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免费《曹刿论战》教学案 |
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| 类型:初三教案 加入时间:2006年12月25日9:0 | ||
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《曹刿论战》 二. 教学目标:
1. 了解曹刿的战略、战术思想,并联系实际进行思想教育,培养青少年机智沉着的品质。
2. 学习本文以“论战”为中心组织和选择材料,详略得当的特点。
3. 了解判断句、倒装句和省略句的用法;解释“牺牲”“狱”“间”等古今异义的词。
(一)《左传》
《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》,是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。《史记》和《汉书·艺文志》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明所作。清代有的学者认为系刘歆改编。近人认为是战国初年人根据各诸侯国史编成。记事起于鲁隐公元年(前722年),终于鲁哀公十四年(前454年)。书中保存了大量古代史料,文字简练生动,尤其善于描写战争及复杂事件,又善于通过对话和行动表现人物的性格特点,对后代散文的发展有很大影响。
《左传》长于叙事,尤其善于写战争。《曹刿论战》记述了齐鲁长勺之战的情况,写得很巧妙,并没有对战争的过程一一展开,而是以曹刿这个人物为中心,重点描写了他在战前、战中、战后的表现,而对于战争双方的对峙、交锋着墨并不多。
(二)知识要点
1. 一词多义
(1)以
凭借 何以战? 可以一战
把 必以分人
用 必以信
根据 必以情
(2)故
缘故,原因 公问其故
所以 故克之 故逐之
(3)而
表承接 登轼而望
表修饰 再而衰,三而竭
2. 词类活用
福 名词作动词 赐福,保佑
鼓 名词作动词 击鼓
徧(biàn):同“遍”,遍及、普遍。
3. 古今异义
(1)肉食者谋之,又何间焉?
古义:参与。今义:中间,空间或时间。
(2)肉食者鄙,未能远谋。
古义:鄙陋,这里指目光短浅。今义:轻视,看不起。
(3)牺牲玉帛,弗敢加也。
古义:古代祭祀用的猪、牛、羊等。今义:放弃或损害一方的利益。
(4)忠之属也。可以一战,战则请从。
古义:尽力做好分内的事。今义:忠诚。
(5)小大之狱,虽不能察,必以情。
古义:诉讼案件、罪案。今义:监禁罪犯的地方。
古义:实情。今义:感情。
(6)一鼓作气,再而衰,三而竭。
古义:第二次。今义:又一次。
(三)文章分析
第一段,写鲁国战前的准备。可分为两层:
第一层(从“十年春”到“乃入见”)写曹刿与乡人的对话,说明曹刿“请见”的原因。这一层首先交代了战争背景,“十年春,齐师伐我”,仅仅两句,简约明了。然后引入乡人的劝阻和曹刿的辩白,曹刿说:“肉食者鄙,未能远谋”,“鄙”字为下文写鲁庄公作铺垫,“远谋”二字又为下文描写曹刿的深谋远虑张本,成为全篇文眼。二人的对话其实也不过一人一句,但是,已经将百姓对鲁庄公的态度、鲁庄公对战争的浅陋认识、曹刿对鲁庄公的客观分析三方面的情况勾勒出来了,也将战争胜负未卜、悬于一线的气氛点染出来了。
第二层(从“问:‘何以战?’”到“战则请从”)写曹刿跟鲁庄公的对话,说明政治上取信于民是作战的先决条件。这一层是“一问三答三断”,曹刿一问,鲁庄公三答,曹刿又三次下断语。庄公一答,已见其鄙,分衣食,不过惠及左右之人而民弗及,是为“小惠”,故民不从。庄公二答,再见其鄙,未孚民望,则神弗服,驳得痛快。庄公三答,始有所悟,国君忠其事则民服矣。综观曹刿所言,皆着眼于“民”,其“远谋”可见。“请从”二字为下文张本。
第二段,叙长勺之战的全过程。全段只32字,以写鲁方战术决策为主。正面描写战争的于长勺”点明战争地点,“齐师败绩”简述胜负迹象,“遂逐齐师”交代大获全胜的结果。而将重点放在曹刿和庄公指挥战斗的情景上,对二人的描写形成对比:“将鼓”“将驰”表现出庄公的急躁冒进;“未可”“可矣”表现出曹刿的胸有成竹和从容不迫,而以“齐师败绩”和“遂逐齐师”的结局证明了曹刿指挥的正确。本段还非常讲究前后行文的照应,本段突出曹刿待敌“三鼓”而后鼓,以养我军之锐气,为下文“彼竭我盈”张本,渲染曹刿必“视”“望”而后逐,所谓“察敌情”是也,为下文“辙乱”“旗靡”张本。
第三段,写曹刿分析鲁国在长勺之战中取胜的原因。可分两层:
第一层(从“既克”到“故克之”)首先用“既克,公问其故”承上启下,“既克”而不知“其故”,足证庄公之“鄙”。曹刿以“夫战,勇气也”为根据,提出要选择“彼竭我盈”的时机发动反攻的观点,回答了为什么必待齐人“三鼓”而后“鼓”的问题。
第二层(从“夫大国”到“故逐之”)以大国难测,“惧有伏焉”为根据,提出作战中必须时刻注意判断敌方意图的观点,说明了他“下视其辙,登轼而望之”之后才认为可以追击的原因。
