免费《幽径悲剧》同步练习3

【同步达纲练习】

一、下列句子中加粗字注音正确的一项是（）

A．一面傍湖，一面靠山，蜿蜒曲折，实有曲径通幽之趣。（wān yán）

B．因为天天见面，也就司空见惯，对它有点漠然了。（mù）

C．下面被人砍断，只留上段悬在空中，在风中摇曳。（yiè）

D．听到嗡嗡的蜂声，顿觉这个世界还是值得留恋的，人生还不全是荆棘丛。（jīn jí）

二、下列词语中共有四个错别字，找出来加以订正

鲁殿灵光口诛笔伐和睦相处林林总总闲情逸志

相应成趣精神抖擞等闲视之屈径通幽莫不关心

误
正

三、解释下列句子中加粗的词

1．几乎让人不辨四时了。（）

2．这几天心里颇不宁静。（）

3．然而一股幽香蓦地闯入鼻官。（）

4．伐无道，诛暴秦。（）

5．大千世界，林林总总，季羡林对一棵古藤却有着一种独特的感受。（）

四、根据下列诗句的意境，围绕“环保”问题写一句广告词

①西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

②千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

③竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

广告词：____________________________________________________________________

五、为下列拟物诗选择恰当的名称（先不看备选答案，猜一猜）

1．只不过是水的化身，惹得天鹅痴心追求。（）

2．把大自然的恩赐，一次次铭刻在心。（）

3．狂风企图摧残你的生命，你却借此繁衍后代。（）

4．弯着腰，绝不是对人尊敬。（）

5．满嘴胡须，并不能证明你有渊博的学识和丰富的阅历。（）

6．横行霸道，并不是一种骄傲。（）

A．年轮 B．虾 C．螃蟹 D．蒲公英 E．云 F．羊

六、阅读下面文段，回答文后问题

（一）

但是，这也不行。眼睛虽闭，但耳朵是关不住的。我隐隐约约听到古藤的哭泣声，细如蚊蝇，却依稀可辨。它在控诉无端被人杀害。它在这里已经呆了二三百年，同它所依附的大树一向和睦相处。它虽阅尽人间沧桑，却从无害人之意。每年春天，就以自己的花朵为人间增添美丽，焉知一旦毁于愚氓之手。它感到万分委屈，又投诉无门。它的灵魂死守在这里。每到月白风清之夜，它会走出来显圣的。在大白天，只能偷偷地哭泣。山头的群树，池中的荷花是对它深表同情的，然而又受到自然的约束，寸步难行，只能无言相对。在茫茫人世中，人们争名于朝，争利于市，哪里有闲心来关怀一棵古藤的生死呢？于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣……

世界上像我这样没出息的人，大概是不多的。古藤的哭泣声恐怕只有我一个能听到。在浩茫无际的大千世界上，在林林总总的植物中，燕园的这一棵古藤，实在渺小得不能再渺小了。你倘若问一个燕园中人，决不会有任何人注意到这一棵古藤的存在的，决不会有任何人关心它的死亡的，决不会有任何人为之伤心的。偏偏出了我这样一个人，偏偏让我住到这个地方，偏偏让我走这一条幽径，偏偏又发生了这样一个小小的悲剧；所有这一些偶然性都集中在一起，压到了我的身上。我自己的性格制造的这一个十字架，只有我自己来背了。奈何，奈何！

但是，我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。

1．解释文中加粗的词语。

（1）呆：（2）一旦：

（3）恐怕：（4）十字架：

2．第一段中与“隐隐约约”照应的句子有

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3．第一段写古藤的哭泣，其实写出的是什么？画线的句子采用了什么写法？写“群树”、“荷花”、“人们”的作用是什么？

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4．第二段中三个“决不会”后面的内容可否调换，为什么？

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5．第二段中三个“决不会”，四个“偏偏”，抒情委婉而淋漓尽致。说说抒发了作者怎样的感情？

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6．说说“我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。”这句话的含义是什么。

