免费资源《记梁任公先生的一次演讲》、《星》同体散文诗两首教学案

《记梁任公先生的一次演讲》、《星》同体散文诗两首

《记梁任公先生的一次演讲》

教学目标：

  1. 引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法

  2. 学习加旁批的阅读方法

  3. 学习在记叙中加入自己的评论和感受

 

    教学重点：

    作者怎样通过叙事来表现人物性情

    教学难点：

    作者如何在记叙中加入自己的评论和感受

 

［教学过程］

一、导入：

同学们有听演讲的经历吗？大家能从演讲中看出演讲者的性格特点吗？梁实秋就可以做到，他从梁任公在清华大学的一次演讲中活画出梁任公的性格特点。同学们学过历史一定知道梁 启超是个在政界叱咤风云的人物，有哪位同学能为老师介绍一下他的政绩呢？（戊戌变法 云南起义 与康有为并称“康梁” 公车上书）

    梁启超（1873-1929），中国近代思想家、文学家、学者。曾追随康有为参与百日维新运动，戊戌政变后逃亡日本。辛亥革命后，出任袁世凯政府司法总长。后策动蔡锷组织护国军反袁；又与段祺瑞合作，出任财政总长。晚年任清华大学研究员教授，一生著述达千万字，编为《饮冰室合集》。 饮冰，形容十分惶恐焦灼。出自《庄子·人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”梁启超于戊戌政变逃亡日本后用“饮冰室主人”为笔名，非常真实地反映了他忧国忧民的忧心如焚。

    那大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢？如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》

 

二、作者简介

梁实秋（1903─1987），原名：梁治华，现代散文家、文学评论家、翻译家。浙江杭州人。1915年考入清华大学，在该校求学期间开始写作。1923年赴美留学，回国后先后在北京大学等校任教授并编辑刊物。1949年去台湾。散文代表作《雅舍小品》，还独立译有《莎士比亚全集》，晚年完成百万言著作《英国文学史》。课文选自他的《槐园梦忆》（1974）。 风格：风趣幽默， 朴实隽永。

 

三、七分钟的时间默读课文，查字典解决不确定的字词读音，并思考：

    A. 文章记叙了梁启超的哪些情况？

    B. 他的演讲给听众留下怎样的印象？从哪里可以看出来？

  1、齐读生字词

    戊（wù）戌（xū） 叱咤（zhà） 莅（lì）临 迥（jiǒng）异

    精悍（hàn） 激亢（kàng） 箜（kōng）篌（hóu） 酣（hān）畅

    蓟（jì）北

  2、回答思考问题，了解学生初步感知的结果。（学生合上书回答）

    A. 明确：演讲时的音容笑貌，学者风度 。

    B. 明确：深刻印象， 说出一些课文中的原句。

 

四、学生朗读课文，加深对内容的理解。

 

五、补充《箜篌引》、《桃花扇》、《闻官军收河南河北》内容

● 我记得他开头讲一首古诗，箜篌引……这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。

    这里说的悲剧是《古诗源》里记载的一个故事，说“朝鲜津卒霍里子高，晨起刺船，有一白首狂夫，披发提壶，乱流而渡。其妻随而止之，不及，遂堕河而死。妻援箜篌而鼓之，作公无渡河之曲，声甚凄怆，曲终，亦投河而死。”

而在梁任公讲稿中是这样的：“古乐府里头有一首箜篌引，不知何人所作，据说是有一个狂夫，当冬天早上，在河边‘披发乱流而渡’。他的妻子从后面赶上来要拦他，拦不住，溺死了。他的妻子做了一首‘引’，是：‘公无渡河，公竟渡河！渡河而死，其奈公何！’”看起来梁启超在演讲中是作了即兴渲染的。

    但是据闻一多先生谈到自己学生时代在清华听梁启超讲授古乐府箜篌引《公无渡河》，又是不同的讲法。他说，梁任公先把那首古诗写在黑板上，然后摇头摆脑地朗诵一句：“公、无、渡、河”，接着大声喝彩，叫一声“好”！然后再重复地念：“公、无、渡、河，”“好！”“公、无--渡、河，”“好！”“渡河--而死--，当奈--公何！”“好，真好，实在是好！”梁任公这样自我陶醉地一唱三叹，一声高似一声，并无半句解释，朗诵赞叹过后，就高呼道：“思成，抹黑板，快抹黑板！”思成是任公的儿子，也在班上听讲。黑板擦过，这首古诗就算讲完了……闻先生回忆完后，把声音压低，两手一摊，说：“大师讲学，就是这样！”

