免费资料《纪念白求恩》学习要点2 |
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| 类型：初二教案 加入时间：2006年11月9日6:44 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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《纪念白求恩》知识要点 ［白求恩⑴同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。］一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。我们中国共产党员也要实践这一条路线。我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能打倒帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界 的民族和人民。这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。 1． 选文的论点是什么？ 学习白求恩同志的国际主义精神 2． 选文的事实论据是什么？用原文回答。 白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职 3． 选文的论证方法有哪些？ 举例论证，道理论证 4． 选文中画线的两个句子，意义一致，能否互换？为什么？ 不能，前者需要表达的是来中国的目的，而后者则是白求恩行为的分析解说。 5． 选文中有一处设问，请找出来，并阐述其作用。 一个外国人……学习这种精神 既启发读者的思考，引起人们对下文评价的观注，又把应该文章从对白求恩事迹的介绍自然过渡到对白求恩精神的评价。 6． 以选文为例，说说议论文有语言特点。 凝练生动，富有感染力 7． 选文揭示出全文中心论点的一句话，请你找出来。 学习白求恩同志的共产主义精神 8．［ ］部分从哪些方面介绍了白求恩同志？其目的是什么？ 国籍、政治面貌、年龄、来中国的目的、工作地点、最终结局。为下文议论作铺垫。 9．用简洁的语言概括这段文字的要点 号召每一个共产党员要学习白求恩同志的共产主义精神和国际主义精神。 10．文中“第一个共产党员都要学习这种精神”中的“这种精神”指的是什么？ 共产主义精神和国际主义精神。 11．文中引用“列宁主义认为……”一段话的目的是什么？ 明确什么是国际主义 12．选文运用了哪些表达方式？ 记叙、议论 13．这段文字中属于记叙性的语句是：（ 第（1）（2）句 ） 14．文中能具体准确地阐述国际主义精神的句子是（ 第（4）（7）句 ） 15．文中高度评价白求恩所表现的国际主义精神的是哪些语句？ 第（3）句 16．文中指明我们实践列宁主义路线具体做法的句子是： 第（7）句 17．“一个外国人”指代的是：白求恩 18．把“日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来”中的“一切”对掉好不好？为什么？ 不好。“一切”是全部、所有的意思，明确地表明只要是无产阶级，就是联合的对象，去掉后表达不严密。 19．第（3）句中带点字“这”指代什么？ 国际主义的精神，共产主义的精神 20．用“｜”划出本段文字的结构层次。 （1）（2）／（3）（4）／（5）（6）（7）（8）（9） 21．哪些事实证明白求恩“毫无利己的动机”？ 不远万里来到中国 以身殉职 22．体会“五十多岁了”、“不远万里”两词的表达作用。 “五十多岁了”表明白求恩体弱年迈；“不远万里”表明路途遥远，更加体现了白求恩的国际主义精神。 （一） （1）白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任， 对同志对人民的极端的热忱。（2）每个共产党员都要学习他。（3）不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。（3）一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。（5）出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。（6）对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。（7）这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。（8）从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。（9）晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。（10）每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 （二）白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 1． 第（一）段的中心论点是：每一个共产党员一定要学习白求恩同志毫不利己、专门利人的精神。 2． 给第（一）段分层：（1）（2）／（3）（4）（5）（6）（7）／（8）（9）（10） 3． 第（一）段文字的记叙方式是（ 夹叙夹议 ），记叙性的语句有第（ （3）—（6）、（8）（9） ）句，议论性的语句有第（ （1）（2）（7）（10） ）句。 