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《童年的朋友》教案5

类型：初一教案加入时间：2007年2月28日19:9

童年的朋友
第一部分：学在课前（引导）
在课文中先标出小节序号，然后自读课文一遍，遇到生字词要借助工具书或注解理解（音形义）；再朗读一遍课文；如果有什么感想或疑问可用铅笔在书上圈点与批注。
1.注意下列加点字的读音：
颤动（chàn）噗噗（pū）嗅（xiù）发绺（liǔ）马鬃（zōng）敏捷（jié）诅咒（zǔ）（zhòu）
镶银（xiāng）胸脯（pú）兜（dōu）丰润（rùn）两颊（jiá）熄灭（xī）咕哝（gū）（nong）
2.本文作者　高尔基　，　苏联  作家，其自传体三部曲是《童年》、《在人间》、《我的大学》。
3.用下列形似字分别组词：
绺（发绺）　　鬃（马鬃）　　诅（诅咒）　镶（镶嵌）
咎（归咎）　　鬓（鬓发）　　沮（沮丧）　攘（攘括）
4.解释词语：
咕哝：小声说话(多指自言自语，并带不满情绪)。丰润：丰茂滋润。
诅咒：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，后来泛指咒骂。五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多。
5.文章题目所说"童年的朋友"在文中指的是谁，作者为什么把她称为"童年的朋友"？
指外婆。尽管外婆是我的长辈，但是她仁慈，善良，可爱，可敬，就像朋友那样，和我亲切交谈，无微不至地关怀着我，把我从黑暗中"领到光明的地方"，"是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的"，所以，外祖母成了我"最知心"、"最珍贵"的"终身朋友"。
6.理解文章结构
全文共7节，分为四个部分，请分别概括出每一部分的主要内容：
开头第1节：着重描摹外祖母的长发，揭示慈祥、可爱的性格特征。
第2～5节：写我和外祖母的交谈，突出外祖母对我的疼爱和关心。
6节：写外祖母的外貌和动作，表现她的年轻、仁慈、善良和可敬。
7节：点题，外祖母成为我的"终身的朋友"、"最知心的人"、"我最了解、最珍贵的人"。
7.你能概括说出课文内容与作者想要表达的中心意思吗？
本文以儿童特有的眼光描写了外祖母漂亮的金发、温顺的语言和可爱的面孔，歌颂外祖母善良仁慈、热爱生活、无私奉献的优秀品质，表达我对外祖母的无比热爱和感激之情，并把她当作自己"终身的朋友"，"成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人"。
8.探究
有人认为《童年的朋友》课文中有一处逗号（方框内）用错了，是多余的，你认为呢？
原文如下："她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。"
问题就出在"虽然黑黑的"后面的逗号，这个逗号应该去掉。如果不去，那么在整句的意思中就构成了与上文的转折，从而前后矛盾。而逗号去掉，则是修饰"两颊"，从而意思明确。
9.背诵默写课文最后一段
在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，--是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。

第二部分：讲在课堂--设计简案（思路）
教学目标：
1、激发孩子对家人的爱心。
2、学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。
教学重点：
1、传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，从而培养学生对家人的热爱，体会亲情的概念。
教学难点：
1、文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。
课时安排：2课时
教学方法：赏析、诵读
教学手段：
第一课时
课前自学及检查（见课前自学指导）：
学习指导：本学期前半学期要把培养学生课前自学作为一个重点要求，强调有指导的自学--教师设计自学指导要求，并且要检查，既要重视方法，更要重视习惯养成。
教学步骤：
一、导入
1、揭题
同学们，我国著名作家巴金老先生曾说过这么一句话，"友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有一点的光彩"。可见友情的重要性。其实，在每个人都有难以忘记的朋友，尤其是你们童年时代的朋友。那你最难忘记的童年朋友是谁呢？谁愿意给大家描述一下吗？
（学生自由发言）
