《烛之武退秦师》训练题
·知识构建·
1.故事背景
秦、晋围郑发生在公元前630年（鲁僖公三十年）。在这之前，郑国有两件事得罪了晋
国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年（鲁僖公二
十八年）的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国（《左传·僖公二十八年》：“曏役之三月，郑伯如楚致其师”)。结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍。”但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。
2.作者和作品
《左传》的作者，相传是鲁国的史官左丘明。但由于文献不足，迄今尚无定论。
《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作。它以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。比较系统地记叙了整个春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。作者在选材、描写和评论时，往往带有自己的褒贬和爱憎。作者以其敏锐的观察力，深刻的认识和高度的文学修养，对许多大小历史事件，作了深刻而生动的记述。
3.常识集锦
伯(ｂó)，古代五等爵位中的第三等。其中第一等是( )，第二等是( )，第四等是( )，第五等是( )。
4.基础指要
(1)通假字
①行李之往来，共其乏困。(共，同“供”。供给。句意是：秦国的外交使臣经过郑国,郑国可以供给他们所缺少的物资粮秣等物。)
②秦伯说。(说，同“悦”。句意是：秦穆公听了很高兴。)
③失其所与,不知。(知，同“智”。句意是：失掉了盟国，不聪明。)
(2)古今异义
①微夫人之力不及此。（夫人，夫，代词；人，名词，夫人，即“那个人”。今常为一词，尊称一般人的妻子。)
②行李之往来，共其乏困。(行李，出使的人。今常用于出门时所带的包裹、箱子、网
篮等。句意是：秦国的外交人员经过郑国，郑国可以供给他们缺少的资粮。）
(3)一词多义
封 ①既东封郑（做疆界，动词）
②肆其西封（疆界，名词）
之 ①唯君图之（代词，指阙秦以利晋）
②子犯请击之（代词，代秦军）
③微夫人之力不及此（助词“的”）
④臣之壮也，犹不如人；（用在主谓之间取消句子独立性）
以 ①敢以烦执事（拿，介词）
②以乱易整（用，介词）
③以其无礼（因，介词）
(4)古汉语句式
甲：判断句
①邻之厚，君之薄也。(“也”表判断。句意是：邻国的势力雄厚了，也就是您秦国的
势力削弱了。）
②以乱易整，不武。(否定判断句。句意是：用自相冲突改变步调一致，不是威武。)
乙：倒装句
①夫晋何厌之有。(宾语前置句。句意是：晋国有什么满足。)
②佚之狐言于郑伯。(介词结构后置句，句意是：佚之狐对郑文公说。)
丙：省略句
①许之。(省略主语“烛之武”。句意是：烛之武应许了他。)
②敢以烦执事。(“以”后省略了宾语“之”〈代亡郑的事〉。句意是：请拿此事麻烦
您的左右。）
5.阅读导航
本文记述了秦、晋联合攻打郑国时的一个故事。秦、晋兵临郑国城下，郑文公派烛之武
前去说服秦伯。烛之武利用秦、晋之间的矛盾，采取分化瓦解的办法，说明保存郑国对秦国
有利，灭掉郑国对秦国不利的道理，终于说服了秦伯。秦伯不仅不攻打郑国，反而派兵保卫
郑国，迫使晋国也不得不撤兵，从而消除了郑国的危机。烛之武受命于危难之际，只身入秦
，解除国难，表现了他机智善辩的外交才能。
《左传》不仅是我国最早最完备的编年史，也是先秦著名的文学作品，成为历代散文的
典范。《左传》善于描写战争和记述人物辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲
简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者
如见其人，如闻其声。
学习本文可略见一斑——
1.伏笔与照应
这篇课文虽短，但在叙述故事时，却能处处注意伏笔和照应。文章在交代秦、晋围郑的
