《五柳先生传》教案2

 

教学目标：

1、 了解五柳先生的性格志趣和精神风貌。

2、 学习作者朴素简洁、言浅意深、自嘲自赏的语言风格。

教学重点：领会文章的主旨，品味文章的语言，背诵、积累。

教学难点：学习作者朴素简洁、自嘲自赏的语言风格。

           领会赞语和正文之间的联系，根据时代背景理解作者的人格魅力。

教学方法：

1、教师导读点拨与学生小组学习相结合。

2、课前指导学生充分预习，借助注释及工具书理解课文大意，疑难处互相交流。

3、拓展迁移：（1）阅读：《老舍自传》（2）写作：小传（写自己或他人）

4、安排一教时。    

教学过程：

一、诗文导入：

古诗对句：采菊东篱下，（悠然见南山） /  晨兴理荒秽，（带月荷锄归）

课文对接：《桃花源记》表达了作者对理想社会的追求。《爱莲说》称其“隐逸者”。

从诗文中，我们间接的了解了陶渊明。现在让我们从作者托名为五柳先生而写的自传中，更直接的认识陶渊明吧。

二、课文表演

1、教师导入：课前同学们预习了课文，我要求大家对照注释和课后题目自读课文，自学生字词，初步了解课文内容。另外，对徐龙、李海波、吕立浩、刘行、娄光耀等五位同学，我专门安排他们挖掘文中可以表演的东西，课前作了排练。下面我们来共同欣赏他们的表演。

2、学生表演。

基本内容：一记者乘坐时空机器来到东晋时代的浔阳柴桑，拜访陶渊明。入村，见到陶渊明的邻居，了解家境情况，并在邻居的带领下，走进了陶渊明的家，门前有五棵柳树，门没有上锁，记者环顾四周，家徒四壁，房顶漏光，墙缝透风。陶先生在哪呢？邻居指路，去南村亲戚家，看是否在那饮酒。遇到他的表弟，了解到陶先生的确喜欢饮酒，常常喝醉，但现在也许在他的朋友颜延之那里。记者于是去找颜延之，果然正在对酌……

3、学生评论。

①哪些是课文中的内容，哪些是表演者发挥的。

②哪个地方表演的较好，哪个地方还需要改进。

教师评价：表演结合课文，而且加入了课外所了解的内容，生动有趣。

三、课文品读

（一）认识陶渊明的思想、品格。

1、导入：看过表演，大家对陶渊明有了感性的印象。下面通过细读课文来进一步认识他。

2、自读课文，找出最能体现陶渊明特点的语句。小组交流，概括陶渊明的特点。

3、全班交流。

教师组织交流，并根据学生的发言，择要板书：

板书参考：

闲静少言

不慕荣利

     

4、结合有关诗文，观照作者的志趣、品格。

①“既耕亦已种，时还读我书”（  陶渊明《读〈山海经〉》）

   “奇文共欣赏，疑义相与析” （  陶渊明《移居》第一首）              好读书          

②“欢言酌春酒，摘我园中蔬”（ 陶渊明《读〈山海经〉》）

    “欲言无予和，挥杯劝孤影”（ 陶渊明《杂诗·其二》）               性嗜酒          

③一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不知，回（孔子的弟子颜回）也不改其乐。（《论语》）

——这句话和课文哪些语句照应？作者自比古贤颜回，表达怎样的情操？（安贫乐道）

5、阅读补充材料：东晋的历史背景与陶渊明“不为五斗米折腰”的故事，进一步了解陶渊明的隐士风采。

（二）品味文章的语言

1、教师示例：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”

点评：作者读书，不为功名利禄，而是一种求知的满足、精神的享受，所以不死抠字句，而能心神领会书中的真谛。看似自嘲读书“囫囵吞枣”，实际是欣赏自己超脱功利的读书态度。

点拨：这样的句子，表面看简洁平淡，实际上蕴含深意，可谓言简意深，经作者说出，好像自嘲，有带有自赏的意味。

2、学生举例。

①自找自评。②小组品味。③全班交流。

教师倾听、评价、点拨。

（三）熟读、背诵课文。

 

四、能力拓展

1、教师引语：东晋以后，很多文人欣赏陶渊明的人生态度和生活方式，以陶渊明自况，这正是中国文人张扬个性、自我欣赏的“风骨”。下面，我们再看一篇《老舍自传》。

2、阅读《老舍自传》，比较阅读。了解老舍先生的品格，体会自赏自嘲的语言风格。

老 舍 自 传

舒舍予，字老舍，现年四十岁。面黄无须。两岁失怙，可谓无父；志学之年，帝王不存，可谓无君，特别孝爱老母。幼读三百篇，不求甚解，断学师范，遂奠教书匠之基。及壮，湖口四方，教书为业，继学师范。每购彩券，以得末彩为荣也。二十七岁发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不起。三十四岁结婚，今已有一男一女，均滑稽可笑。闲时养花，不甚得法，每每有叶无花亦不忍弃。书无所不读，全无收获，并不着急。教书做事均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活四十年，也许能有点出息。

