教学目的：
1. 了解有关年表的知识。
2. 了解用年表介绍科技发展的写法，培养学生的想象力。
3. 了解“科学技术是第一生产力”的观点，树立为振兴祖国而努力学习科学技术的崇高理想。
教学重点：
教学难点：
理解课文中所体现的科学精神和科学思想
教学准备：
学生搜集关于科学技术以及年表的资料。
教学过程：
一. 简介“年表”有关的文体知识：
1. 年表：按照年代次序列历史文件的表格。司马迁《史记》中有《十二诸侯年表》、《汉兴以来诸侯王年表》，为较早的年表。课文是借用“年表”这一形式，预测未来若干年世界科学技术发展的成果。
2. 年鉴：工具书的一种。汇集编纂前近或最近若干年的各方面或某一方面的情况、统计、资料等，以供参考。一般逐年出版，通常一年刊行一次。如《中国百科年鉴》、《中国经济年鉴》。
3. 年谱：传记体裁之一。按年月记载人物生平事迹。被谱述的人物称为“谱主”。年谱为探讨人物生平的重要参考资料。
二. 课题解说：
本文教授了年表这种工具书的有关知识，体现了教材内容的多样化，本文也为我们进行科学猜想，密切联系我们的经验世界和想象世界提供了一个丰富的平台。所以本文的学习重点是了解用年表这种文体来介绍科技发展的方法。
三. 读课文疏通字词。
忏chàn悔 聊liáo天 肾脏shèn
齿菌jūn斑 媲pì美 贮zhù存
芯xīn片 携xié带 烹pēng饪rèn
引擎qíng 嵌qiàn入
忏悔：认识了过去的错误或罪过而感到心痛
贮存：储存。
预警：提前警戒。
烹饪：做饭做菜
媲美：美（好）的前程差不多
引擎：发动机
嵌入：把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。
日新月异：日新，每天都有新的；月异，每月都有变化。形容发展、进步很快，不断出现新事物、新气象。
层出不穷：连接不断地出现，没有穷尽。层，重复，连接不断；穷，尽完。
内容讲解：
本文用年表的形式对21世纪的科技作出预测，表明了科学技术不断发展的前景。
年表，作为一种特殊文体，它是用以查考历法年代对照和编年史事的，主要有两种类型：一是单纪年的，二是纪年又纪事的，也称“史事年表”或“大事记”，一般以年代为序记录大事。本文是一种“史事年表”，不过它涉及的内容却是2004年以后的“史事”，即预测未来的事；它也不是以年代为序进行记录，而是分门别类，按照12个门类的科学技术进行逐一的预测。
所有预测，都围绕着人类的生存状况而展开，有涉及人类生存环境的，如“环境和资源”，“商业和教育”、“空间”、“安全法律和战争”等，有涉及生活方式和生存质量的，如“人工智能和生命”、“家居与休闲”、“人机交互”、“旅游与交通”、“可穿戴及个人技术”等，体现了科技中人文性的一面，预测具有很强的前瞻性，富有想象力，这也充分表明了现代人对科技进步和科学社会发展方面的自信。
预测中，有些新技术已有了研究的成果，大多尚未实现，有的还显得颇为遥远，这也充分说明了科学技术的进步与发展总是循序渐进的，不可能一步到位甚至超越。这是一种我们应该树立起的健康的科学观念。
四. 特色详解：
1. 本文思路清晰，条理分明。大胆的预想分为多个门类，而每个门类又依时间而排列，给人一步步展望未来的感觉。
2. 本文想象大胆而积极、语言简洁、准确，读来振奋人心。
五. 难点探究。
阅读科技作品，要注意领会作品所体现的科学思想方法。这篇
文章的价值在于它能够让我们更好的理解“科学技术是第一生产力”的理论，让我们认识探究科学技术的意义和价值。所以本文的学习难点应定位在对情感、态度、价值观这个维度的把握上，要充分挖掘本文的阅读价值。
2. 阅读此文应该注意什么？
阅读“技术年表”应注意以下几方面内容：（1）技术年表的写作目的，是预测各项技术的发展，了解新技术极其可能产生的影响。（2）所预测的新技术有的已有了研究的成果，但有的还没有实现。
（3）课文文题虽为“年表”，但作者在介绍各项新技术时并不是以时间为顺序，因为各项新技术都可能在2004年和2005年同时出现，说明科学技术日新月异，新产品层出不穷。
结构图示：
作业：
1. 给加点的字注音：
忏（ ）悔 淋浴（ ） 媲（ ）美 烹饪（ ）（ ）
2. 词语解释：
日新月异：_________ 层出不穷：_____________
3. 阅读课文“商业和教育－－环境和资源”部分，完成各题。
（1）“商业和教育”部分对未来的预测有什么特点？
答：教育信息越来越大，商业服务越来越简便。
（2）“计算机运算能力”部分对未来的预测有什么特点？
答：计算机的运用越来越方便。
（3）“环境和资源”部分对未来的预测有什么特点？
答：利用一切可以利用的不对生存环境造成危害的新能源。
（4）读这些预想，你心中有什么感觉？
答：对美好未来的憧憬，也有对科学技术的重要性的认识，也许还希望自己也能实现其中某项预想。