原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚也”，这说明秦国和郑国并没有多大的矛盾冲突。这样就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。“夜缒而出”照应开头的“秦、晋围郑”。又如“许君焦、瑕，朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此”，又照应了上文秦、晋虽是联合行动，但貌合神离，这就为秦、郑联盟提供了条件。
2.波澜起伏
这篇文章充满了波澜，显得生动活泼。大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏着一把汗，而佚之孤的推荐，使郑伯看到了一线希望。读者满以为烛之武会顺利出使秦军，谁知他却因长期得不到重用而推辞，使郑国的希望又趋渺茫。郑伯的自责，也增添了文章的戏剧性。再如，秦国退兵后，子犯建议攻打秦军，秦、晋关系顿时又紧张起来。晋公讲了一番“仁”“知”“武”的大道理，才平息了一场虚惊。课文有张有弛，曲折有致，增加了文章的艺术感染力。
3.详略得当
这篇课文主要是表现烛之武是怎样说退秦师的，所以重点放在烛之武的说辞上。对“退
秦师”的前因后果，只作简略交待。在烛之武“夜缒而出”的前后，郑国君臣和百姓是怎样
焦急地等待烛之武的消息，秦国君臣又是以怎样的场面和骄横态度接待这位即将亡国的使臣
，作者都一字未提，而是集中笔墨塑造烛之武的形象，从而做到繁简得当，层次井然。
·范例示导·
1.下列各句中的“其”字用法与其他三句不同的一项是
A.君知其难也 B.吾其还也
C.以其无礼 D.失其所与，不知
解答：此题检查一词多义知识，虚词“其”在文言中多作代词(人称代词和指示代词),也作连词，句中语气词和形容词词头。A、C、D中的“其”都作代词用，B句中的“其”作语
气词用，表示婉商的语气。
2.下列句中没有词类活用的一句是
A.越国以鄙远 B.既东封郑
C.臣之壮也，犹不如人 D.因人之力而敝之，不仁
解答：词类活用是文言中一种特殊的现象，如A句中的“鄙”就是名词在这里作动词用
，意为把……当作边疆。B句中的“东”是方位名词，在这里却作了状语，意为向东面。D句中的“敝”字是形容词，在这里用作动词，意为损害。C句中没有词类活用的现象，答案是C。
3.下列句子翻译正确的一项是
A.然郑亡，子亦有不利焉。 ——然而郑国灭亡了，子孙也不利啊！
B.越国以鄙远，君知其难也。——越过晋国，把边远的郑国作为您秦国的边邑，您知道是困难的。
C.阙秦以利晋，唯君图之。 ——损害秦国而有利晋国，希望您考虑这件事。
D.因人之力而敝之，不仁。 ——由于别人的力量，又反过来损害他，这是不仁道的。
解答：此题正确的一项是B。A句中的“子”没有翻译准确，“子”是一个带有敬意的第
二人称代词，相当于现代汉语的“您”，在这里不能译成“子孙”。C句中的“阙”和“利”是使动用法，“阙秦以利晋”应译为“使秦国受损而使晋国有利”。D句中的“因”是一个多义词，应该根据不同的语境进行对译，这里应对译为“依靠”。
·学能自测·
一、基础检测
1.下列加点字的注音有误的一项是
A.秦军汜(ｆàｎ)南 佚(ｙì)之狐 夜缒(Cｈｕì)而出
B.越国以鄙(ｂǐ)远 君之薄(ｂó)也 共(ｇōｎｇ)其乏困
C.朝济(ｊì)而夕设版焉 秦伯说(ｙｕè) 失其所与(ｙǔ)
D.①若不阙(ｊｕé)秦，将焉取之? ②使杞子、逢(ｐáｎｇ)孙、杨孙戍之
2.下列句子，加点词解释错误的一项是：
A.夜缒［用绳子拴着人(或物)从上往下送］而出
B.焉用亡郑以陪(增加)邻
C.共(供给)其乏困
D.夫晋，何厌(厌烦)之有
3.下列成语中，“济”的意思与“朝济而夕设版焉”的“济”相同的一项是：( )
A.缓不济急 B.同舟共济 C.假公济私 D.无济无事
4.下列句子中，“以为”的用法与“若舍郑以为东道主”的“以为”相同的一组是：( )
①吴广以为然
②然得而腊之以为饵
③满坐宾客无不伸颈，……以为妙绝
④愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之
