一、误用逗号
1.介词结构充当非谓语动词修饰语,误用了逗号
错例：
在震动全国的“三家村”大冤案中，惨遭迫害的邓拓、吴晗、廖沫沙三同志写作的《三家村札记》同广大读者重新见面了。
在婚礼上，十分亲密的新婚夫妇很快就离婚了。
在以美国为首的“北约”用导弹袭击我驻南使馆时，惨遭杀害的邵云环、许杏虎、朱颖三同志被追认为革命烈士。
——上列三句中介词结构后的逗号应删除；任何点号都不能用。
2.“但是”前后两个分句的语意并重，“但是”前误用逗号
错例：
他诚恳地说：“我写的文章的确句子不通，但有创意，请录用我吧！”
——“但”字前的逗号要更正为句号或分号，以表达“诚恳”中包括前后两个分句的意思，否则就只强调“有创意”了。
正例：
我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀！（朱自清《绿》）
——如果将其中的分号误用为逗号，其意就是“知不可为就不为”。现在用分号，其意是“明知不可为而为之”：表达了“热爱大自然”的强烈感情。
3.并列分句用了分号或句号，总起句误用逗号
错例：
教学点必须具备四个条件，一是外部环境良好，内部管理严格；二是……三是……四是保证安全。
——上例的“条件”后要用冒号，否则管不到分号以后的句子。
二、误用顿号
1.将字少的独立分句误作短语
错例：
各个教学点组织严密、任务明确、职责分明。
今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。
（我们的声音）都被围堵了、掩盖了，说话空间很小。
——上列三句五个顿号分隔开的都是“主谓齐全”且“相对独立”的分句，应将其更正为逗号。中华人民共和国国家标准《标点符号用法》明文规定：“复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号外，都要用逗号。”
2.在用了引号和书名号的并列词语之间误加顿号
此种误加顿号的情况十分普遍，应引起特别重视。在中华人民共和国国家标准《标点符号用法》中，虽然在“用法”中未明文规定不能加上顿号，但是在对其用法的说明句子中，没有加上顿号。
正例：
顿号表示的停顿比逗号小，用来隔开并列的词或并列的短语（词组）。例（２）中的“亚马逊河”“尼罗河”“密西西比河”“长江”是并列的词。
有的句子虽然有疑问词“谁”“什么”“怎么”等，但全句并不是疑问句，末尾不用问号。
——《标点符号用法》中的这两个例句本身对“在用了引号的并列词语之间不能加上顿号”作了“示范性”规定。
正例：书名号标明书名、篇名、报刊名等。例如：（５６）《红楼梦》《孔乙己》《人民日报》《中国语文》。
——《标点符号用法》中的这个例句本身对“在用了书名号的并列词语之间不能加上顿号”作了“示范性”规定。
3.把表目的介词误作动词，以致把并列分句误作“并列短语”
错例：为了保障教师的合法权益、稳定教师队伍、发展教育事业，特通知如下……
——其中的两个顿号应改为逗号。
4.在两个层次上有并列词语时，上层并列误用顿号
错例：
为了方便群众“五一”乘车游览，……开辟红庙至动物园、前门、东大桥、丰台、北太平庄至颐和园、香山至卧佛寺等六条新线路。
——上例“丰台”“颐和园”后的顿号应改用逗号，以表明“红庙至……”“北太平庄至……”“香山至……”等三个“上层并列”。
错例：
为了方便群众“五一” 乘车游览，……开辟汉阳动物园至磨山、丹水池、唐家墩、吴家山、三民路至东湖、汉阳门至关山等六条新线路。
——上例“吴家山”“东湖”后的顿号应改用逗号，以表明“汉阳动物园至……”“三民路至……”“汉阳门至……”等三个“上层并列”。
在两个层次上有并列词语时，基层并列用顿号，上层并列用逗号。
5.“第一”和阿拉伯数字序号后误用顿号
“第一”后不用顿号，用逗号；阿拉伯数字序号后不用顿号，用右下圆点或圆括号或加圆圈——层级递降，不能重迭使用标号和点号。
6.在同位语之间误用顿号
错例：
有史以来最成功的电子企业、近年来不可一世的软件巨人，面临着巨大的挑战。
——上例中的顿号应改为破折号。
三、误用书名号
1.专用名词不能用书名号
错例：
我读了介绍著名数学家陈景润怎样攀登《哥德巴赫猜想》数学高峰的文章。
——上例中的书名号应改用双引号。
2.文章题目名称不用书名号
错例：
以《我追求的品格——坚韧》为题写一篇800字的议论文。
因“鉴于往事，有资于治道”，神宗赐名为《资治通鉴》。
——上面两例中的书名号应改用双引号。文章题目名称不用书名号。
3.专栏、表格和单据名称误用书名号
错例：
开辟的专栏有《解题方法》《错的启示》《大学生谈学法》。
记入《阅览室登记卡》，填写《阅读情况记载表》，并视情适时报告。
——上列两例中的书名号应改用双引号。
四、误用分号和句号
1.多个并列条款名称后用句号时，说明性文字结尾处误用分号
错例：
