《吆喝》同步练习2

 

（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。 

招徕（1ái）：招揽。   　　　　　　　　　　　铁铉（xuàn）：古代扛鼎日器具  

囿（yòu）于：局限于；拘泥于。　　　　　　　　秫秸杆（shújiēgǎn）：去掉穗的高梁杆。

合辙押韵（hézhéyāyùn）：这里指押韵。        油嘴滑舌：形容说话油滑。

饽饽（bō）： 馒头或其他面食，也指用杂粮面制成的块状食物。

随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。

吆喝（yāohe）：大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)。

隔阂（hé）：隔阂：彼此情意不通，思想有距离。

吹嘘（xū）：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。

馄饨（húntún）：面食，用薄面片包馅儿，通常是煮熟后带汤吃。

（二）深入调查：向爷爷奶奶外公外婆们或旧时生意人调查过去人们吆喝的内容和声调，做好记录或录音。 每人模仿一两句旧时的吆喝声，以备在课堂表演。
（三）朗读课文，感悟文章大意。

二、课堂活动（2课时）

第一课时

（一）积累知识

本文选自____________，作者____________是北京人，著名____________、____________、____________。文章用____________的语言介绍了旧北京的____________，缓缓的追忆语调中流露出____________。

（二）研习课文

1、整体感知

（1）默读课文，思考：作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝声怀有怎样的感情? 学生讨论、交流。

(2)理清文章思路。  全文共14自然段。可分三大部分。

第一部分(第   至   段)，总写旧北京城街头商贩为招徕顾客而发出的种种音响。    第二部分(第   至   段)，具体从两个方面入手写“吆喝”：一是“从早到晚”，一是

“一年四季”。

第三部分(第   至   段)，介绍了各种吆喝的主要内容，声调变化、音韵节奏。

2、句段品读

（1）朗读课文第1至3段。回答下列问题。

①你能说出文章开头在写法上有什么特点吗?重点写什么内容?有什么作用？

    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

②课文第一自然段与第二自然段在文中的作用各是什么?

      （2） 默读课文第二部分，完成下列问题。

①作者在这里从两个方面入手写“吆喝”，想想这两个层次如何划分?作者又是按怎样的顺序写的?  学生讨论、交流。

  第一层次：　　　　　　　　　　　　　第二层次：　　　　　　　　　　　　　　

写作顺序：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

    ②作者写从早到晚的吆喝声，具体写了哪些叫卖声?重点又写了什么?提示：学生阅读课文，找出相关的语句。

3、探究质疑

本文是用地道的京白来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几

例，抄写在下面，仔细读一读，体会其中的意味。

（三）应用迁移

小贩（节选）

孙  犁

我们的村子是个小村，只有100来户人家。一年之内，春夏秋冬，也总有一些小贩，进村来做买卖。早晨是卖青菜的，卖豆腐的，卖馒头的；晚上是卖杆杂面的，卖牛肉包子的。闲时是打铁的，补祸的，锯碗的，甩绸缎的。年节时是耍猴，唱十不闲、独角戏的。如果打板算卦也可以算在内，还能给村民带来音乐欣赏。我记得有一个胖胖的身穿长袍算卦的瞎子，一进村就把竹杖夹在腋下，吹起引人入胜的笛子来。他自己也处在一种忘我的情态里，即使没有人招揽他做生意，他也心满意足，毫无遗憾，一直吹到街的那头，消失到田野里去。

这些小贩进村来卖针线的，能和妇女打交道，卖玩具的，能和小孩打交道，都是规规矩矩，语言和气，不管生意多少，买卖不成人情在，和村民建立了深厚的感情。再进村，就成了熟人，朋友。如果有的年轻人调皮，年老的就告诫说，小本买卖，不容易，不要那样。

我在保定上中学时，学校门口附近有个摊贩。他高个子，黑脸膛，沉静和气，从不大声说话，称呼我们为先生。在马路旁，搭了一间小棚，又用秫秸纸墙隔开，外面卖花生糖果，烧饼猪肉。纸墙上开一个小口，卖馄饨。当炉的是他的老婆，年纪不大，长得十分俊俏，从来不说话，也没有一点声响。只是听男人说一声，她就从小窗口送出一碗馄饨来。我去得多了，和她丈夫很熟，可以赊账，我只是从小窗口偶尔看见过她的容颜。

学校限制学生吃零食，但他们的生意很好，我上学六年，他们一直在那里。听人说，他们是因为桃色事件从山东老家逃到这里来的。夜晚，他们就睡在那间小小的棚子里，靠做这个小买卖，维持生活，享受幸福。

小棚子也经受风吹雨打，夜晚，他们做的是什么样的梦？我有时想写一篇小说，又觉得没有意思。写成了，还不是一篇新的文君当炉的故事？

不过，我确是常常想，她们为什么能那样和气生财，那样招人喜爱，那样看重自己的职业，也使得别人看重自己。他们不是本小利薄吗？不是早出晚归吗？劳累一年，才仅仅能养家糊口吗？

1、  找出第1段中起总括作用的句子。

2、  文章结尾画线的句子是三个反问句，把它们改成陈述句。说说表达效果有何不同。

　改成陈述句：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

表达效果：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、  本文要表现的中心是什么？

4、文章流露出作者怎样的思想感情？

（四）布置作业

（1）找出下列句子的主干。

①20年代一位在北京做寓公的英国诗人奥斯伯特·斯提维尔写过一篇《北京的声与色》。

②布贩子手里的拨浪鼓和珠宝玉石收购商打的小鼓，也都给他以快感。

（2）一小吃店打出广告：“好吃，告诉大家；不好吃，告诉我们。”但由于广告内容不够自信，效益并不好。后经人指点，将广告内容稍作变动，便顾客盈门。请问，是怎样改动的？