读后交流，认识老舍的人格魅力，欣赏自赏自嘲的语言风格。

3、写作：以这种自赏自嘲语言风格，写出自己的个性风采。

①教师示范。

②学生写作、交流。（限于时间，可以要求学生只用一两句介绍自己的某个特点。）

③师生评论。

五、小结：通过本课学习，我们了解了五柳先生的性格志趣和精神风貌，体会并学习了作者朴素简洁、言浅意深、自嘲自赏的语言风格。

六、作业：

1、积累重要词句。

①闲静少言，不慕荣利        ② 好读书，不求甚解       ③不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵

2、背诵陶渊明的诗《饮酒》《归园田居》。

 

 

 

 

 

《五柳先生传》学案

目标：1、了解五柳先生的性格志趣和精神风貌      2、学习言浅意深、自嘲自赏的语言风格

Ⅰ．学习程序

一、知识回顾

1、对句：采菊东篱下，_________________  （《饮酒》）

                 晨兴理荒秽，_________________  （《归园田居》）

2、复习：初一年级曾学过《__________》，它寄托了作者陶渊明的______________           社会理想。周敦颐的《________》中说“晋陶渊明独爱菊”，称他为“隐逸者”。

3、你能简介陶渊明吗？你能向同位讲述一个关于陶渊明的小故事吗？

二、自读全文，自学生字词，标出不会读或不理解的句子。

     （结合Ⅱ．课堂练习 1、2、3，识记字词，积累名句。）

三、听老师和同学读书，揣摩作者的语言味道，练习准确流畅的朗读。

四、和小组同学合作，理解课文大意，归纳五柳先生的特点。

  1、向大家介绍五柳先生时，你将选择什么身份？请你按照这一身份选择文中相应语句，

       准备发言稿。（写在演草本上）

 

  2、概括五柳先生的特点。

        ___________________________________________________________________________

  3、结合有关诗文，进一步认识作者的志趣、品格。

①“既耕亦已种，时还读我书”（  陶渊明《读〈山海经〉》）

   “奇文共欣赏，疑义相与析” （  陶渊明《移居》第一首）     __________________

②“欢言酌春酒，摘我园中蔬”（ 陶渊明《读〈山海经〉》）

    “欲言无予和，挥杯劝孤影”（ 陶渊明《杂诗·其二》）      __________________

③一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不知，回（颜回）也不改其乐。（《论语》）

——这句话和课文哪些语句照应？作者自比古贤颜回（孔子的弟子），表达怎样的情操？

 

五、品读积累：

1、找出文中你最欣赏的句子，仿照例子，试着点评。

例子：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”

点评：作者读书，不为功名利禄，而是一种求知的满足、精神的享受，所以不死抠字句，而能心神领会书中的真谛。看似自嘲读书“囫囵吞枣”，实际是欣赏自己超脱功利的读书态度。

你找的句子：________________________________________________

你的点评：___________________________________________________________

（同学点评了哪些？要认真听取他们的发言，不需记录，但要心领神会。）

2、体会概括本文的语言风格。

 

六、阅读课外选文《老舍自传》，体会自嘲自赏的语言风格。

 

七、作业： ①试写一篇个人小传，展示富有个性的自我。

                    ②课外摘抄、读背陶渊明的《饮酒》、《归园田居》等诗歌。

 

 

 

 

 

Ⅱ．课堂练习

 

1、注音：     嗜         辄         吝         褐         箪         汲         俦         觞

2、解释加点字

何许人也                    因以为号                    亲旧知其如此              或置酒而招之       

期在必醉                    环堵萧然                    短褐穿结                      以此自终  

3、解释名句（注意加点字）

好读书，不求甚解：______________________________________________

不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵：__________________________________________

4、阅读《老舍自传》，体会自赏自嘲、自得自乐的语言风格。

老 舍 自 传

舒舍予，字老舍，现年四十岁。面黄无须。两岁失怙，可谓无父；志学之年，帝王不存，可谓无君，特别孝爱老母。幼读三百篇，不求甚解，断学师范，遂奠教书匠之基。及壮，湖口四方，教书为业，继学师范。每购彩券，以得末彩为荣也。二十七岁发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不起。三十四岁结婚，今已有一男一女，均滑稽可笑。闲时养花，不甚得法，每每有叶无花亦不忍弃。书无所不读，全无收获，并不着急。教书做事均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活四十年，也许能有点出息。

①划出一两处你认为最能体现老舍先生自赏自嘲、自得自乐的语言风格的语句。

②模仿这种自赏自嘲语言风格，写自己的个性风采。

（可以只写一两句，介绍自己的某一个特点）

看看老师的例子。

我，个头不高，相貌平平，好在脑瓜不小，还算身心健康。一不小心做了教师，从此也就干一行爱一行。课堂上常常压不住阵脚，只好让学生七嘴八舌。虽然不能维护师道尊严，倒是交了不少亦生亦友的学生。平时喜欢读书，不求甚解；偶有涂鸦，贻笑大方。曾自撰“不羡官员态，尤慕学者风”以自勉，然距“学者”何止迢迢千里也？又撰顺口溜一首，曰：“因为甘于平凡，才不被声名所累；因为不甘平凡，才不会默默无闻。”本想做成名成家而又淡泊名利之人，没想到此生无甚出息，仅做了“教书匠”而已。甚是希望能教出一批弟子，直奔神州八方，大显身手，我也算不枉此生。                          （欢迎同学们点评）

自己写写看：