| 备课中心 | 中考专题复习 | 高考专题复习 | 高考模拟试题 | 小学单元测试 | 初中单元测试 | 高中单元测试 |
| 站长QQ:284488325 中国语文教学资源网QQ群:群:23118615 群:27764663 群:31476440 群:28644160 | 上传说明 |
|
免费以学生为本 以学生发展为本——《雨后》教学片段赏析 |
||
| 类型：小教案二 加入时间：2007年1月3日15:59 | ||
|
以学生为本 以学生发展为本 ——《雨后》教学片段赏析 江苏省宝应县水泗潘舍小学 陆友松 225809 师：（面带微笑）读了这首小诗，我又忆起了童年的往事 生：（迫不及待）老师，能说给我们听一听吗？ 生：说说看嘛 生：（小声议论）老师的童年一定很有趣…… 师：那年我七岁，记得那天下了一场大雨，家前屋后都成了水的世界。我和几个小伙伴打起了“岸上水仗”，结果弄得一身泥浆，害得我被母亲狠狠批评了一顿，但我心里却觉得挺高兴的。 生：（不解）既然受了批评，为什么还高兴呢？ 生：是呀，为什么呢？ 生：一定是开心过了头 生：大概是找到了生活中的乐趣 生：他们（小伙伴）一定是你的“铁哥们” …… 生自发地积极交流，气氛和谐、活跃。 师：文中赤脚的孩子们（小哥哥、小妹妹）也捕捉到快乐了吗？ 生：（齐声说）捕捉到了 生：小哥哥滑了一跤，脸上却发射出兴奋和骄傲 生：他一定很自豪 生：他是最快乐的 生：他以关心小妹妹为乐 生：他还会以关心他人为乐的 生：小妹妹也快乐呢，她希望自己也摔痛快的一跤 生：她太喜欢雨水了，即使摔一跤，她也觉得高兴 生：她觉得这样做很有趣 生：她为自己有这样的哥哥而感到快乐 …… 师：是啊，小兄妹俩既喜爱这夏季的雨水，又相互关心对方。多好啊！真心祝愿咱班也能涌现出这样的“兄妹俩”。 [评析]：《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）明确指出：“教师是学习活动的引导者和组织者”、“学生是语文学习的主人”、“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。教者在教学《雨后》时，师生同为主体又互为客体。充分体现了以学生为本的教学理念，又在互动、互促、教学相长的过程中，激发出师生的勃勃生机，焕发出课堂的青春与活力。同时，教者在教学过程中还注重对学生的熏陶感染，潜移默化地培养学生健康的审美情绪（学会关心他人），以形成正确的价值观，从而真正再现了以学生发展为本的教学理念。 相关链结 免费体验生活 激活情感——《雨后》教学片段赏析 免费《雨后》教学相关--冰心简介 《雨后的森林》教学设计之一 柳宗元《雨后晓行独至愚溪北池》诗歌鉴赏 《雨后》教学设计 雨后(转载) 雨后教学设计(转载) |
||
| 出处:中国教学资源网 | ||
| 作者:会员 | ||
|
广告载入中 |
广告载入中 |
| 新解决的问题列表 | 问题列表 | 状态 |
|