⑤医之好治不病以为功
A.①③ B.②④ C.③⑤ D.②⑤
5.加点词的意义和用法相同的一组是：
A.以其无礼于晋 B.以其无礼于晋
吾祖死于是 扶苏以数谏故
C.许之 D.吾其还也
高可二黍许 吾视其辙乱
6.解释下列各组句子中的加点词。
鄙 ①越国以鄙远 ( )
②食肉者鄙 ( )
③蜀之鄙有二僧 ( )
亡 ①郑既知亡矣 ( )
②广故数言欲亡 ( )
③亡羊补牢 ( )
7.为下列每组句子的加点词选择恰当的解释(把答案的序号写在句中的括号里)。
(1)师：①古代二千五百人为一师。泛指军队。②老师。③效法，学习。
A.师( )必退 B.三人行必有我师( )焉
C.齐师( )伐我 D.良师( )益友
(2)辞：①言辞。②告诉，致辞。③推辞、推托。④告别，离别。
A.辞( )曰：“臣之壮也……” B.旦辞( )爷娘去
C.义正辞( )严 D.义不容辞( )
下面8、9两题句子在文中的正确意思分别是：
8.若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 ( )
A．如果灭掉郑国对您有好处，那就冒昧地拿灭郑这件事麻烦您。
B．如果灭掉郑国对您有好处，那才敢拿灭郑这件事麻烦您。
C．您灭掉郑国对国君有好处，那就冒昧地拿灭郑这件事麻烦您。
D．您灭掉郑国对国君有好处，那才敢拿灭郑这件事麻烦您。
9．既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之? ( )
A.既然晋国在东边把郑国当作它的边境，又想往西扩大边界。如果不侵损秦国，将怎么取得它所贪求的土地呢?
B.既然晋国在东边把郑国当作它的边境，又想往西扩大边界。如果不侵损秦国，将从哪里了得它所贪求的土地呢?
C.晋国已经在东边把郑国当作它的边境，又想往西扩大边界。如果不侵损秦国，将从哪里取得它所贪求的土地呢?
D.晋国已经在东边把郑国当作它的边境，又想往西扩大边界。如果不侵损秦国，将怎
么取得它所贪求的土地呢?
10.烛之武怎样巧妙地离间秦、晋的关系?(用段中的句子回答)
答：
二、语段阅读
阅读下面一段文言文，完成1—6题。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
1.下列句子，加点词解释错误的一项是：( )
A.若使(派)烛之武见秦君 B.公从(听从，同意)之
C.臣之壮也，犹(好像)不如人 D.许(答应)之
2.下列句子，“言”的意思与“佚之狐言于郑伯曰”的“言”不相同的一项是：( )
A.此人一一为具言所闻 B.察纳雅言
C.广故数言欲亡 D.坐中数千人，皆言夫婿殊
3.下列句子，“之”用法与“臣之壮也”的“之”相同的一组是( )
①佚之狐言于郑伯曰 ②公从之
③是寡人之过也 ④西蜀之去南海，不知几千里也
⑤投诸渤海之尾 ⑥虽我之死，有子存焉
⑦水陆草木之花 ⑧予独爱莲之出淤泥而不染
A.①⑥⑧ B.①③⑦ C.④⑥⑧ D.④⑤⑧
4.“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过矣”在文中的正确意思是：( )
A.我早先没有重用您，现在危急之中找您，是我的过错。
B.我早先没有重用您，现在危急之中找您，这是我的过错。
C.我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。
D.我早先没有重用您，现在危急之中救您，是我的过错。
·拓展探究·
阅读下面一段文言文，完成1—8题。
吴师在陈，楚大夫惧，曰：“阖庐惟能用其民，以败我于柏举。今闻其嗣又甚焉，将若
之何?”子西曰：“二三子恤不相睦，无患吴矣。昔阖庐食不二味，居不重席，室不崇坛，器不彤镂，宫室不观，舟车不饰，衣服财用，择不取费。在国，天有灾疠，亲巡其孤寡而共其乏困；在军，熟食者分而敢食，其所尝者卒乘与焉。勤恤其民而与之劳逸，是以民不罢劳，死知不旷。吾先大夫子常易之，所以败我也。今闻夫差，次有台榭陂池焉，宿有妃嫱嫔御焉。一日之行，所欲必成，玩好必从。珍异是聚，观乐是务。视民如仇而用之日新。夫先自败
也已，安能败我?”