●他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从衷来，竟痛哭流涕而不能自已。

    梁的讲稿中是这样的：“曲本写这种情感，应该容易些，但好的也不多。以我所记得的，独桃花扇里头，有几段很见力量。那哭主一出，写左良玉在黄鹤楼开宴，正饮得热闹时，忽然接到崇祯帝殉国的急报，唱道：‘高皇帝，在九京，不管亡家破鼎。哪知你圣子神孙，反不如飘蓬断梗。十七年忧国如病，呼不应天灵祖灵。调不来亲兵救兵，白练无情，送君王一命……’‘宫车出，庙社倾，破碎中原费整，养文臣帷幄无谋，豢武夫疆场不猛。到今日山残水剩，对大江月明浪明。满楼头呼声哭声，这恨怎平，有皇天作证……’那沉江一出，写清兵破了扬州，史可法从围城里跑出，要到南京，听见福王已经投降，哀痛到极，迸出来几句话：‘抛下俺断蓬船，撇下俺无家犬，呼天叫地千百遍，归无路进又难前。……累死英雄，到此日看江山换主，无可留恋。’唱完了这一段就跳下水里死了。跟着有一位志士赶来，已经救他不及，便唱道：‘……谁知歌罢剩空筵，长江一线，吴头楚尾路三千，尽归别姓。雨翻云变，寒涛东卷，万事付空烟……’这几段，我小时侯读他，不知淌了几多眼泪。别人我不知道，我自己对于满清的革命思想，最少也有一部分受这类文学的影响。他感人最深处，是一个个字，都带着鲜红的血呕出来。虽然比前头所举那几个例说话多些，但在这类文体不得不然，我们也不觉得他话多。”

    梁实秋说任公讲到此处，“悲从衷来，竟痛哭流涕而不能自已”。这其实是在哭任公自己，哭其曾经所忠的国家与皇帝。

● 他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。

    梁的讲稿是这样的：“正式的五七言诗，用这类表情法的很少。因为多少总受些格律的束缚，不能自由了。要我在各名家诗集里头举例，几乎一个也举不出（也许是我记不起）。独有表情老手的杜工部，有一首最为怪诞。‘剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白首放歌须纵酒，青春做伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。’凡诗写哀愁、愤恨、忧愁、悦乐、爱恋，都还容易，写欢喜真是难，即在长短句和古体里头也不易得，这首诗是近体，个个字受‘声病’的束缚，他却做得如此淋漓尽致，那一种手舞足蹈的情形，读了令人发怔。据我看过去的诗没有第二首比得上了。”

 

六、课文分析：

这节课我们就要看看作者是怎样在行文中展现这些特点，刻画人物形象的？

1、首先，我们来根据上节课的学习总结一下梁的形象。

    明确：撇开政坛上的梁不说，在文坛上，梁是一个有思想，有个性，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。

  2、梁的形象如何在文中得到完美展示的？

    1）在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等展示人物性格特征。（举例：课文原句）

肖像描写：“短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍”“步履稳健，风神潇洒，左顾右盼，光芒四射”

人物特点：写出了人物精神饱满、气质洒脱的特点。

②开场白：

动作描写：“走上讲台，打开他的讲稿”

神态描写：“眼光向下面一扫”“眼睛向上面一翻，轻轻点一下头”

语言描写：“启超没有什么学问——”“可是也有一点喽！”

人物特点：谦逊而又自信、风趣的特点。

③旁征博引背诵：

动作细节：“有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。”

人物特点：才学渊博而富有个性。

神态动作描写：“他真是手之舞足之蹈，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息”“他悲从衷来，竟痛哭流涕而不能自已”“先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。”

人物特点：自由洒脱的真性情。

间接描写：“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。”“他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了”

    2）与叙事描写之中抒情议论，表达作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情，起到画龙点睛的作用。

 

