 曲中带情

4. 语言平实朴素，浅近流转。

5. 叠词和联绵词使音节悦耳动听。

 

1. 下列加点字的注音有误的一项是（    ）

A. 暮砧（zhēn）                凋伤（diāo）      

B. 万壑（hè）                   青冢（zhǒng）

C. 朔漠（shuò）                环珮（pèi）

D. 渚清沙白（zhǔ）          王嫱（qiǎng）

2. 下列句子中，书写有误的一项是（    ）

A. 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

B. 画图省识春风面，环佩空归夜月魂。

C. 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

D. 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

3. 下列诗句中加点词的解释有误的一项是（    ）

A. 白帝城高急暮砧            砧：捣衣石。

B. 一去紫台连朔漠             朔漠：北方的沙漠。

C. 百年多病独登台            百年：一百年。

D. 艰难苦恨繁霜鬓            苦：极。

4. 下列诗句的节奏划分正确的一项是（    ）

A. 千载/琵琶/作胡/语，分明/怨恨/曲中论。

B. 玉露/凋伤/枫树林，巫山/巫峡/气萧森。

C. 无边落/木萧萧/下，不尽/长江/滚滚来。

D. 艰难/苦恨/繁霜鬓。潦倒新/停浊酒/杯。

5. 写出下列句子的上句或下句。

（1）             ，生长明妃尚有村。

（2）江间波浪兼天涌，              。

（3）             ，分明怨恨曲中论。

（4）无边落木萧萧下，              。

（5）             ，百年多病独登台。

6. 填空。

    杜甫，字       ，我国唐代伟大的        诗人，所作诗篇被称为         ，人被称为          。

7. 下列说法中不正确的一项是（    ）

A. 本文所选三首诗都写于杜甫在夔州居住的两年中，都是律诗，显示出诗人非凡的艺术功力，表现出沉实高华的特点。

B. 《秋兴八首》（其一），写于大历元年，这组诗共八首，是在安史之乱结束，国家仍然动荡不安，诗人依旧客居他乡的社会背景下写成的。

C. 《咏怀古迹》是组诗，共五首，这里选的是第三首，作者借王昭君的事迹，抒发了自己的爱国情怀。

D. 《登高》写于唐代宗大历二年的重阳节，诗人登高望远，抒发自己年迈多病，感时伤世和寄寓异乡的悲苦之情。

 

阅读下面的文字，完成文后问题。

登高  杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

              ，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，              。

8. 在横线处补写出原文。

9. 后世评家说“万里悲秋常作客，百年多病独登台”句是诗人用“一生辛酸化出的”。请根据你的理解试作简要分析。

10. 本诗四联对仗工整，试以一二联为例，说说你的体会。

11. 下列表述有误的一项是（    ）

A. 白居易是中唐时期的现实主义诗人，新乐府运动的倡导者。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写了不少揭露现实黑暗的诗篇，而且语言通俗明白，相传老妪都能听懂。

B. 唐有乐府诗，是按照汉乐府的旧题来写新事的；又有新乐府诗，是不合乐的，是“即事名篇”的叙事诗，按照所叙事件来定题目，不是仅有乐府的旧题。

C. 《琵琶行》有一明一暗，一实一虚，两条结构线索，暗线是琵琶女的演奏和自诉身世，明线是诗人的感受。两条线索的交会，联结，靠诗人与琵琶女“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的共同感情体验。

D. 《琵琶行》用反衬手法来表现琵琶女的“凄凉”，用年轻貌美，衬其年长色衰；用门庭若市衬其独守空船，用昔日的“欢笑”衬后来的辛酸，用夜梦往事衬孤寂伤感的情怀。正因为琵琶女有这样凄凉的身世，才弹奏得出悲愤欲呼、哀怨欲绝的琵琶曲。

《琵琶行》一课，品精识妙：

12. “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”抒发了作者怎样的感情？

13. 诗人为何泣下最多？

14. 怎样认识琵琶女的形象？

1. D

    分析：“嫱”应读“qiáng”

2. B

    分析：“佩”应为“珮”

3. C

    分析：“百年”这里指晚年。

4. B

    分析：划分节奏时不能把意义单位分开。

5.（1）群山万壑赴荆门    （2）塞上风云接地阴    （3）千载琵琶作胡语

    （4）不尽长江滚滚来     （5）万里悲秋常作客

6. 子美；现实主义；诗史“诗圣”

    分析：熟记古诗文，掌握文学常识。

7. C

    分析：抒发自己怀才不遇的情怀。

8. 无边落木萧萧下；潦倒新停浊酒杯

9. 此二句笔锋陡转，触景生情，感慨万千。结合作者身世、经历可逐句阐释。罗大经《鹤林玉露》里的说法可供参考：万里，地之远也；秋，时之凄惨也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，迟暮也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也。

    分析：考查学生鉴赏古诗文的能力。

10. 一、二联都属工对。首联每句均三层意思，每层说一种事物的状态（包括声、色、形、动作等方面），合起来组成一幅画。颔联“无边”对“不尽”，诗的境界显得广阔深远，落叶的“萧萧”之声对长江“滚滚”而来的气势，更使人觉得气象万千。

    分析：赏析诗文，挖掘诗意。

11. C

    分析：明暗线索表述错误。

12. 这两句诗是诗人发出的深沉感慨，高度概括了琵琶女和其自身的遭遇，表现了作者对琵琶女的深切同情，控诉了封建社会对人才的摧残。

    分析：把握诗歌主旨。

13. 诗人与琵琶女虽不是一个阶层的人，但是两人的遭遇、感受相似，同是盛极而衰的“天涯沦落人”，两个虽是偶遇却似知己。诗人在第四段描述浔阳城的环境特点，虽未指斥朝政，却句句不满，字字牢骚，以此来表达郁闷、悲愤的心情，这恰好说明了为何诗人能够深悟琵琶女所弹之曲。琵琶女“感我此言良久立”。“同是天涯沦落人”，诗人同情她，她亦怜惜诗人，两人感情相通，相互了解，“更坐弹一曲”，“凄凄不似向前声”，融进了她遭遇不平的愤懑之情，而诗人听曲如听诉自身遭遇，在极富感染力的乐曲中，他泪湿青衫，任情奔溢。

