免费《雷电颂》学案 |
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| 类型：初二教案 加入时间：2007年2月12日21:13 | ||||||||||||||||||||||
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7 、雷电颂 ［课堂探究在线］ 预习导航 师：有关《屈原》的资料我们可以交流一下吗？ 师：《屈原》写作时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党反动统治最为黑暗的时候。半壁江山沦于敌手，蒋介石集团消极抗日，并发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战的军民，掀起反共高潮。同学们，读出点儿什么言外之意了么？ 师：这篇散文诗，是“生之颤动，灵之喊叫”，波澜壮阔，气势磅礴，撼动人心。你觉得文章塑造了一个怎样的人物形象？ 自主学习 生甲：与以往的课文相比，这篇课文在形式上好像不大一样吧？语言上有何特点？ 生甲：从抒情方式上讲，这应该是直接抒情了？他在表白什么呢？ 讨论探究 师：前面的学习中，我们发现，课文中作者将很多事物都赋予了其他含义，这是作者使用了象征手法，关于象征手法，你是怎样认识的？ 师：同学们说这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是如何做到这一点的？ 生：课文节选的是第五幕的第二场，是全 剧的高潮部分。尤其是“雷电颂”中的独白，激起过多少爱国人士的共鸣。 生：郭沫若创作《屈原》， “借屈原的时代来象征我们当时的时代”，借历史上的屈原的悲剧，展示了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐、激烈的斗争，鞭鞑了国民党反动派的黑暗统治。 生：这篇散文诗，把屈原和风雷融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明、毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者的形象。 生乙：这是屈原的内心独白。激情澎湃，气势雄浑。 生乙：是的。这段独白表达了屈原与旧世界决绝的心声，充满了对光明的讴歌和向往。 生甲：象征手法的运用，使情感表达更含蓄、深沉。例如：风雷电象征变革现实的伟大力量；洞庭湖、东海、长江：象征人民群众等等。 生乙：运用多种修辞方法，增强语句的气势和情感色彩，达到最大限度的抒情效果。 生丙：句式整齐，铿锵有力。 生丁：多用短句，表达激烈的情感，急促的语气。 ［自主研学平台］ 自主练习 ⒈了解一下背景。 《屈原》创作于反动派发动第二次反共高潮——震惊中外的“皖南事变”之后。剧本取材于战国时代楚国爱国诗人 一生的故事。以 为情节线索，构成了 和 的戏剧冲突，在尖锐的戏剧冲突中塑造了 这个悲剧典型。 ⒉标出加点字正确读音。 睥睨 污秽 犀利 阅读延伸 （一） 屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发，在殿中徘徊。因有脚镣，行步并有限制，时而伫立睥睨，目中含有怒火。手有举动时，必两手同时举出。如无举动时，则拳曲于胸前。 屈原（向风及雷电）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！ 尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮啊！ 啊，我思念那洞庭湖，我思念那长 江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无 虐待 雷霆 踌躇 鞭挞 忏悔 罪孽 ⒊本文想象瑰丽奇特，将屈原的情感同雷电融为一体，达到物我同化的境界。发挥你丰富的想象力，结合你的情感体验，用上适当的修辞完成句子。 ①在你失意痛苦时，风 。雨 。 ②在你得意欢欣时，风 。雨 。 际的波澜呀！那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那是自由，是跳舞，是音乐，是诗！ 啊，这宇宙中的伟大的诗！你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧! 雷！你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音？你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀！我要看那滚滚的波涛，我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飘流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去！ 啊,电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈呀！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的，多么眩目的光明呀！ 光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀!我这熊熊燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？ 炸裂呀，我的身体！炸裂呀，宇宙！让那赤条条的火滚动起来，像这风一样，像那海一样，滚动起来，把一切的有形，一切的污秽，烧毁了吧，烧毁了吧!