《星》同体散文诗两首

一、简介作者：

巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。1920年考入成都外语专门学校，求学期间参加了反封建的进步刊物《半月社》活动。1927年旅法在巴黎读书并开始了文学创作。次年回国从事文学活动，“九·一八”事变后积极参加救亡工作，和鲁迅有了交往。抗日战争爆发后，和茅盾创办《烽火》，任中华全国文艺界抗敌协会理事。 新中国成立后，历任中国文联副主席、中国作家协会副主席，现任中国作协主席、全国政协副主席。 主要作品长篇小说《灭亡》、《爱情三部曲》（《雾》、《雨》、《电》）、《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）和《抗战三部曲》（《火》之一、之二、之三），中篇小说《春天里的秋天》、《憩园》、《寒夜》，散文集《新声集》、《赞歌集》、《随想录》（5集）。译作有长篇小说《父与子》、《处女地》，回忆录《往事与随想》。

史密斯：英国著名的语言学家和散文作家，主要作品有《琐谈》三卷、《词与习语》《读莎士比亚》等。史密斯的作品多为散文和散文诗，文笔婉丽，长于抒情。　

 

二、反复诵读，比较两篇散文的异同。

1、题材相同，都是散文诗。

2、感悟的相同点：星星能给人以祝福和光热。

3、感悟不同点：

 

巴金的《星》：先说别人后说自己，都是从星星给人什么的角度立意的。

小雇员是个不幸者，对星星诉说不幸，祈求了解。“星星永远给他们以无上的安慰”。

音乐家老轮蒙赞美星星，因为美丽纯洁的星星像他心中人的眼瞳，给了他温情。

作者凝望星星“它们像一个人的眼睛，带着深深的关心望着我——就像赐予我一次祝福”。星星给我的祝福是不会没有的。

表达的感悟：星星关心“我”，星星祝福“我”，“我”接受星星的祝福，我从星星那里获取希望和力量。星星是人类希望、良知和美好感情的象征。

 

史密斯的《星》：写一次夜行。感觉到星星跟随着人走，“我的思想也在星海里遨游”，自己同星星融合起来，结尾句作者突现了主题，自己成了星星。

表达的感悟：星星成了“我”的伴侣，“我”也是星星，“我”也在燃烧，也在发光，也在给人以热和光，造福于人。使人联想到人生存在的意义和价值，令人回味。

 

【模拟试题】（答题时间：40分钟）

［基础知识］

一、给下面加点的字注音。

戊戌（  ）（  ）  叱（  ）诧（　）  箜篌（　 ）（　 ）蓟（　 ）莅（ 　）

 

二、给下列形似字组词。

博（　  ）　　帖（　   ）　坠（　   ）　捍（　    ）

傅（　  ）　　沾（　   ）　堕（　   ）　悍（　    ）

 

三、解词。

1. 叱咤风云：_________________________

2. 涕泗交流：___________________________

3. 莅：_______________________

 

四、文学常识。

本文作者（       ），现代作家、翻译家，散文集有《            》、《            》等，译作有《莎士比亚戏剧全集》37卷。梁启超，号任公，有著作《饮冰室合集》。

 

［课内阅读］

①我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问———”，眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。……

②先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。

③先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞足之蹈，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息。听他讲到他最喜爱的“桃花扇”，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从衷来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。

④这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。

1. 梁任公演讲时有什么特点？（从开场白、声音、内容、表情四个方面总结）

答：                                                                      

_________________________________________________________________________。

2. 梁任公有什么特点？从文段中找出相应词语证明自己的观点。

答：                                                                     

_________________________________________________________________________ 。

3. 读完此文后，你在刻画人物方面受到哪些启发？

答：                                                                      

                                                                      。

 

［课外阅读］

①你们一定听过这样一首歌：“妈妈教我一支歌，没有共产党就没有新中国……”这首歌从妈妈心中飞过，成了妈妈和我心中的歌。

②妈妈爱唱歌，我也特别爱听妈妈唱歌，记得小时侯我总爱依偎着妈妈，静静地听她唱“绣红旗”，听她唱“唱支山歌给党听”，听她唱“党啊，亲爱的妈妈”……那优美的旋律久久地在我心中回荡。