大家都说得非常好，这些童年的朋友，是我们一笔宝贵的财富，他们在我们的童年里，给我们许多快乐和帮助，让我们的童年的生活充满了光彩，那么今天就让我们也来学习一篇和童年的朋友有关的一篇文章，他是苏联著名作家高尔基写的，题目就叫做《童年的朋友》
2、介绍作者及作品背景
作者简介：
马克西姆•高尔基(1868-1936)，前苏联无产阶级文学的创始人，是来自社会底层、自学成才的伟大作家。他一生创作非常丰富，写了大量的小说、戏剧、政论、文学理论等作品，代表作是长篇小说《母亲》。
高尔基1868年出生在伏尔加河畔一个木匠家庭。由于父母早亡，他十岁时便出外谋生，到处流浪。他当过鞋店学徒，在轮船上洗过碗碟，在码头上搬过货物，给富农扛过活。他还做过铁路工人、面包工人、看门人、园丁……
在饥寒交迫的生活中，高尔基通过顽强自学，掌握了欧洲古典文学、哲学和自然科学等方面的知识。只上过两年小学的高尔基在24岁那年发表了他的第一篇作品，那是刊登在《高加索日报》上的短篇小说《马卡尔•楚德拉》。小说反映了吉卜赛人的生活，情节曲折生动，人物性格鲜明。报纸编辑见到这篇来稿十分满意，于是通知作者到报馆去。编辑见到高尔基时大为惊异，他没想到，写出这样出色作品的人竟是个衣着褴褛的流浪汉。编辑对高尔基说："我们决定发表你的小说，但稿子应当署个名才行。"高尔基沉思了一下说道："那就这样署名吧：马克西姆•高尔基。"在俄语里，"高尔基"的意思是"痛苦"，"马克西姆"的意思是"最大的"。从此，他就以"最大的痛苦"作为笔名，开始了自己的创作生涯，而他的原名是阿列克塞•马克西莫维奇•彼什可夫。
青少年时期漂泊流浪的生活，使高尔基亲眼看到并亲身体验到俄罗斯劳苦大众在沙皇统治下的艰难生活。高尔基对腐朽的旧制度充满厌恶和憎恨，他在作品中抨击了沙皇制度的黑暗，揭露了资本主义社会的阶级剥削和压迫。他的作品受到广大读者的欢迎，但沙皇政府对此十分害怕，曾几次监视、拘禁和逮捕高尔基，并将他流放。镇压不但没有使他屈服，反而更加坚定了他斗争的意志和决心。
1906年，高尔基的代表作--长篇小说《母亲》完成。它描绘了无产阶级波澜壮阔的革命斗争，塑造了工人党员巴维尔和革命母亲尼洛芙娜的感人形象。这部小说极大地鼓舞了工人群众，使沙俄统治者十分惊恐。《母亲》被公认为世界文学史上崭新的社会主义现实主义奠基作品。
革命导师列宁是高尔基的良师益友。列宁不断地在思想、工作和生活上关怀、帮助高尔基。在列宁的建议和鼓励之下，高尔基创作了自传体三部曲：《童年》、《在人间》和《我的大学》。自传三部曲不仅反映了作家本人的生活经历以及他接受马克思主义以前艰苦的思想探求过程，而且广泛概括了19世纪70-80年代的俄国社会生活，描写了劳动人民的悲惨生活和遭遇，歌颂了他们的优秀品质。
高尔基的最后一部作品是长篇小说《克里姆•萨姆金的一生》。他一生创作了大量的各种体裁的作品，为无产阶级文学宝库留下了一笔巨大的财富。
《童年》简介
《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部(其他两部分别为《在人间》、《我的大学》)。它讲述的是阿廖沙(高尔基的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活。小说从"我"随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫"我"去"人间"混饭吃结束，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
阿廖沙3岁时便失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他带到外祖父家。从此，外祖母伊万诺夫成了阿廖沙一生中最知心、最热爱的人。外祖母无私的爱孕育了他的心灵，使他养成了坚强的、能够克服种种艰难困苦的意志。
外祖父的家业正日趋衰落，他的性格也变得吝啬、贪婪、专横和残暴。这个家庭里弥漫起来的人与人之间的仇恨的雾瘴，侵袭着孩子们的心灵。外祖父的两个儿子为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断争吵和斗殴。外祖父怂恿他的养子到集市上偷东西。阿廖沙一到外祖父家，对外祖父便不喜欢，有时又害怕，常感到外祖父的眼里含有敌意。一天，阿廖沙好奇地将一块白桌布投进染缸，结果被狠心的外祖父打得几乎神志不清，大病了一场。从此，阿廖沙开始怀着不安的心情观察周围的人们，不论是对自己还是别人所受的屈辱和痛苦都感到难以忍受。母亲不堪忍受这种生活，便抛下阿廖沙，离开了这个家庭。可是，在这样污浊的环境里，居然也有另外一种人，即乐观、淳朴的茨冈人与正直的老工人葛利高里。每逢节日的晚上，他们都会弹着吉他，唱起朴实的民歌。外祖母被这种气氛感染，情不自禁地跳起了民族舞蹈，她似乎恢复了美丽的青春。小小的阿廖沙心里感到，忧愁和欢乐令人难解地交织在一起。对他影响最深的是外祖母，她为人善良、正直，热爱生活，总是相信"善"可以战胜"恶"。在她心里，珍藏着许多优美动人的民间故事，她常常把那些怜悯穷人、弱者和歌颂正义、光明的故事娓娓动听地向别人讲述。