(四)艺术特色
本文记的是史实。主要的记叙方式是“记言”,这是《左传》记叙某些历时不长、规模不大的战争时常用的方式,目的是通过人物对话总结战争的经验教训,阐述军事斗争的策略。本文就是这方面的一篇代表作。文中以曹刿为主、庄公为宾,通过他们有关齐鲁战争问题的对话,阐明弱国在对强国的战争中所应采取的战略战术原则,即政治上取信于民,军事上后发制人等。
本文语言十分精练。例如鲁庄公是个平庸的国君,他把战争的胜利希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上,说明他政治上无能;他急切求战,又说明他军事上无知;但在曹刿的启发下终有所悟,在作战中听从曹刿的正确指挥,说明他跟一般的昏君还是有区别的。作者对这个人物没有直接加以褒贬,只是把上述事件和几句有代表性的话写了出来,这叫做“唯书其事迹”和“因言语而可知”,是史家笔法。史家笔法用得好,文章自然精练。
【典型例题】
一. 指出下列句子的省略部分,填入括号内
1. 乃入见。( )问:“何以战?”
2. 战则请( )从。
3. 公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以( )分人。”
4. 一鼓作气,再( )而衰,三( )而竭。
二. 与原文完全相同的一项是( )
A. 齐人三鼓。刿曰:“可矣。”
B. 下视其辙,登轼而望之,曰:“未可”。
C. 即克,公问其故。
D. 彼竭我盈,故刻之。
三. 下列说法有误的一项是( )
A.《曹刿论战》中的“论”字,指的是曹刿与鲁庄公讨论问题。
B. 用对话的方式记载历史事件,叫做“记言”。
C.《曹刿论战》有的选本题作《齐鲁长勺之战》。
D.“长勺之战”的特点是以劣胜优,以弱胜强,常被历代军事家所引用。
答案:
一.
1. 曹刿 2.“我”(曹刿) 3. 衣食 4. 击鼓 击鼓
二.
A
三. A
【模拟试题】(答题时间:30分钟)
阅读短文,回答问题
十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”
1. 用原文回答下列问题。
(1)曹刿主动求见鲁庄公的原因是什么?
答:_______________________________________________
(2)曹刿说的“忠之属也”指的是什么?
答:_______________________________________________
(3)文中用了哪些事例证明曹刿的“肉食者鄙,未能远谋”的看法是正确的?
A. _______________________________________________
B. _______________________________________________
C. _______________________________________________
D. _______________________________________________
2. 文中画线句子的作用分析正确的一项是( )
A. 点出作战的时间。
B. 点出交战的双方。
C. 点出曹刿与庄公对话的背景。
D. 点出交战的地点。
3. 这段文字写的重点是什么?
答:_______________________________________________
4. 这段文字运用的主要描写人物的方法是( )
A. 肖像描写 B. 动作描写 C. 语言描写 D. 侧而描写
【试题答案】
1.
(1)十年春,齐师伐我。公将战。肉食者鄙,未能远谋。
(2)小大之狱,虽不能察,必以情。
(3)
A. 小惠未徧,民弗从也。
B. 小信未孚,神弗福也。
C. 公将鼓之,刿曰:“未可。”
D. 公将驰之,刿曰:“未可。”
2. C
3. 作战前的政治准备。
4. C 相关链结 【左传·曹刿论战(庄公十年)】——两军交战智者胜 《曹刿论战译文-翻译》 《曹刿论战》同步训练 《曹刿论战》重点导读与训练 《曹刿论战》教学案 《曹刿论战》、《劳山道士》教学案 《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》教学案 曹刿论战课件1.rar(379)k 换一个角度分析——《曹刿论战》教例评析 曹刿论战 曹刿论战(转载) 《曹刿论战》课堂实录(转载) 曹刿论战 曹刿论战(转载) 曹刿论战(发在新课程报) 21曹刿论战(转载) 曹刿论战第二教时 2006年中考文言文精细阅读之《曹刿论战》 初三《孟子二章》、《曹刿论战》、《愚公移山》、《出师表》、《桃花源记》、《陋室铭》、《爱莲说》、《醉翁亭记》、《马说》、《三峡》、《记承天寺夜游》、《岳阳楼记》文言文复习 《曹刿论战》教学案 《曹刿论战》教案 《曹刿论战》教学设计 《曹刿论战》教学设计 《曹刿论战》教学设计 《曹刿论战》教学设计 《曹刿论战》创新设计 《曹刿论战》教案 《曹刿论战》教案 |
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