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免费高三复习“现代文阅读” 之三步阅读法

类型：阅读教学加入时间：2007年2月6日8:51

高三复习“现代文阅读” 之三步阅读法

第一步、开动“机器”，细读全篇：
1、定重点、抓词句。
重点句子——
㈠总起句：位于文首或者短首，有引起下文，表明中心，为后文作铺垫的作用。
例：“无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”（郁达夫《故都的秋》）
——这开篇一句除作为文眼的意义外，还饱含了深厚的意味。
㈡过渡句：在文章中间或者段落中间，有承上启下转换话题作用，可以作为文章线索。例：
“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。”
“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产。”
“还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。”
“北方的果树，到秋来，也是一种奇景。” （郁达夫《故都的秋》）
“这几天心里颇有点不宁静。”（朱自清《荷塘月色》ws）
㈢总结句：位于文末或者段尾，有总结上文，照应开头，突出中心，深化主题、强烈抒情的作用。
“我们极容易变成奴隶，而且变了之后，还万分喜欢。”（鲁迅《灯下漫笔》d4）
“而创造这中国历史上未曾有过的第三样时代，则是现在的青年的使命！”（鲁迅《灯下漫笔》wm）

㈣中心句：在记叙文中往往提示人物或事件的意义；议论文中往往提示文章论点；说明文中往往提示事物的本质特征及意义作用。中心句既是所说的“文眼”，可能在文章前部，可能在中部，也可能在文章后部，因此有“前顾后注”的相应信息需要我们注意。例：
①开头的“悄悄地披了大衫，带上门出去。”
中间的“但热闹是它们的，我什么也没有。”
结尾的“轻轻地推门进去，什么声音也没有。” （朱自清《荷塘月色》）
②“荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：‘一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。‘”（贾祖璋《南州六月荔枝丹》）
③“ 我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”（鲁迅《拿来主义》d7）
㈤哲理句：含义深刻，耐人寻味，往往有画龙点睛作用，彰显主题。
“他的一生是短促的，然而也是饱满的，作品比岁月还多。”（雨果《巴尔扎克葬词》）
“伟人们为自己建造了底座，未来负起安放雕像的责任。”（同上）
“我若为王，将终于不能为王，却也真的为古今中外最大的王了。”（聂绀弩《我若为王》）
㈥判断句：往往对要说明的事物进行严谨科学的判断说明，是命题的集中点之一。
①“哲学的任物是什么？我曾提出，按照中国哲学的传统，它的任物不是增加关于实际的积极的知识，而是提高人的精神的境界。” （冯友兰《人生的境界》）
②“激光是天空中一种特殊的光，是人们能用肉眼看得见的惟一的高空大气现象，它常常出现在南北半球的高纬地区，主要是在南极区和北极区。”（曹冲《神奇的极光》）
③“现在人们闻之色变的沙尘暴，即由于强烈的风将大量沙尘卷起，造成空气混浊，能见度小于千米的风沙天气现象。”（‘02全国《沙尘暴》）——“对沙尘暴的解释，最准确的一项是（）”（《沙尘暴》第七题）
㈦感情句：明显地表达作者的喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑，这些往往是把握作者思想感情的突破口，有时候也是文章的主旨，会成为命题的集中点之一。
①“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。” （郁达夫《故都的秋》）
②“人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英。”——下列对散文的赏析正确的项是（ c）“这个比喻生动的写出了远离乡土的游子们孤苦无助的境遇。” （‘03 全国《乡土情结》）

㈧修辞句：作者用一定的修辞手法，为的是更好的表达，所以细读修辞句，有利于领悟文意。
①“正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”
“总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。” （郁达夫《故都的秋》）
②“‘气冰’的开发利用就像一柄‘双刃剑’，需要小心对待。”（04江苏）——
下列对气冰是一种危险的能源的理解，不正确的一项是（b）：“气冰又利有弊，本身就像一柄双刃剑，从目前的情况看，危害远远大于功用。”
重点词语：
词语是构成文章的基本材料，理解词语在文中的含义是阅读的基础。在阅读过程中要随时注意划出并仔细理解相关词语和关联的内容。重点词语包括：指代性词语、概念性词语、修饰限制性词语、数词、判断性词语、关联词语等，
①例如人称：
第一人称（我），亲切自然，能自由地表达思想感情；给读者以真实生动之感。
第二人称（你），便于对话；便于抒情，增强感染力，有呼告的效果；用于事物时候有拟人的修辞效果。
第三人称（她），能比较直接的展现生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由。

②例如虚词：
当然，激光也还有许许多多没有解开的谜。
激光不仅是个光学现象，还是个无线电现象。
“可以说，沙尘也是决定全球生态平衡的因子。”（《沙尘暴》）
“工业革命开始之后，化石燃料的燃烧量越来越大，使大气中二氧化碳的含量不断增加。同时，雷击虫灾砍伐所造成的森林火灾、草地衰退和森林破坏也使能够吸收二氧化碳的绿色植物遭到破坏。所以，要控制全球变暖，必须控制能源结构，大力植树造林。”

③例如限制词：1993年高考科技说明文中的一道题：
下列与k大学研究人员的试验结果有关的说法，哪几项是正确的？
A凡是称可以“生物降解”的塑料产品都根本不能降解
B一些塑料生产厂家对产品的功用宣传不实
C在生物降解过程中应出现物质的分解和转化
D塑料产品的废弃物多数不会自溶自消
E这些塑料产品在物理上发生变化之后就可以生物降解
F生物降解在不同条件下都会出现氧化现象

分析：此题答案是CDF。 A项照应的原文中的表述是“大多数生物降解产品都根本不能降解”“经他们试验的每个产品都不能降解” ，语句相似，但该项增加了“凡是……都……”的意思扩大了概念范围。B项用“功用”偷换了“降解”的概念。E项对应的原文说“一些生产厂家说这些产品如果在物理上发生了变化，则是可以生物降解的”。看起来两者相同，但这种说法实质上与原文中“k大学的研究人员的”的说法相矛盾——“K大学的研究人员称，大多数“生物降解”塑料并不真正降解”。

2、确定内容、审明文体。

3、确定结构、确定中心。

第二步，细读题目：
㈠根据题目确定答题区位。
㈡根据题目推测命题意图。
㈢根据题目确定答题方法。
例如五模《清明的酒和花》第14题：
“第一段中的“享受”具体指的是什么”
——“读古诗是一种消遣，体味它对景物的描摹，对人情的观察，对心理的刻画，都是一种与烟柳繁华地、温柔富贵乡全然不同的享受。”

㈣根据题目进行推测想象。
例如，“下列解说不符合原文意思的是”、“根据原文提供的信息，以下推断正确的是”
第三步、验证、修改答案：
㈠要努力做到言而有物。
㈡要努力做到言而有序。
㈢要努力做到言简意赅。