《与朱元思书》教案1

 

1．通过作者的描写感受富春江山水的奇丽多姿。

2．学习本文抓住特点有层次地描写景物的方法。

（二）课时安排：二课时

一．  导入

（简要询问学生“五一”长假旅游的情况，指出自然风光秀美的旅游区一般是人们的首选，教师谈谈自己的旅游感受，并出示在富春江拍摄的照片，导入新课。）今天我们所要学习的《与朱元思书》是南北朝时梁代文学家吴均写给朋友的书信，虽然现在所看到的已不是当时的完整形式，但是由于它以鲜明生动的笔触描绘了富春江秀美的自然风光，因此历来被当作独立成篇的山水佳作来欣赏。

（板书课题、作者）

二．  解题，简介作者

“与”，给。“书”，信。

吴均，字叔庠，南朝梁代有名的文学家、史学家。出身寒贱，自幼好学而有超群的才华，所作诗文，深受当时行家称赞赏识，其文章风格清拔而有古气，当时的人纷纷效仿，称为“吴均体”。吴均为人耿直，因私下撰写《齐春秋》，并如实地记录了齐、梁间的历史，梁武帝萧衍“恶其实录”，便焚其书稿，免其官职。不久吴均又奉诏撰写通史，未成而卒，终年51岁。

三．  教师范读课文，学生注意字音、句中停顿。（见书）

四．  逐段梳理：① 单个字解释，教师字字落实，并整理文中词语用法。②请学生翻译该段。（短段落一人完成，长段落分数人完成。）

五．  翻译

烟雾都消散净尽，天空与远山相接，显露出同样清澄的颜色。（我乘着船）随着江流漂浮荡漾，随心所欲地任船所至观赏风景。从富阳到桐庐，大约一百里，（这一路上的）奇山异水，是天下独一无二的美景。

富春江水都呈青白色，深深的江水清澈见底。水中游动的鱼儿和水底细小的卵石，一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍〖都一览无遗〗。湍急的水流比箭还快〖快于飞箭〗，汹涌的江浪就像奔腾的骏马〖势如奔马〗。

夹江两岸的高山上，都生长着阴森森的树木，使人看了有寒凉之意（顿生寒意），高山凭依高峻的形势，争着向上，争着往高处和远处伸展（山依恃地势争着向上，互相比高比远）；群山竞争着高耸，笔直向上形成无数个山峰。泉水冲击着山石，泠泠地发出声响；百鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久不断地叫个不停，猿猴千百遍地啼叫不绝。那种像鸢高飞冲天一样为名利极力攀高的人，看到这些雄奇的高峰，（就会）平息热中于功名利禄的心；那些办理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。（山谷中由于）横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，（山谷中）有时也可以见到（从枝叶的缝隙间漏射下来的）阳光。

六．  课文分析、板书

在解决了字词解释和课文翻译的基础上，我们来进一步分析课文。

1．  请同学们看“阅读重点”，了解本文的学习目的——体会作者是如何抓住富春江山水的特点有层次地进行描写，来体现富春江山水的奇丽多姿的。

2．  结合翻译，请同学们思考一下本文的总体结构。

〖明确〗本文是按照总分的结构来写的。先用“奇山异水，天下独绝”来进行概览性的总写，接着分写山水之奇异：先写异水，再写奇山。

3．  我们先来分析总写部分（即§1），看看作者交代了哪些内容。

①     首先以对偶句开篇，从天山相衬的大处（整体）着笔，写登舟远眺的总体感受，描写了一幅清秋季节的广阔景象，体现了作者开阔的视野和舒展的心情（景中含情）。

②     接着作者用两句记叙性的语句点明自己是乘兴游江，赏玩风景，故任凭小船随意飘荡，全不在意，明显地流露出轻松愉快的心情，虽未直接描写人物形象，但似乎可以想见作者江上放舟、对景陶醉的那种自由解脱的情态，并且从侧面体现了自然美景令人目不暇接。

③     虽说是“从流飘荡”，但并非毫无目的，总写部分的最后一句点明了舟行的路线，表明作者是溯江而上【富阳在富春江下游，桐庐在富春江上游】，并用“奇山异水，天下独绝”来概括富春江这一段游程的特点，极尽其赞叹、倾倒之情。“奇山异水，天下独绝”是本文的文眼，统领全篇，后面的全部文字由此引发。

4．  作者是如何进一步展开描写从富阳到桐庐一百多里的奇丽山水的呢？下面让我们通过完成表格来分析分写部分（即§2、§3）。

 

 

表格补充说明：

（1）§2分两个层次极力描写富春江水的不同形态，说明水之“异”。

A．   第一层写水的静态，突出江水的清澈和深邃。

①“水皆缥碧，千丈见底”是正面描写水的清和深；“游鱼细石，直视无碍”是通过具体事物，用动静结合的画面从侧面体现水的清。

  ②此处正面描写和侧面描写是相辅相成的，惟有水清和水静，才能知道水深，才能看到“游鱼细石”；水中游鱼，水底细石，历历可见，水之清澈亦不言而喻。

B．   第二层写水的动态，突出江水的湍急。

通过对比和比喻的修辞，表现了江水迅急奔腾的气势。

C．   这一段前后两个层次形成了鲜明的对比，不仅反映出江水动静变化的不同形态，而且全面展示了富春江水的特色【水势多变：有的地方江面开阔，江岸平缓；有的地方江面狭窄，江岸陡峭】，体现了江上风光的丰富多彩。

