免费《再塑生命》学案

一、课前自学

（一）了解作者海伦·凯勒。看教材第38页注释①，并了解下面的材料：

海伦·凯勒(1880～1968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉。1904年海伦毕业于哈佛大学拉德克利夫学院，她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传《我生活的故事》成为著名的英文名著。

（二）读一读，尽量结合语言环境记住下列字词的读音、写法和意义。

搓捻(cuōniǎn)       觅食(mì)      譬如(pì)      小憩(qì)      遨游(áo)

企盼：盼望。       繁衍（yǎn）：逐渐增多或增广。     迁徙（xǐ）：迁移。

觅食(mì)：寻找食物。              油然而生：形容思想感情自然而然地产生。

花团锦簇（cù）：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。

繁花似锦：无数盛开的花朵像美丽多彩的锦缎。    期期艾艾(ài)：形容口吃。

风云突变：比喻局势突然发生重大变化 。       不可名状：不能够用语言形容。名，说出。 

落英缤纷：初开的或落下的花繁多而凌乱。      冥思遐想(xiá)：漫无边际的深思想象。

（三）阅读课文，思考：本文从哪几方面介绍安妮·莎莉文老师？

二、课堂活动（1课时）

（一）积累知识

《再塑生命》选自《                  》，作者                ，    国

女作家、教育家。

（二）研习课文

1、整体感知

（1）速读课文，用一句话概括本文的主要内容。

本文记叙了                                                    的故事。

（2）细读课文，回答下列问题（步骤：先独立思考和作答，后小组讨论，统一看法）。

①     课文写了哪几件事情？请你用简洁的语言加以概括。

答：                                                                

②     通过了这几件事，表现了作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？

答：                                                                 

③     读了本文，你认为莎利文是一位怎样的老师？

答：                                                                

    ④你认为海伦是一位怎样的学生？

答：                                                                 

2、句段品读

（1）第1自然段写到：“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。”作者这样写有何用意？

答：                                                                  

                                           。

（2）朗读第4自然段，然后回答：

①下面这几句话展示了作者怎样的心理反应？

“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。在没有受到教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，不知道海港已经非常临近。”

答：                                                                 。

②“爱的光明照到了我的身上”在文中具体指什么？

答：                                                                

（3）选择自己喜欢的阅读方式，学习课文第25-39段，回答：

①在第38段，莎莉文老师通过云和雨等形象的类比、比喻来揭示“爱”的含义，其中，“云”和“雨”分别比喻什么？

答：                                                                 

②“刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。”这句中的“道理”和“无形的线条”分别指什么？

答：                                                                 

3、探究质疑

（1）朗读课文第9-12自然段，分析：为什么说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”？

答：                                                                

（2）文章为什么以“再塑生命”为题？

（三）应用迁移

海伦最终战胜了挫折，创造了奇迹，完成了生命的重塑历程，你觉得一个人要重塑生命需要具备哪些因素呢？

答：                                                                 

 

 

 

 

 

参考答案

二、（一）《假如给我三天光明》 海伦·凯勒  美  （二）1、（1）安妮·莎莉文老师为盲聋哑的海伦·凯勒“再塑生命” （2）①第一件：莎利文老师教“我”认识具体事物；第二件：莎利文老师教“我”走进大自然；第三件：莎利文老师教“我”认识“爱”这种抽象事物   ②表现了作者求知的热望和艰辛而愉快的生活经历。表达了作者对莎利文老师无比的敬爱和感激   ③莎利文老师爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎利文是出色的教育艺术家   ④海伦·凯勒是一个好学聪明、坚毅而情感丰富的学生   2、（1）①含蓄地照应了标题；②突出莎莉文老师的到来对“我”一生的重要意义  （2）①十分形象地展示了坠入黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程    ②指莎莉文老师“握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。”  （3）①“云”比喻“爱”，“雨水”比喻爱“带来的甜蜜”  ②“道理”指“穿梭在我和其他人的心灵中间”的那种美好情感，即“爱”。“无形的线条”指人的美好情感  3、（1）因为在此之前，作者根本不知道世间还有像“水”这样美妙的东西，对水的了解和认识，给她带来了自信，给她快乐，使她在黑暗的世界里也能享受想象的快乐和自由  （2）“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。在本文中，再塑生命是指“爱的光明照到了我的身上”。本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎利文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。是莎利文老师使作者又回到自然，理解了自然，懂得了“什么是爱”，正如作者所说“她就是那个来对我启示世间真理、给我深切的爱的人”。从这个意义上来说，莎利文老师是“再塑生命的人”，因而本文以“再塑生命”为题  （三）1、毅力：小海伦没有对认识文字放弃；2、灵感：小海伦通过水受到了启发；3、求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情；4、好的老师：莎莉文小姐富有爱心且教学技巧高超