把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！ ⒋概括选文的主要内容。 ⒌《雷电颂》选自历史剧 ，这是一台话剧，“雷电颂”部分属于人物的 ，这是一种非常具有表现力的艺术手段，可以直接展现人物内心深刻而复杂的矛盾。 ⒍正文前那一小段文字在剧本中属于什么？它有什么作用？ ⒎课文运用了象征手法，说说风、雷、电、洞庭湖等形象的象征意义。 ⒏感情朗读，说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情。 ⒐这篇散文运用多种修辞方法，增强语句的气势和情感色彩，达到了最大限度的抒情效果，以火一样的激情直接感染观众。试举例说明。 （二） 人是一本书 人是一本书。 看人如读书。 人的外表，不就是封面吗？ 人的内心，不就是内容吗？ 有的人，封面与内容同样高雅；有的人，封面与内容同等粗俗。有的人，封面很不起眼，内容却精彩无比；有的人，外表包装得如金似玉，内心却不堪入目。 好人自然是一本好书，你打开扉页就有一缕鲜花的芬芳迎面而来。 坏人自然是一本不好的书，你才揭开封面就能嗅到一股难闻的气味。 （ ）的人像一本散文集，（ ）的人是一本抒情诗，（ ）的人如同一本幽默辞典，（ ）的人仿佛一部科学论著。那些祸国殃民最终遗臭万年的民族败类，不就是一套活生生的反面教材吗？而那些为国为民洒尽一腔热血的志士，又多像一卷可歌可泣的英雄史诗啊！ 做人如写书。 请不要怪母亲没有给你绘制出漂亮的封面，也不要怪父亲没有给你画出美丽的插图。你自己这本书，主要还得靠你自己来写——用你的勇气和力量，用你的聪明和才智，用你的心血和汗珠…… 然而，总有一些人把不该删除的真诚删除了，结果自己这本书中没有了纯洁的位置。他们都忘记了：在生命的版面上，应该写下高尚，应该填上纯真，应该刻画奉献，应该描绘进取。 也许，你写了一生也成不了杰作；也许，你写了一世也成不了名著。但决不能因此而粗制滥造，随便应付，哪怕写出的书无人阅读，也要篇篇对得起自己的良心。 如果有了漂亮的开头，就应该追求完美的结局；如果有了精彩的材料，就应该将它打磨成实在的文章。 如果人们常常把你亲切地朗读，那就是你无上的光荣；如果人们永世把你深情地背诵，那就是你最大的幸福。 ⒑写法体味——贯串全文的一个比喻句是： _____________________________________ ⒒要点概括——这篇文章中能概括地表达全文要点的句子是： __________________________________________________________________________ ⒓词句理解——将下面四个短语分别归位于文中括号，其先后顺序应是： 思维缜密 洒脱飘逸 多愁善感 乐观风趣 _____________________________________ ⒔语言品味——从文中摘取一个你认为有格言警句作用的精美句子，写在下面： _________________________________________________________________________ ⒕内容探究——本文最后一段话给我们的暗示是： _______________________________________________________________________ ⒖情感体验——以“人生”为话题，写一个短小精美有内涵的句子： _________________________________________________________________________ 答案: ⒎雷电颂 一、自主练习⒈屈原 楚怀王对秦的外交斗争 主张爱国的屈原 代表卖国的南后等人 屈原⒉pŒnŒ huŒ x‰ n<ˆ tŠng chŽuch’ t„ ch„n niˆ⒊ 参考：①风在窗外呜咽。雨在风中哭泣。 ②风在追着纸片嬉闹。或风在得意地荡着秋千。雨点在跳欢乐的舞蹈。 二、阅读延伸（一）⒋主要写诗人呼唤与歌颂风、雷、电这些伟大的自然力来摧毁黑暗，表达对光明的渴盼。⒌《屈原》 内心独白⒍舞台说明；交待剧情发生的场景及人物的动作、神态等，以推动剧情的发展。⒎风、雷、电：象征变革现实的伟大力量。洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。⒏风雷电象征了人世间追求正义、光明的变革力量。对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗、追求光明的热切愿望。⒐夸张的艺术手法，让屈原凭借暴风、怒雷、闪电的翅膀，展开美好的幻想，飞向光明的境地，凭借他们的力量，毁灭一切黑暗。拟人兼呼告修辞，还有反复、排比，使独白既最直接最有力地表达了爱憎的感情，又具有诗的形式美，琅琅上口，铿锵有力。如“风！你咆哮吧！咆哮吧！”“你们风，你们电，你们雷，”“啊,电！你这宇宙中最犀利的剑呀！”（二）⒑人是一本书。⒒看人如读书，做人如写书。⒓洒脱飘逸 多愁善感 乐观风趣 思维缜密⒔在生命的版面上，应该写下高尚，应该填上纯真，应该刻画奉献，应该描绘进取（或：你自己这本书，主要还得靠你自己来写——用你的勇气和力量，用你的聪明和才智，用你的心血和汗珠……）。⒕我们每个人都要写好自己这本书，争取做一个非常优秀的人（与之相近的表达也可）。⒖答案不惟一，要符合题目要求。 |
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| 出处:中国教学资源网 | ||||||||||||||||||||||
| 作者:会员 | ||||||||||||||||||||||
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