 

下列词语中有的是正确的，有的是错误的。请你找出错误的字，在下面画横线，并把正确的字写在右面。

    合辙压韵   　　油嘴滑舌  　　  隔合    　　荸荠  　 　 佐料

    随机应变   　　招徕    　　　　吹虚   　　 口齿伶厉    铁铉

（二）研习课文

1、句段品读

朗读11至14段，然后完成下列各题。

（1）、用最简洁的语言概括各个自然段的内容。

第11段：　　　　　　　　　　第12段：　　　　　　　　　　　　

第13段：　　　　　　　　　　第14段：　　　　　　　　　　　　

（2）第11段中介绍了哪几种叫卖的方法？第12段中写了几种吆喝的声调？

叫卖的方法：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

叫卖的声调：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（3）为什么“我”听到“卖荞麦皮”的吆喝会吓了个马趴？这一定是夸张吗？

（4）文中的吆喝声都带有浓郁的____________特色。

（5）体会一下，作者介绍这些吆喝声时，流露出怎样的思想感情？

2、探究质疑

（1）本文十分注意语段的衔接过渡，找出这些语句，看它们承转了哪些内容？请举两个例子进行说明。

（2）在家乡，你听到的吆喝有哪些？你能说说这些吆喝的内容与特色吗？让学生上台表演。

内容：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

特色：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（三）应用迁移

　　　

笑

冰　心

凭窗站了一会儿，微微地觉得凉意侵入。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。

“这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉地便坐在窗口下想——默默地想。

严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。——一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺的流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑。

“这笑容又仿佛是哪儿看见似的！”我仍是想——默默地想。

又现出一重心幕来， 也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦陇和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽——一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去，迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋的老妇人——她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微的笑。

这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾地合了拢来，绾在一起。

这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。

1、  末段画线的两个比喻在文中的意思是什么？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、文中的安琪儿是个怎样的形象？他的微笑象征着什么？他和作品中的孩子、老妇人有何相似之处？

3、下列是对《笑》的艺术特点的评析，评析不够恰当的一项是(     )

A.作者用轻灵的笔触，将物境与我情融为一体，构成如诗如画的意境。

B.《笑》的色调是轻淡、清雅的，好似出水芙蓉。

C.清新的情趣是冰心风格的核心要素。《笑》始终是质朴的、清新的、甜柔的。

D.作品在语言的表达上，用了排比、反复、反问的修辞手法。

（四）布置作业

吆喝其实是一种广告，随着时代的发展，这类广告在逐渐消失。但作为一种文化遗产，吆喝自有其独特的魅力，你能否把现实生活中你听到的吆喝声收集起来写在下面，并描写一下叫卖人叫卖时的动作和神态。 

 

参考答案

十八、吆喝

第一课时：（一）《北京城杂忆》  萧乾  作家  记者  翻译家  平易而又不乏幽默  吆喝 

（二）1、（1）作者介绍了从白天的叫卖声到夜晚的叫卖声，从卖吃食的、放留声机的，到乞讨的，还有富有四季特色的叫卖声等等，从中流露出作者对北京的吆喝声怀有一种愉悦和怀想的特殊感情。(2)第一部分（1－3） 第二部分（4－10）第三部分（11－14）  2、（1）① 采用“花开两朵，各表一枝”的方法。  写北京街头各种商贩的叫卖。突出了叫卖者的本事，很自然地引出下文介绍的各种吆喝声。② 引出介绍说明的对象，引出下文。  承上启下。   （2） ① 第一层次(4～9)，写从早到晚的吆喝声。第二层次(10)，写一年四季的吆喝声。    文章这里从两个方面写“吆喝”，作者按时间顺序展开，一天中按从早到晚，一年中按春夏秋冬，条理层次清晰。② 作者从早写到晚。写早晨吆喝卖早点的：大米粥、油炸果的；和新鲜蔬菜的：卖青菜和卖花儿的。写白天卖日用百货和修理各种家具的，这就更热闹了。然而重点是写晚上。北京胡同的晚上好不热闹：卖夜宵的，唱话匣子的，用凄厉动人的叫喊讨饭的，真是应有尽有。这一层作者重在写出北京胡同里小贩的叫卖声持续时间之长，种类之多。（三）1、一年之内，春夏秋冬，也总有一些小贩，进村来做买卖。

2、他们本小利薄，早出晚归，劳累一年，才仅仅能养家糊口。反问语气更能表现出小贩们的生活艰难。3、家乡小贩和气待人，看重自己的职业，也赢得了别人的尊重。4、作者对小贩的赞美和同情之情。（四）（1）①奥斯伯特·斯提维尔写《北京的声与色》。②拨浪鼓和小鼓给他以快感。（2）好吃，告诉我们；不好吃，告诉大家。

第二课时：（一）1、压一押  合一阂  虚一嘘  厉一俐    （二）（1）、第11段：叫卖有不同的内容。第12段：叫卖有不同的声调。第13段：合辙押韵的吆喝。第14段：京城还乘的吆喝。（2）叫卖的方法：①吆喝制作的过程；②借甲物形容乙物；③戏剧性吆喝。叫卖的声调：①声音细而高；②声音低而沉；③忽高忽低。（3）写实的成分多，当有人在背后突然发一声喊，自然可能会“吓了个马趴”，当然，作者也有一些幽默调侃的用意，幽默风趣。（4）北京（5）充满了怀念之情。2、（1）示例见教学参考书162页。（三）1、爱的微笑使人心地圣洁美好，充满温馨。2、西方宗教幻想世界中天真、纯洁、美丽的天使；温暖、博爱；笑容相似，神韵一致，让人感受到暖暖的爱意。3、D