4． 第（一）段文字中第（（3） ）至第（（6））句的内容与第（（8） ）句至第（（9） ）句的内容形成鲜明的对比。这样对比的好处是（既突出了白求恩同志的高尚品质，又有力地证明了学习白求恩的必要性） 5． 第（一）段文字中第（8）（9）（10）句对白求恩的称呼上稍有变化，（8）句直呼“白求恩”，（9）句称“白求恩医生”，（10）句称“白求恩同志”，结合语言环境说明为什么会有这样变化。 （8）句是转述前线回来的人说的话，所以直称“白求恩”；（9）句是就从事医疗工作而言，所以用人们通称的“白求恩医生”；（10）句是从作为共产党员来说，所以称“白求恩同志”。 6．第（一）共列举了（ 4 ）个反面论据，按（对工作 ）、（对自己 ）、（对同志 ）、（ 对人民 ）顺序排列，它们属于（事实 ）论据。 7．与“无不为之感动”意思一样的句子是（ 没有一个不为他的精神所感动 ），由此，“为”解释为（被 ），“之”指代（ 白求恩同志的精神 ） 8． 从第（一）段中找出一句，用“△”符号标出体现主席用语严密得体的词语。 “不少的人”“至少” 9． 第（一）段主要的论证方法是（举例论证、正反对比论证 ） 10． 文中“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清，漠不关心，麻木不仁”一句 是“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个词的次序能否调换？为什么？ 不能，因为这三个词所表示的程度是逐步加深的 11．第（一）段文字中，正面介绍白求恩同志的语句是（ （8） ）句，侧面介绍白求恩的语句是第（ （9） ）句。这两个句子的表达方式是（ 记叙 ） 12．“这对于一班见异思迁的人……”中的“这”指代（ 白求恩对技术精益求精、医术高明 ） 13．“这种人其实不是共产党员”和“一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神”中的两个“这种”，所指代的内容是否相同？试加以分析。 不同。第一个指代那些对工作不负责任、拈轻怕重，对同志对人民冷冷清清、漠不关心、麻木不仁的共产党员；第二个指代白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 14.第（一）（二）段文字的要点分别是什么？ 第（一）段：号召每一个共产党员要学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第（二）段：号召每一个共产党员要学习白求恩同志对技术精益求精的精神。 15．第（二）段文字中，作者将谁与谁进行了对比？这样写有什么好处？ 白求恩与那些见异思迁，鄙薄技术的人作对比；使白求恩同志对技术精益求精的精神更加突出，更难能可贵，更令人佩服。 16．第（二）段的论点是什么？作用是什么？ 每一个共产党员要学习白求恩同志对技术精益求精的精神。 正反对比论证 使白求恩同志对技术精益求精的精神更加突出，更难能可贵，更令人佩服。 （1）我和白求恩同志只见过一面。（2）后来他给我来过许多信。（3）可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。（4）对于他的死，我是很悲痛的。（5）现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。（6）我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。（7）从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。（8）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 1．“我和白求恩同志只见过一面”中的“只”去掉行不行？为什么？ 不行，因为“只”表示“遗憾之情”，去掉后，就没有这种表达效果。 2．比较下面的两个句子，说哪句好？为什么？ A． 后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回他一封信。 B． 后来他给我来过许多信。可是因为忙，回过他一封信。 A句好，因为A句中的“仅”表达了作者的愧疚之情，去掉后就没有这种表达效果。 3．这段文字共8句话，请划分层次。 ①②③④／⑤⑥⑦⑧ 4．第（7）句中“从这点出发，就可以变为大有利于人民的人”一句中的“这点”指代什么？与“只要这点精神”的“这点”相同吗？ 学习他毫无怎私自利之心的精神 相同 5．这段文字运用了什么表达方式？各是哪几句？ 记叙（1－4句） 议论（5－8句） 6．对于白求恩同志的不幸逝世，作者的心情是怎样的？（用原文回答） 悲痛 7．学习白求恩精神的意义是什么？（用原文回答） 第（7）（8）句 8．请指出下列词语分别是从什么方面来写的？ 高尚：人格 纯粹：品质 有道德：修养 脱离低级趣味：志趣 有益于人民： 人生价值
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| 出处:中国教学资源网 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 作者:会员 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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