免费《诗两首》教学设计4：《假如生活欺骗了你》《未选择的路》 |
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| 类型：初一教案 加入时间：2007年2月21日14:40 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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《诗两首》教学设计4：《假如生活欺骗了你》《未选择的路》 [教学目的] 1、学习和借鉴《假如生活欺骗了你》一诗中通俗易懂而富有哲理的语言，理解《未选择的路》中“路”的象征意义。 2、熟读成诵，背诵中要赋予自己的理解，做到有表情背诵。 [重难点] 重点——因文悟情，如何面对困境以及如何选择人生的道路。 难点——《未选择的路》的象征意义，蕴含的人生哲理。 [教学设想] 熟读、有感情地朗读，在此基础上让学生说感受，老师最后总结点拨。 让学生积累精彩的语句，充实语言仓库。 [计划课时]两课时 [教学环节] 第一课时《假如生活欺骗了你》 一、导入 师：在我们成长的道路上，阳光时时洒满我们的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？ 生自由抒发。 师要亲切地倾听生的抱怨。 二、诵读 1、师范读，读出节奏来 2、生练读 3、生有感情读 4、说题目：“欺骗”——理想与现实的一种距离 5、生齐读 三、赏析 1、语言：通俗易懂，“劝说的口吻”，又富有哲理 （插入朗读） 2、这首诗中诗人对生活是什么态度？ 强调“热爱、积极乐观” 3、生读自己喜欢的语句。师提及句子“相信吧”“而那过去了的，就会成为亲切的怀念” 四、小结 普希金。“假如生活欺骗了你/不要悲伤，不要心急/忧郁的日子里需要镇静/相信吧，快乐的日子将会来临”（当堂背诵） 五、作业 仿写诗《假如……》 第二课时 《未选择的路》 一、生读自写的诗《假如……》。师多肯定。 二、诵读 三、赏析 1、哲理诗。“象征手法” 2、讨论“路”以及象征 3、“未选择”的理解 4、蕴含的人生哲理：引导——人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时不得不遭遇选择的尴尬与困惑，那我们该怎么办？ 人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；但也要有魄力，敢于创新和进取。 5、诗句提醒：“久久伫立”“荒草萋萋，……显得更诱刃，更美丽” 四、小结 弗罗斯特。“象征” 五、课外拓展 1、听配乐诗朗诵《致凯恩》、《海涛》 2、抄写汪国真的《生活》（生活、遗憾） 你接受了幸福/也就接受了痛苦/你选择了清醒/也就选择了糊涂/你征服了别人/也就被别人征服/你赢得了一步/也就失去了一步 你拥抱了晨钟/怎么可能拒绝暮鼓 |
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| 出处:中国教学资源网 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 作者:会员 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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