    分析：联系时代背景，了解诗人生平，把握深意。

14. 关于琵琶女，人们有不同的看法。有人认为是个妓女形象，有人认为是个歌女形象，有人认为是个乐伎形象。我们赞同第三种说法。分析文学作品中的人物形象，要结合作品和当时的社会环境来进行。从诗中来看，她是一个琵琶演奏者，只是由于当时社会的重色轻才，她最终才沦落到“门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇”的境地。

    分析：扩展思路，多角度把握课文。

 

1. 下列加点字的注音与所给字字音全相同的一项是（    ）

A. 悄（qiāo）      俊俏       口哨       肖像       消灭

B. 沦（lún）        纶巾       伦理       轮流       议论

C. 迁（qiān）      歼灭       纤维       阡陌       芊芊

D. 落（luò）        骆驼       脉络       璎珞       炮烙

2. 下列加点字古今含义解释有误的一项是（    ）

A. 因为长句，歌以赠之（古：于是写作；今：表原因的连词）

  曲终收拨当心画（古：在……中心；今：提醒小心）

B. 整顿衣裳起敛容（古：整治；今：治理）

   老大嫁作商人妇（古：年龄大；今：排行第一的人）

C. 暮去朝来颜色故（古：容貌；今：色彩）

   如听仙乐耳暂明（古：忽然；今：暂时）

D. 凄凄不似向前声（古：以前；今：向前方）

   低眉信手续续弹（古：随便；今：书信）

3. 对下列加点词的解释正确的一项是（    ）

① 如听仙乐耳暂明            暂：暂时

② 却坐促弦弦转急            促：紧、迫

③ 寻声暗问弹者谁            暗：悄悄

④ 琵琶声停欲语迟            迟：迟疑

⑤ 转轴拨弦三两声            拨：弹拨弦乐的工具

⑥ 为君翻作《琵琶行》     翻：按曲改编歌辞

A. ②③⑤⑥    B. ①③⑤   C. ②④⑥    D. ①②④⑤

4. 下列不含古今异义词的一项是（    ）

A. 铁骑突出刀枪鸣                   B. 明年秋，送客湓浦口

C. 因为长句，歌以赠之            D. 同是天涯沦落人

  5. 对下面两组加点词的意思的判断正确的一项是（    ）

① 冰泉冷涩弦凝绝

② 率妻子邑人来此绝境

③ 曲终收拨当心画

④ 转轴拨弦三两声

A. ①与②的意思相同，③与④的意思不同。

B. ①与②的意思相同，③与④的意思也相同。

C. ①与②的意思不同，③与④的意思相同。

D. ①与②的意思不同，③与④的意思也不同。

6. 《琵琶行》的“行”是一种文体，又叫         ，是        诗的一种体裁。

7. 白居易是          唐伟大的        主义诗人。他提倡         运动，文学上主张“           ，             ”。

8. 补写下列句子。

               ，            。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。            说尽心中无限事。           ，初为《霓裳》后《六么》。

         ，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。          ，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，         。        ， 

        。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，          。

 

阅读下面一首诗，完成后面的问题。

沙丘城^注下寄杜甫    李白

我来竟何事？高卧沙丘城。

城边有古树，日夕连秋声。

鲁酒不可醉，齐歌空复情。

思君若汶水，浩荡寄南征。

注：沙丘城：位于汶水之畔，是李白在鲁中的寄寓之地。

9. 诗人以“我来竟何事”起笔，有什么作用？

10. 最后一联的意思是什么？

11. 理出此诗的写作思路。

 

阅读杜甫的《登高》，完成问题。

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

  12. 试归纳前后两层的大意。

 

 

 

 

1. D

    分析：A项中“俏”读qiào，“哨”读shào，“肖”读xiào，“消”读xiāo；B项中“纶”guān，“论”读lùn；C项中“歼”读jiān，“纤”读xiān。

2. B

    分析：“整顿”的古义是“整理，使……整齐”。

3. C

    分析：① 中“暂”是忽然，一下子的意思；⑤ 中“拨”是“调，拨动”的意思。

4. D

    分析：“突出”、“明年”、“因为”都是古今异义词。

5. D

    分析：① 句中“绝”指弦不动，弦声停顿；② 句中“绝”指与世隔绝。③ 句中“拨”是名词，指弹奏弦乐所用的工具；④ 句中“拨”是动词，拨动。

6. 歌行；乐府

7. 中；现实；新乐府；文章合为时而著；歌诗合为事而作

8. 千呼万唤始出来；犹抱琵琶半遮面；低眉信手续续弹；轻拢慢捻抹复挑；大弦嘈嘈如急雨；间关莺语花底滑；此时无声胜有声；银瓶乍破水浆迸；铁骑突出刀枪鸣；唯见江心秋月白

9. 作者以“我来竟何事”自问，颇有几分难言的悔恨和自责意味，自然引起读者的关注，造成悬念。

10. 最后一联的意思是说我的思君之情就如这一川浩荡的江水，日夜不息地紧随着你悠悠南行。

11. 写作思路是：“我”的生活——“我”的周围环境——“我”的心情——“我”对杜甫的思念之情。

12. 前四句为一层，描写登高所见的富有地域特点的秋江景色，后四句为一层，抒发长年漂泊，老病孤愁的复杂感情。