2005年浙江省初中毕业、升学考试说明》又对语文学科从考试范围和要求、考试方式、考试目标作了具体明确，还提供了例证性试题，这为我们接下来的复习指明了方向，提供了依据。根据教学进度，我们将在三月底结束新课，为了使今后的复习具有针对性并取得明显的效果，特制定如下复习计划：
一、分块，按知识点复习：
1、语文知识积累及运用能力（语音、文字、词语、句子、标点符号、修辞、文学常识、背诵默写）——语音、文字、词语、文学常识、背诵默写六册教材分册整理，备课组人员分工合作.
2、现代文阅读能力（分文体，指导学生根据文体特点阅读分析，课内外相结合。课内——重点课文、重点语段；课外——精心挑选各种资料上的美文、语段。）
3、文言文阅读能力（根据通假字、一词多义、词类活用、古今异义、特殊句式：判断句、省略句、倒装句、提宾句等，六册贯通起来分专题进行。可教师整理，可教师示范，发动学生去整理，调动学生的主观能动性。要让学生多读、多背、多记，注重积累，并学会知识迁移。注重课外文言文的拓展阅读训练，加强课内外语段的比较阅读。）
4、写作能力（重点是话题作文的指导，不仅重视写作技巧的指导，更重视让学生多看、适当训练、讲评。）
复习中既要夯实基础，又要渗透新课程理念，使学生能联系生活实际活学活用。
二、复习方式：
以教师为主导，学生为主体。教师带着学生复习，严格按照《中考说明》进行复习，做到科学性、全面性、系统性，又能突出重点，提高复习效率，培养学生综合能力。同时腾出一定时间，使学生有充分自主学习的空间。复习过程中做到学生读、看、背、默、练、评，教师讲评结合，并做好月考、模拟考。
三、复习方法的指导：
如：选择题中的排除法，阅读题中的比较法、迁移法，语言交际、仿句中运用法、模仿法等。指导学生区分表达方式、说明方法、论证方法、修辞等概念，答题时不能混淆，要规范到位。研究04年的中考试卷及教研员对试卷的分析，教给学生答题的方法。
四、合理使用好参考资料：
充分用好学生手头市里编写的《语文中考复习指导与训练》，并精选其他资料上的
试题、试卷等，不搞题海战术，又让学生有一定量、时间的训练
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