1.下列句中字的读音与意思全都正确的一项是( )(2分)
A.居不重席 重，ｃｈóｎｇ，重新。 B.宫室不观 观，ｇｕāｎ，楼台。
C.卒乘与焉 乘，ｃｈéｎｇ，驾车。 D.玩好必从 从，ｃóｎｇ，跟随。
2.对加点字的解释有误的一项是( )(2分)
A.今闻其嗣又甚焉 嗣，继承人。 B.室不崇坛 坛，屋基。
C.次有台榭陂池焉 次，屡次。 D.玩好必从 好，喜爱之物。
3.对下列句中加点字的意义，判断正确的一项是( )(2分)
①二三子恤不相睦 ②勤恤其民
③其所尝者卒乘与焉 ④而与之劳逸
A. ①句与②句不同，③句与④句也不同。 B.①句与②相同，③句与④句也相同。
C.①句与②句相同，③句与④句不同。 D.①句与②句不同，③句④句相同。
以下4—5题的句子在文中的正确意思是( )
4.阖庐惟能用其民，以败我于柏举。( )
A.阖庐只能统帅他的人民，就在柏举一役中挫败了楚国。
B.阖庐只会用民(不会用兵)，故此在柏举挫败了楚国。
C.只因阖庐善于统帅他的人民，所以在柏举挫败了楚国。
D.阖庐只使用他的百姓，就可以在柏举一役中战胜楚国。
5.在国，天有灾疠，亲巡其孤寡而共其乏困。( )
A.当权时，遇有天灾和瘟疫，阖庐便亲自巡视那些孤儿寡母，并与他们共度贫困。
B.在国内，遇有天灾和瘟疫，阖庐便亲自巡视那些孤儿寡母，并与他们共度贫困。
C.当权时，遇有天灾和温疫，阖庐便亲自巡视那些孤儿寡母，并供给他们缺乏的东西。
D.在国内，遇有天灾和温疫，阖庐便亲自巡视那些孤儿寡母，并供给他们缺乏的东西。
6.对下列语句理解全部正确的一项是( )(3分)
①珍异是聚，观乐是务。
②是以民不罢劳，死知不旷。
A.①奇珍异宝是聚集起来的。观赏游乐是务必享受的。
②因此百姓不拒绝劳苦，知道必死也不后退。
B.①搜集奇珍异宝，追求观赏游乐。
②因此百姓不至于疲敝，知道即使为国而死也不会白死。
C.①搜集奇珍异宝，追求观赏游乐。
②因此百姓不拒绝劳苦，知道必死也不后退。
D.①奇珍异宝，是聚集起来，观赏游乐是务必享受的。
②因此百姓不至于疲敝，知道即使为国而死也不会白死。
7.不属于“楚败于吴”的原因的一项是( )(3分)
A.勤恤其民而与之劳逸 B.吾先大夫子常易之
C.视民如仇而用之日新 D.在军，熟食者分而后敢食
8.下列表述不符合文意的一项是( )(3分)
A.楚子西认为，吴国在陈并不可怕，值得忧患的是楚大夫内部的不团结。
B.楚子西认为，吴国本来并不可怕，楚国的柏举之败是因为先大夫惧怕吴军。
C.楚子西认为吴方的情况已经变化，用不着惧怕，在陈之吴师会自行溃败。
D.楚子西的一番话，说明了“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理。
★参考答案★
·知识建构·
3.常识集锦 公、侯、子、男
·学能自测·
一、基础检测
1.A(缒：ｚｈｕì) 2.D(厌：满足) 3.B 4.D 5.B
6. 鄙：①以……为边邑
②庸俗浅陋
③边远的地方
亡：①灭亡
②逃跑
③丢失，失去。
7. (1) A① B② C① D② (2) A③ B④ C① D③
8.A 9.C
10.“且君尝为晋君赐矣……唯君图之。”
二、语段阅读
1.C(尚且) 2.B 3.C 4.B
·拓展探究·
1.D 2.C 3.A 4.C 5.D 6.B 7.C 8.B
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