免费《囚绿记》教案7 |
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| 类型：初三教案 加入时间：2007年2月3日17:54 | ||
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《囚绿记》教案 教学目标：1、理清课文思路，理解课文主旨。 2、赏析作者借物抒情、托物言志的写法。 3、体味作者情感的起伏变化。 教学重点难点：1、理解作者借物抒情、托物言志的写法。 2、讨论文章主题。 总体方案：自主——互动——探究——延伸 教学过程： 一、 导入新课： 1、以“石缝中的小草”、“悬崖边的树”、“沙漠里的生命”等图片导入陆蠡的《囚绿记》 2、教师给作者名正音、简介作者有关情况及点明写作背景。 3、出示学习目标。 二、 整体感知课文，明确文章的思路。 1、 释题：“囚绿”就是把绿色囚禁起来。 2、 教师引导：（1）作者为什么要囚绿？（2）他把绿“囚”牢了吗？后来他把“绿”怎么样了？（3）离开了绿，他对绿的感情又是怎样的呢？ 3、 归纳板书：恋绿→ 赏绿→ 囚绿→ 释绿→ 思绿 4、 体会作者的情感变化，从文中找出相关的词语。（明确：喜悦、满足→ 快活、留恋→（ 无比喜悦→ 不快→ 内疚）→祝福→怀念 三、 研读文本 （一）欣赏7-11段的景物描写，反复朗读并思考： 1、这株常春藤有着怎样的外形？（外形美、蓬勃生机 ） 2、作者把户外生长的枝条牵进屋内，它发生了怎样的变化？这说明了什么？（总朝窗外、病样）（执着、坚贞、顽强不屈。） 3、窗外有什么吸引这株常春藤的细叶、卷须朝窗外生长？（阳光、自由） （二）探究学习 在文中隐约交代了当时的写作背景，请找出关于这些背景的语句，探究一下作者笔下的“绿”的深层含义和作者的写作意图．（明确）绿的象征意义：象征生命、希望，追求光明、自由，坚贞不屈的抗敌精神；写作意图：“绿”的精神与中华民族的精神是相通的，所以，文章借讴歌“绿”来赞扬中国人民坚贞不屈的民族气节。 （三）写作手法的学习 托物言志、借物抒情。 五、延伸与拓展 集体讨论：什么是真正的爱？ 参考：真正的爱宽容、博大、无私，不应为一己私欲，损害所爱之物的健康、美丽、自由、快乐，而应尊重他，敬畏他，善待他，多为他着想，尽量创造最好的条件，让他最大限度地创造发挥自己的生命价值。 六、深入探究，答疑解难 学生自主阅读，提疑问难，师生共同解决。 |
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| 出处:中国教学资源网 | ||
| 作者:会员 | ||
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