外祖父迁居到卡那特街以后，招了两个房客。其中，一个是进步的知识分子，被阿廖沙敬为最优秀的人物，在阿廖沙的心灵里镌刻下了不可磨灭的印象；另一个是抢劫教堂后伪装成车夫的彼得，他不仅残忍，而且奴性十足，几乎一举一动、一言一行都引起阿廖沙的反感。再婚后的母亲的生活也是不幸的，贫困和疾病像两只魔鬼夺走了她美丽的容颜，并给她换上了一颗冷酷的心。母爱本来是人类最崇高、最圣洁的感情，但是，阿廖沙却感受不到一点温暖。由于阿廖沙出生于这样一个不幸的家庭，所以他在学校里也受到种种歧视和刁难。于是，在阿廖沙的心灵里，"爱"的感情渐渐消失，产生的是对"丑"与"恶"的憎恶，以及对黑暗社会的愤懑。
为了填饱肚子，阿廖沙经常在放学后跟邻居的一些孩子拾破烂。穷苦的孩子们虽然食不果腹，衣不蔽体，但是他们在生活和劳动中建立了深情厚谊。然而，这也招致学校的非难。经过苦难生活磨炼的阿廖沙，终于以优异的成绩读完了小学三年级。此后，他永远地离开了学校课堂。
在生活的苦海里挣扎的瓦尔瓦拉不久离开了人世。阿廖沙埋葬了母亲以后，过早地走上艰辛的谋生之路。
作为一部自传体小说，《童年》讲述的是作家的一段沉重的童年往事。对于他所经历过并在他心中留下过伤痛记忆的人和事，那些"铅一般沉重的丑事"，作家在叙述的时候，心情不可能是轻松的，因此这部小说的基调在整体上显得严肃、低沉。但另一方面，小说是以一个小孩的眼光来描述的，这样就给一幕幕悲剧场景蒙上了一层天真烂漫的色彩，读起来令人悲哀但又不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。
二、点拨
1、朗读课文，说说"外祖母"和我的关系。
学法指导：
①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的"文眼"。即文章的关键句。在记叙文中，就要多观察文题和文章的最后一段。
②在每读完一段时，要及时概括段落的中心意思，这样就能尽快的把握文章的中心意思。
[明确]：
外祖母是我终身的朋友，最知心的人，最了解、最珍贵的人。……
2、读课文，结合人物描写片段，说说你所认识的外祖母。从文中找出相关描写方法的句子并作简要分析
学法指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写……另一种分类：正面描写；侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。
外貌描写：
头发--多、密、长、黑、厚
    眼睛--光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）小、圆
    脸--皱纹（但年轻、明朗）        嘴唇--歪扭
    鼻子--松软、大、红              牙齿--坚固、雪白
    身材--肥肥胖胖
分析：健康慈爱  乐观  坚毅
语言描写：
温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润
分析：对话的内容有关头发；睡觉的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满意，但只要和"我"说话就显出轻松，平等，和蔼；关爱（朋友）；比喻句说明外祖母的每一句话都充满了对"我"的爱，"我"完全体会出了这里的爱。
动作描写：
梳头、编辫子、嗅烟草
分析：反衬她眼睛的明亮。
神态描写：
快活
总之："我"的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远年轻、乐观、慈爱的老人。
三、课后消化
1.朗读全文3遍
2.仿写训练
写人最好是写眼睛，课文三次写了外祖母的眼神。体会这些描写表现了人物怎样的内心世界。你能用几句话写出父亲或母亲（也可写其他人）对你进行教育时的眼神吗？试试看。（课后完成）


第二课时
一、导入：
    复习课文对外祖母的描写、点名背诵课文最后一段。
二、揣摩外祖母对"我"的影响。
1、外貌描写中感受到对"我"的影响。
[明确]：突出老人的特征，对生活的不如意，与对我的态度的温和做个对比；在对比中表现对我的深爱；开朗的性格，年轻开朗的心态，是外祖母成为"我"的朋友的一个主要原因。在如此困难的并不顺心的生活中，外祖母如此乐观，必然对"我"的性格形成具有重大的影响，也赋予"我"在人生中战胜一切困难的信心和力量。
