免费《组歌》同步练习2

一、课前自学

（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。

炽（chì）热:极热   　　       　执拗（niù）：固执任性，不听从别人的意见。

馈(kuì)赠： 赠送(礼品)。                　纹丝不动：一点儿也不动。

憔悴(qiáocui)：形容人瘦弱，面色不好看。  　真谛（dì）：真实意义或道理。

千山万壑（hè）                          　璀璨（cuǐcàn）：形容珠玉等光彩鲜明。

盛气凌（líng）人：傲慢的气势逼人。    　翱翔(áoxiáng)：在空中回旋地飞。

 镶嵌(xiāng qiàn)：把一物体嵌入另一物体内。          酷（kù）肖：酷似   

海誓山盟（méng）：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。　 （二）朗读课文，感悟文章大意。

二、课堂活动（1课时）

（一）、积累知识

本文选自____________，作者____________，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集____________、____________、《沙与沫》等。

（二）研习课文

1、整体感知

（1）请同学们闭上眼睛认真地听读课文，边听边想象其展现的画面，进入情境，体会诗中美好的情韵。

（2）朗读，整体感知诗人情感。

散文诗往往借助于具体的形象来传达诗人的情意，那么，这两首散文诗借助“浪”和“雨”的形象表现了作者怎样的感情？

2、句段品析

（1）反复朗读《浪之歌》，然后回答下面问题。

①潮涨潮落是海浪的自然物理特征，但在作者灵性的笔下，却呈现出一幅生动感人的爱情画卷：　　　　　　　　　　　　　    既合人之情，也入物之理，体现着作者丰富的想象力。

②黎巴嫩的贫穷和统治阶级的罪恶，造成了诗人与故土的别离。长期的异国漂泊，不仅没有淡化他对祖国的思恋，反而更加爱之深，思之切。诗人常在自己的诗作里表达这种情感。在这首诗里，他借助_　　　　　　　　这对热恋的形象，曲折表达　　　　　　　　　　。

③“呜呼！彻夜不眠使我形容憔悴。”写出海浪对爱情的____________。让你联想中国古诗中类似意境的句子                                                       。

（2）反复朗读《雨之歌》

①作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨？

②用一句话概括1－4段的内容。

③雨的形象有什么特点？作者借雨歌颂了什么？

④为什么“我”哭，山河却在欢乐？根据第三段文意回答。

⑤这首散文诗采用了什么手法？表达了诗人怎样的感情？

3、探究质疑

（1）在两首散文诗里，诗人借助丰富的想象，以第一人称手法，塑造了“海浪”与“雨”的形象。根据你的理解，谈谈你对这它们的认识？

海浪：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

雨：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）你是怎样理解“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱”这句话的？

（三）应用迁移

雨珠·露珠·泪珠

 ［伊朗］埃泰萨米

东方破晓，晨光熹微。黎明女神飘然下凡，从娇艳欲滴的红玫瑰近旁走过，看见花瓣上有三滴晶莹的水珠在向她招手，请她留步。

“熠熠闪光的水珠，你们有何贵干？”女神驻足问道。

“有劳大驾，请你为我们当裁判。”

“噢，什么事啊？”

“我们同属于水珠，可是来源出身各异。请问哪颗水珠更珍贵呢？”

女神指着其中一颗水珠说：“那你就先来自我介绍一下吧。”

雨珠听到要她先说，十分得意地晃了晃身子：“我呀，来自高空的云层，是大海的女儿，象征着波涛汹涌的海洋。”

“我是黎明之前凝成的露珠。”另一颗水珠急不可待地抢着说，“人们称赞我为五彩朝霞的伴娘，奇花异草的美容师。”

第三颗水珠迟迟不肯开口，黎明女神和颜悦色地问道：“那么你呢，我亲爱的小姑娘？”

“我算不得什么。”她忸怩地回答，“我来自一位姑娘的明眸。起初像是微笑，尔后又称友情，现在被叫作眼泪。”

头两颗水珠听她这么说，不约而同地撇撇嘴，露出轻蔑的笑容。黎明女神小心翼翼地将泪珠置于手中，连声称赞道：“还是你有自知之明，丝毫也不炫耀，显然比他们俩更纯洁，也更珍贵！”

“可我是大海的女儿呀！”雨珠急得叫起来。

“我是辽阔苍穹的女儿！”露珠很不服气。

“是的，一点不错。”黎明女神郑重地说，“而她呢，是人类内心纯真感情的升华，而后凝结成夺眶而出的泪珠。”

言罢，女神吮吸了泪珠，顿时消失得无影无踪。

1、这首散文诗采用拟人手法，将雨珠、露珠、泪珠人格化，赋予她们以人的思想、感情、性格。根据对话，谈谈她们各自的思想、性格特征。

2、文章通过女神最后的裁判和对泪珠的称赞，表明作者怎样的情感立场？

                                                                           

 

 

 

 

 

参考答案

（一）、《泪与笑》，纪伯伦，《泪与笑》，《先知》（二）1、（2）借它们来赞颂人类七情之中最美好的感情——爱，并借以袒露诗人自我仁爱博大的襟怀，表现出对人生的思考。2、（1）①、提示：可用原文语言，也可用自己的话描述。②、海浪与海岸  他对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠③、执著追求  “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；“虽九死其犹未悔”等。）（2）①、银线，珍珠，传情的信使，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。②、雨水滋润了大地。③、雨是一位奉献者和使者，歌颂了无私的爱与奉献精神。④、下了雨，河水涨了，可以浇灌田野、花草。⑤、采用了拟人化的手法，表现了诗人对自然、生活的热爱和对奉献者的赞美。3、（1）（答案不要求统一，只要抓住要点就可以了）“海浪”是一个执著的爱人形象 “雨的形象”是一个奉献者和使者的形象，

 

（三）1、雨珠“十分得意地晃了晃身子”，“我呀，来自高空的云层，是大海的女儿，象征着波涛汹涌的海洋”，表现出轻佻，骄矜自负的性格。露珠“急不可待地抢着说”“人们称赞我为五彩朝霞的伴娘，奇花异草的美容师”，争宠，自我炫耀。泪珠“迟迟不开口”，“忸怩地回答”，如实说出自己是“眼泪”，表现为谦逊、诚实、稳重的性格与品质。2、对骄傲、自我炫耀、浅薄的否定，对谦逊、诚实、稳重品格的称赞，抒发了对人类具有“内心纯真感情”的高尚品格与情操的赞美与向往之情。