D．   （从写作技巧上讲，这样写能显示出作者感情色彩的变化、场面气氛的变化和文章节奏的变化。）

（2）§3分四个层次极力描写两岸群山和山中景物，说明山之“奇”。

A．   第一层写仰视所见的山势之高、之奇。

【两岸的高山都长着耐寒的树木，可见山色之青葱；舟行江上，山形随着远近正侧的位置不同而变化多端——“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”（苏轼《题西林壁》），仿佛是活动的，因而】作者运用神奇的想象力，巧妙地把群山的静态美转化为动态美，不仅写出了山的形貌，而且赋予了它们生命的活力、非凡的气势。

B．   第二层分写群峰中的泉水、百鸟、鸣蝉、山猿。

①     作者转换角度，从视觉感受写山之奇——奇妙的音乐世界。

②     作者这样铺写山中的各种声音，实际上是以闹写静，显示出山深无人的幽静。

③     （工整的骈语本身具有的语言形式的韵律美，更加强了所描写音响的天然韵律美。）

C．   第三层写作者通过沿江见闻而产生的联想，抒发了自己的心志。

①     作者触景生情，由观赏山水之美联想到关于仕途进退的人生态度的变化，认为优美的山水，足以使热心世务、启盼仕途腾达的人也产生隐居之想。

②     这一层用大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂作对比，含蓄地否定了世俗社会，表达了对大自然的向往。

③     前面极力描写山水景物之美，为这里的抒情（虚写）作了铺垫，提供了依据；这里的虚写通过说明大自然对人的潜移默化的作用，又进一步烘托出前面所写的山水的诱人魅力。

D．   最后一层又回到写景上，补写（日光明暗的）林中景致。

照应上文的“寒树”，表现出山峰上树木的枝繁叶茂，长势葱郁，给人一种欣欣向荣的感觉，以景结情，让人回味无穷。

七．  主题

本文通过抒写行船游江的见闻感受，生动而简练地描写了富阳、桐庐一带“天下独绝”的“奇山异水”，表达了作者对富春江山水的喜爱、赞美之情，抒发了作者厌弃尘俗、向往自然的心态。（抒发了作者对政治的失意厌倦和期望寄情山水的思想情绪。）

八．  写作特色

1．  全文善于抓住特点有层次地描写景物，构思精巧。

作者善于把握景物在空间位置、形态动静、音响色彩等方面的差异，抓住景物的各种特征，运用多种艺术手法、从多种角度、极有层次地进行描写，并且善于调动人们的各种感官来感知景物，使得景物描写形象生动。

本文先用“奇山异水，天下独绝”一句对富春江风光进行高度的概括和由衷的赞叹，并以此作为“文眼”统领全篇。接着由此展开，分写山水之奇异：先写异水，再写奇山。分写山水之奇异时，又先从视觉角度着笔，然后侧重写听觉感受，进而产生联想，抒发感情。全文层次井然，布局合理，构思精妙。

2．  全文景中含情，开头结尾信笔而书、不拘一格，

文章虽未直接写到作者，但作者的感情和评价无处不在。

开头看似漫不经心，实则体现了作者开阔的视野和舒展的心情（景中含情），定下了全文观赏山水的情感基调。

结尾看似多余，实则缓和文势【在显得峭拔急促的文句之后，用平稳的四言句收尾】，以景结情，留下了想象的余地。

3．  全文对比手法运用得极为出色。

4．  语言清新流畅，精于锤炼。

这封书信短小隽永，写景抒情，均极为简练生动（如用“奇”、“异”来总括富春江山水的特点；用“箭”、“奔”来比喻水流的迅急；用“竞”、“争”来形容山峰争先恐后向上崛起的形状）；句式整齐而有变化，以四言句式为主，间以六言，多用骈句，韵律感很强。【骈文，文体名。起源于汉魏，形成于南北朝。全篇以双句（偶句）为主，讲究对仗、声律和藻饰。其以四字六字相间定句者又称“四六文”。本文虽用骈文写成，但却没有一般骈文的弊病，不愧为六朝山水小品的上乘之作。】

九．  布置作业

1．  在笔记本上完成字词解释、课文翻译。

2．  整理文中词语用法。（作业本）

3．  补充作业：

（1）辨别下列各句中加点词的不同意义：

①以为妙绝（        ）          ②曾不若孀妻弱子（        ）

        天下独绝（        ）            急湍甚箭，猛浪若奔（        ）

③直视无碍（        ）          ④自富阳至桐庐，一百许里（        ）

系向牛头充炭直（        ）      先生不知何许人也（        ）

    ⑤欲穷其林（        ）          ⑥急湍甚箭（        ）

蝉则千转不穷（        ）        不求甚解（        ）

【答案】①（达到极点；独一无二）       ②（比，比得上；像，好像）

        ③（一直；通“值”，价值、价钱）④（表约数，左右、大概；地方、处所）

        ⑤（走到……的尽头；穷尽）     ⑥（比……，甚于；过分，很）

（2）写出“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”所指的人物：

      “鸢飞戾天者”：__________________   “经纶世务者”：__________________

【答案】为名利极力攀高的人；忙于办理政务的人

（3）本文对富春江山水景物特点进行概括描写的语句是什么？全文表达了作者怎样的思想感情？

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  【答案】“奇山异水，天下独绝”。表达了作者对富春江山水的喜爱、赞美之情，抒发了作者厌弃尘俗、向往自然的心态。

（4）文章第三段开头对山势进行描写的时候运用了什么修辞手法？其作用是什么？

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【答案】运用了拟人的修辞手法，巧妙地把群山的静态美转化为动态美，不仅写出了山的形貌，而且赋予了它们生命的活力、非凡的气势。

4．  完成书后练习。（书上）

5．  背诵课文。