从一个孩子的视角来观察和描写人物。外祖母的微笑、牙齿、衣服、眼神等，都寄寓着"我"对外祖母的爱。特别是比喻句，表现"我"和外祖母"朋友"的关系。
2、从议论的语句汇总体会"我"对外祖母深厚的感情。
[明确]：最后一段的抒情议论，表达"我"对外祖母的感激，写出了外祖母对"我"一生的重大影响。
"在她没来以前……花边"，运用形象的比喻告诉我们，没有外祖母，"我"的生活是黑暗的，没有温暖，没有阳光，外祖母的"爱"把"我"从黑暗中带到光明的世界里，是外祖母的爱使"我"的世界丰富多彩。
"她马上……朋友"，三个修饰语，表现了外祖母在"我"生活中的极为重要，也极为特殊的位置。
"是她那对……生活的"。外祖母对我无私的爱，对生活的爱，和她那乐观的精神和坚毅的性格，使我的精神世界更加丰富，使我有了战胜生活中一切困难的勇气和信心。
3、总结外祖母的形象
外祖母勤劳智慧、善良乐观，她具有丰富的内心世界和坚强的精神力量，即使在自己最困难的日子里，她也没有失去对善和美的信心。她热情自信，可亲可敬。在阿廖沙苦难的童年生活中，外祖母是他惟一的保护神，是黑暗中的一缕阳光。她那些生动优美的童话故事，给了阿廖沙生活的乐趣和积极的态度。
苏联文学批评家丘科夫斯基认为，小说中"光明"的化身是外祖母，她是高尔基"笔下最令人惊叹的形象"。也有人称，外祖母的形象是"俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性，同时也最富有艺术魅力的形象之一"。
三、讲解课后练习二。
1．她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里；她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。
这是一段外貌描写，重在描摹外祖母头发的长而密，突出她体质之好，精力之充沛。"用一只手从地上把头发兜起来提着"，说明头发出奇的长；"挺费劲地把那把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里"，说明她头发的厚密；"她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑"，一方面衬托头发的长而密，另一方面也说明她很可爱；"她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒"，是对长发的讨厌，从中也能窥见到她年轻时漂亮的金发。
2．"你昨天怎么把牛奶瓶子打破了? 你小点声说!"外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。
这是一段语言描写，突出外祖母的仁慈和对我的疼爱，以及她在"我"心中留下的永不磨灭的印象。"用心地唱歌"，说明外祖母从内心深处关心"我"，喜欢"我"；"字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润"是一个比喻句，生动形象地说明了外祖母的和蔼可亲，温柔慈祥，与"你小点声说!"相吻合；"一下子就牢牢地打进我的记忆里"，说明外祖母在"我"心中的地位是至高无上的，是不可磨灭的，"牢牢"、"打进"两个词语强调了外祖母在"我"心目中的崇高地位。
3．在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边。
这是一段心理描写，采用比喻和对比的手法，强调了外祖母在我心目中的崇高地位。"在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉"，说明我孤苦伶仃，没有人关心和照顾，是黑暗中的"流浪儿"；"她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方"，说明外祖母的仁慈和爱心给我带来了希望，让我见到了光明，并燃起了生活的信心和勇气；"用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边"中的"一根不断的线"，就是指外祖母无私的爱，"织成五光十色的花边"，就是指我的生活充满着阳光，充满着温暖，充满着希望。简而言之，就是外祖母无私的爱，为我驱走了黑暗，融化了坚冰，砍掉了荆棘，为我铺开了一条充满希望的光明之路，并最终"成为我终身的朋友"。
四、总结全文
    这篇自传体小说，通过"我"的体验与感受，表现外祖母这个人物形象，他富有活力，充满幽默感，对年幼的"我"关心备至，用平等、关爱的心态关注着我的成长，给了"我"最大的支持与安慰，是"我""最珍贵"的"终身朋友"。文章通过具体、细腻的描写，把人物表现的淋漓尽致，独具魅力。
五、当堂检测（见第三部分的当堂检测练习）

六、推荐阅读《童年》