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免费常见文言句式复习

类型：词语句子加入时间：2007年2月4日19:13

常见文言句式复习
教学目的：
1．    了解高考对文言句式的要求。
2．    理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。
3．    通过相关练习加以巩固和提高。
教学重难点：
1．    如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。

第一课时
教学目标：
1、    使学生了解高考文言文对文言句式的要求。
2、    了解判断句、被动句的特点。
3、    通过一定量的练习，加以巩固。
教学过程：
一、文言句式的概述
古代汉语和现代汉语的句法大致相同，由于语言的发展和演变，也存在一些差异。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。这里主要掌握判断句、被动句、倒装（变式）句、省略句和疑问句五种。
二、高考的要求
近几年高考中作为专项考查句式题很少，主要放在翻译中。
如：2004年春季上海高考试题27题，
把下列句子译为现代汉语。
（1）子急去，勿留！且为秦所得。
（2）何用姓字为？
重点词语、句式是“为……所”、“何……为”、“且”等。
文言翻译重在字句的落实，因此，掌握常见的文言句式可以帮助我们更好地提高文言文翻译能力。
三、判断句：
    判断句是对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定判断的句子。

文言文中表判断的常见句式有：
1、用“者”或“也”配合表判断。“者”表停顿，“也”表判断。
(1)    廉颇者，赵之良将也。
(2)    魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安釐王异母弟也。
(3)    梁，吾仇也。
(4)    张衡字平子，南阳西鄂人也。
(5)    粟者，民之所种。
(6)    四人者：庐陵萧君圭君玉……
(7)    莲，花之君子者也，菊，花之隐逸者也。牡丹花之富贵者也。
(8)    城北徐公，齐国之美丽者也。

2．用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”表判断。
(1)当立者乃公子扶苏
(2)此则岳阳楼之大观也。
(3)环滁皆山也。
(4)此亡秦之续耳(耳，结尾表判断语气)
是否有这些标志性词语就是判断句？请举例说明。
如：法先人之则（则：准则、法则）
小结：只有当“乃”“则”“即”“皆”“耳”等词语解释为判断词“是”时，才是判断句。

3．动词“为”“是”表判断，（注意和代词“是”的区别）。
⑴人为刀俎，我为鱼肉。
⑵此后典籍皆为版本。
⑶问今是何世？乃不知有汉
⑷同行十二年，不知木兰是女郎。
⑸巨是凡人
这“为”、“是”在很多情况下并不表示判断，请举出几个典型的例子，简单分析。
如：所在皆是也（是：代词，而非判断词）
    为天下笑者（为：被）

4．用“非”“弗”“无”“莫”等表示否定的判断。
(1)予本非文人画士。
(2)蚓无爪牙之利，筋骨之强。
(3)愿早定大计，莫用众人之议也
小结：并非只有肯定句才是判断句。

5．直接表判断的。
⑴荀卿，赵人。
⑵刘备天下枭雄。
⑶晋鄙嚄唶宿将。

二、被动句：
    古汉语中，主语是谓语动词所表示行为的被动者的句子叫被动句（表示被动意义的句子）
1、“于”表被动
⑴而君幸于赵王
⑵六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余（前一个“被”，后一个“向”）
⑶怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。

2．用“见”“见……于……”“受……于……”表被动。
⑴秦城恐不可得，徒见欺。
⑵臣诚恐见欺于王而负赵。
⑶吾常见笑于大方之家。
⑷吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人

3．用“为”“为……所……”“……为所”表被动。
⑸而身死国灭，为天下笑
⑹兔不可复得，而身为宋国笑
⑺赢闻如姬父为人所杀
⑻不者，若属皆且为所虏
4．用“被”表被动。
⑴五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。
（予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。）
⑵信而见疑，忠而被谤。
5．意念被动句：无标志（或省略了“于”）的被动句
⑴锲而不舍，金石可镂
⑵荆州之民附操者，逼兵势耳。（省略了“于”）
三、完成《优化设计》相关章节第1、6小题。

第二课时
一、倒装句（变式句）：
所谓倒装，是比照现代汉语习惯说的。
1．主谓倒装。
⑴甚矣，汝之不惠！
⑵安在公子能急人之困！

2．宾语前置。
A．否定句中代词作宾语，宾语前置。
⑴古之人不余欺也。
⑵自书典所记，未之有也。
⑶忌不自信。

B．疑问句中代词作动词或介词的宾语，宾语前置。
⑴大王来何操？
⑵沛公安在？
⑶权知其意，执肃手曰：“卿欲何言？”
⑷微斯人，吾谁与归！
⑸不然，籍何以至此？

C．用“之”或“是”作标志，把宾语提到动词前。
⑴句读之不知，惑之不解
⑵夫晋，何厌之有？
⑶唯利是图，唯才是举。

3．定语后置。
⑴石之铿然有声者，所在皆是也。
⑵大阉之乱，缙绅而能不易志者，四海之大，有几人欤？
⑶马之千里者

4．介词结构后置。
现代汉语中，介词结构常常放在动词前作状语，古代汉语里有些则置后作补语。
⑴使负栋之柱，多于南亩之农夫。
⑵事急矣，请奉命求救于孙将军。
⑶青，取之于蓝，而青于蓝。
⑷君子博学而日参省乎己
⑸生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之
⑹古人观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得
⑺饰以篆文山龟鸟兽之形。

•小结：状语后置的标志：“于”（译为“被”时除外）,“ 乎”（常解释为“在”“对于”“比”等）,“以”（常解释为“用”“把”“凭借”等）。

二、课堂练习
完成《优化设计》第3、7、10小题

第三课时
一、省略句：
句子中省略某词或某成份的现象，古代汉语中更为多见，常见的有以下几种：1．省主语：
⑴永州之野产异蛇，（  ）黑质而白章，（  ）触草木，（  ）尽死。[承前省略]
⑵沛公谓张良曰：“……（  ）度我至军中，公乃入。[蒙后省略]
⑶（       ）曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”（    ）曰：“不若与人。”[对话省略]

2．省谓语：
⑴一鼓作气，再（  ）而衰，三（  ）而竭。
⑵及左公下厂狱，史朝夕（  ）狱门外。
3．省宾语：
⑴权起更衣，肃追（  ）于宇下，
⑵项王曰：“壮士！赐之厄酒。”则与（  ）斗厄酒。
⑷竖子不足与（  ）谋。
4．省介词
⑴今以钟磬置（  ）水中。
⑵荆州之民附操者，逼（  ）兵势耳。
⑶是儿少（  ）秦武阳二岁。（《童区寄传》）

二、完成《优化设计》练习7、8、9小题。