③上学了，一次，学校进行文艺表演比赛，我毫不犹豫地选择了唱《妈妈教给我一首歌》，可指导老师老说我唱得太生硬，练着练着，我泄气了。回到家，我憋不住满肚子的委屈，向妈妈倾诉，妈妈笑着说：“你所以唱得生硬，是因为你没有倾注自己的感情。”于是，妈妈给我讲起了她过去的故事。妈妈说，她读中学的时候，哪能像我们这样，上学穿校服，节日着新装。那时人们不懂什么叫时装，街上更没有什么时装店。要是谁做了一件新衣服，就被看成一件了不起的事了。妈妈说，她读中学的时候，哪能像我们这样，天天都能吃鱼吃肉，节日里全家下馆子。他们一年到头饭桌上只有青菜萝卜，唯有在过年过节的时候才能吃上鱼或肉……

④这时，妈妈不无感慨地说：“哪有你们这一代幸福啊！家里环境好了，不但有条件供你上学，还有条件让你学钢琴、学唱歌。正是党，正是改革开放，才有今天的生活呀。”

⑤听着妈妈的话，我对党不禁产生了莫名的崇敬，“没有党就没有新中国”，终于我唱出了我心中的歌。

⑥的确，改革开放以来，中国变化太大了，人民的生活水平不断地提高，祖国建设日新月异。就拿我的家乡——贵州来说吧，原来是一个又穷又落后的地方，可前两年，我和父母回去了一趟，才发现家乡真的变了，变得富裕了、美丽了。四通八达的马路上人群、机动车穿梭往来，小叶桉树夹道耸立，高楼大厦如雨后春笋，到处都散发着时代的气息。

⑦这一切该归功于谁呢？当然得归功于中国共产党。如果没有党，就不会有一个迅速富强的中国，就不会有一个连超级大国——美国都害怕的中国，就不会有一个让全世界都为之震撼的中国！

⑧今天，当“唱支山歌给党听”的旋律再次从妈妈口中飞出的时候，我也情不自禁地唱起了“春天的故事”；当妈妈又唱起“祖国一片新面貌”的时候，我更加满怀深情地唱起了“走进新时代”。在我和妈妈的歌声中，我看到了今天的中国正以前所未有的速度发展。

⑨在歌声中，我由衷地感悟到：只有共产党才能发展中国。在歌声中，我还深深感受到肩膀上责任的沉重，我们唯有努力工作、勤奋学习，才能报效党、报效祖国、报效人民，为党和国家的现代化大业谱写新的篇章。

⑩人民幸福，祖国富强，这就是妈妈和我心中的歌。

1. 《记梁任公先生的一次演讲》是写一次演讲，通过写演讲刻画人物，本文是一篇演讲稿，你能说说两篇内容侧重点有什么不同吗？

答：     ________________________________________________________________

_________________________________________________________________  。

2. 本文中通过“歌”表达了什么思想感情？

答：                                                                       

                                                                    。

［基础知识］

一、wùxū   chìzhà　 kōnghóu 　jì   lì　

二、博士　字帖　坠落　捍卫  师傅　沾湿　堕落　强悍

三、1. 形容声势威力巨大。  2. 眼泪、鼻涕交流。  3. 到，来到。

四、梁实秋，雅舍小品、秋室杂文

［课内阅读］

1. 开场白——独特 ；声音——沉着有力、洪亮而又激亢；内容——丰富而有趣；表情——成为表演，酣畅淋漓。

2. 外貌——身材（短小精悍）步履（稳健）气质（风神潇洒）眼神（光芒四射）

讲演时的神态、语言、动作——生动有趣，旁征博引，手舞足蹈，（自负、谦逊、博闻强识、自由洒脱）总之，他是个有文采有学问的学者。

3. 通过多种刻画方式如动作描写、语言描写、细节描写等描画出人物特点。

［课外阅读］

1. 《记梁任公先生的一次演讲》是写一次演讲，通过写演讲刻画人物，描摹了梁任公先生的学者风范；《妈妈和我心中的歌 》是一篇演讲稿，抒发了作者的思想感情。

2. 表达了对党的热爱之情，表达了报效祖国为祖国繁荣富强更加努力的决心。