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7．以上几段文字中运用了哪几种修辞手法？请举例说明。

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8．对于一棵古藤的命运，作者却如此感慨，你认为有无必要，请联系实际谈谈你的看法。

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（二）

一天晚上，我陪天天练习造句。用的词是“活泼”。

天天说：“小鱼在水里游来游去，很活泼。”

我说：“对。再造一句。”

天天想了想，说：“小鱼游过去了，水很活泼。”

我说：“对。等等，不对！”

天天不懂我要说什么。我的本意是赞赏她的句子的，并以为这是非常好的句子。“活泼”一词经常用在人或动物的身上，造来造去就不新鲜了。这句“水很活泼”真是非常活泼，要是再进一步，就是写诗了。写文章的最重要的一点，是既要别人看懂，又要有自己的语言。孩子的语言如同他们的画，本来都是很生动的，大人七教八教的，规范自然是规范了，却也枯萎了。当然这仅是我的说法，老师们未必会这么认为。学校要教会学生的是字词的规范的习以为常的用法，而不是写诗。老师的心里或许也不认为“水很活泼”就是病句，然而还有监督老师的人。想来想去，事情就复杂了。世上的事情往往是这样想坏的。

1．文中说天天造的“这句‘水很活泼’真是非常活泼”，请想一想，这个句子到底活泼在哪里？

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2．请你联系自然中的某个情景也用“活泼”造一个“非常活泼”的句子。

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3．文中有一个句子表明了作者对写文章的认识，请把它摘抄出来。

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4．“孩子的语言如同他们的画，本来都是很生动的，大人七教八教的，规范自然是规范了，却也枯萎了。”你同意作者的说法吗？请说出理由。

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5．用一句话概括本文的主旨。

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参考答案

【同步达纲练习】

一、A

二、志—致应—映屈—曲莫—漠

三、1．四季 2．很 3．突然 4．讨伐 5．形容繁多

四、可以从意境与现实的反差中寻求答案。下面答案供参考：

（1）美好的意境不应该只存在于文学作品中。

（2）如此风光，何日再现。

（3）把文学意境还原成大自然吧！

（4）古人笔下的美好意境，岂能毁于我辈之手。

（5）诗歌中的意境是古人创造出来的，现实中的美景是我们保护出来的！

五、1．E 2．A 3．D 4．B 5．F 6．C

六、

（一）1．（1）同“待”，停留

（2）有一天

（3）大概

（4）原指基督教徒信仰的标记，文中指自找苦吃

2．“细如蚊蝇，却依稀可辨。”

3．其实写的是作者内心对古藤被砍的独特感受，运用了衬托对比的写法，用“群树”、“荷花”对古藤的深表同情衬托“我”的感受，用人们漠视古藤反衬“我”的感受。

4．参见重点语句分析8

5．参见重点语句分析8

6．参见重点语句分析9

7．拟人：“它感到万分委屈，又投诉无门。”“我稳隐约约听到古藤的哭泣声，细如蚊蝇，却依稀可辨。它在控诉无端被人杀害。”反复：“于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣……”排比：“你倘若问一个燕园中人，决不会有任何人注意到这一棵古藤的存在的，决不会有任何人关心它的死亡的，决不会有任何人为之伤心的。”“偏偏出了我这样一个人，偏偏让我住到这个地方，偏偏让我走这一条幽径，偏偏又发生了这样一个小小的悲剧。”比喻：“我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。”对偶：“争名于朝，争利于市。”

8．略

（二）1．“活泼”一词经常用在人或动物身上，天天却把它用在水的身上，水似乎也有了灵性，把水被游鱼翻动的情形表现得很生动。

2．小路活泼地伸向大路。春风一吹，草坪上的小草可活泼了。

3．写文章的最重要的一点，是既要别人看懂，又要有自己的语言。

4．略。无标准答案，言之有理即可。

5．揭示了现代教育制度扼杀儿童语言个性的现象。