提纲的拟写应注意以下几点：观点要明确。说明什么问题，达到什么目的，必须清楚明白；纲目要详细。提纲中要详细地列出公文的观点以及引文、情况、数字等；依据要充分，层次要合理。提纲拟定完备后，要送主管领导审阅。
公文的主旨确定后，材料收集、分析、研究应从以下三个方面着手。一是收集材料要“真”。“真”是指要围绕公文的主旨收集全面丰富的真实客观材料，事实、观念、时间、地点、数据等一定要具有严格的真实性，做到准确无误。收集的材料决不能随意拼凑或凭空臆造；二是分析要“精”。“精”就是精益求精的态度，分析选择出与本文主旨有机联系的典型材料，做到具体性与普遍性的统一；三是研究材料要“深”。研究材料要深掘材料本质，围绕公文主旨的需要，合理取舍、组合材料。
——上列两例中的分号要改用句号。
正例：
（２５）我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权的人除外。
——此例中的分号用得正确，两层意思并列。句意重心不偏在“但是”后，只是用“但是”后的话来作补充说明。
2.转斩关系复句，强调“但是”后语意，“但是”前误用分号或句号
错例：
你满１８岁本来有选举和被选举权；但是你犯了法，被剥夺政治权利三年。
——此例中的分号应改为逗号，以将语意重心放在“但是”后面的分句上。
错例：
发生交通事故，要及时疏导。但是交通民警不能让肇事车放行，要填写“交通事故记录表”“肇事车情况登记表”……
——此例中的句号应改为逗号，以将语意重心放在“但是”后面的分句上。
正例：
如果没有开普勒，第谷的辛勤积累也许会成为一堆废纸；反过来，没有第谷，也根本不会有开普勒的卓越成就。
——此例中对开普勒和第谷二人的贡献同等对待，虽然有“反过来”转折，但语意重心不偏后。此句中的分号不能改为逗号，否则，就会重第谷轻开普勒。
五、误用问号
1.选择问，第一分句误用问号
错例：
去好呢？还是不去好？
——第一分句后的问号应改为逗号。
2.“疑问句”作宾语，误用问号
错例：
请你问问他姓什么？
我也不知道该谁去？
——上面两例中的问号应改为句号。
3.反问句误用问号
错例：
妈妈反问父亲说：“儿子有什么错？”
难道他没有错吗？
——上面两例中的问号应改为叹号。
六、引号错放位置
1.作为作者话的一部分，后引号误置点号后面
错例：
司马谈慨叹“今汉兴，海内统一，明主贤君忠臣忠义之士，余为太史而弗论载，废天下之史文。”
——上例中的后引号，应放在句号前面。
正例：
（３２）“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。
（３３）现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。
作为作者话的一部分，后引号在点号前面。
2.熟知的专有名称误加引号；简称中有数字的，在数字以外误加引号
正例：
“七五”计划 “八七”会议 “今日中国”摄影比赛 “九·一八”事变
五四运动 八一建军节 遵义会议 西安事变 五好家庭 全国五一劳动奖章
熟知的专有名称一般不用引号；简称中有数字的，只可在数字上加引号。
七、括号错放位置
1.对词的解释，前括号未紧跟该词；后括号前误用了除问号和叹号外的点号
正例：
（３８）中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国的发现，是古人类学的一个重大贡献。
——上例“北京人”三字所加的不是点号，是标号。也就是说，后括号前可以有双引号或书名号。
对词的解释，前括号紧跟该词。后括号前除问号和叹号外一律不用点号；但是，可以有标号。
2.对全句的解释，前括号未放在双引号或句号等点号后
错例：
“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。（《计篇》）”战争是社会生活中的头等大事……
——上例中的“（《计篇》）”应放在后双引号后面。
正例：
（３９）有人用氢气还原氧化铜制得５克铜，求有多少克氢气参加了反应，这些氢气在标准状况下占多大体积？（氢气的密度是0.09克／升）
对全句的解释，前括号应放在句号等点号后。
八、连接号的形式及其不同用法
1.连接号只占一格或半格
正例：
（４９）我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
2.空间连接用短横，时间等相关数字连接用波浪线
正例：
钱－罗定理
——只占半格。
九、省略号的禁忌
省略号不跟“等等”同时并用。
省略号后面不必再用其它点号。
十、并列的分说句用了句号或分号，总说句未用冒号
错例：
教师指导学生作文，①帮助学生搜集材料。②帮助学生熟悉国家大政方针。③帮助学生掌握写作技巧。④……
——上例中“作文”后的逗号应改为冒号。
并列的分说句用了句号或分号，总说句要用冒号。
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