论美教案9 |
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| 类型：初三教案 加入时间：2006年11月7日6:43 | ||||||||||||||||||||||||
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论美 教学目标： 1．通过对美的感受、认识和理解，学生认识到心灵美是真正的美，并有自己独特的感受。 2．掌握议论文的基本论证方法。 教学过程： 一、 谈美（回忆导入） 1． 同学们，你们认为什么样的人最美?可以结合我们所学或所见的文学作品中的人物、来谈谈你对人的美的认识。 提示： （1）容貌之美 “东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白,施朱则太赤。” ---宋玉《登徒子好色赋》 “行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但做观罗敷。” ——《陌上桑》 “一双丹凤眼、两变柳叶吊梢眉，身材苗条，体态风骚” ——曹雪芹《红楼梦》 （2）神态之美 “最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞” ——徐志摩《沙扬娜拉》 （3）形体之美 “像云一样柔软，像风一样轻……不是天上的仙女，却是人间的女神” ——《给乌兰诺娃——看芭蕾舞<小夜曲>后作》 （4）风度之美 “腹有诗书气自华”。——苏轼 “三日不读书，便觉面目可憎”——黄庭坚 （如果你很平凡，优雅的风度能让你出类拔萃；如果你很优秀，翩翩的风度能让你卓而不凡。） （5）德行之美 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”——孟子（大丈夫的英雄气概） “出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”——周敦颐《爱莲说》 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”---范仲淹《岳阳楼记》（范仲淹的美在于他远大的抱负和博大的胸怀） “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢言，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”——杜甫《茅屋为秋风所破歌》(杜甫的美在于他忧国忧民的情怀) “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”——文天祥《过零丁洋》（文天祥的美在于他舍生取义的生死观） “落红不是无情物，化作春泥更护花”——龚自珍《己亥杂诗》（古人感叹“无可奈何花落去”，而龚自珍的美在于他能以花自喻，志在培养一代新人的愿望） “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。” ——陆游《十一月四日风雨大作》（陆游的美在于他退居家乡仍不能忘怀国事的一腔热情） “位卑未敢忘忧国。”——陆游 “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”——苏轼《江城子 密州出猎》（苏轼的美在于他立功报国的抱负和气概） “阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”——《木兰诗》（木兰的美在于她的淳朴勤劳，勇敢坚强的品质和爱国精神） “有的人死了，他还活着”——臧克家《有的人——纪念鲁迅有感》（革命者的美在于全心全意为人民服务的精神） “那简直是半截老松木……掌皮鼓皮样硬，老茧布满整个角落，手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗”——姜孟之《一双手》（这双手的美在于“这只手一天栽1000多棵树，一天往土里插三四千次，这双手已经栽树26万多棵”，他的美在于劳动者无私奉献的精神） “在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人”——魏巍《我的老师》（蔡芸芝老师的美在于对学生的关爱） “觉得他满是灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见”——鲁迅《一件小事》（车夫的美在于对老女人的行为，在于他勇于负责，正直无私的高尚品格） “脸颊有许多皱纹……松软的鼻子，胀大的鼻孔……腰弯得几乎成驼背，肥肥胖胖的……”——高尔基《童年的朋友》（外祖母的美在于她的内心射出一种永不熄灭的，快乐的，温暖的光芒） “我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具……”——邹韬奋《我的母亲》（母亲的美在于她可爱的性格、努力的精神、能干的才具） “我爱我母亲……她勤劳的一生”——朱德《回忆我的母亲》（母亲的美在于她勤劳简朴的习惯，宽厚仁慈的态度，坚强不屈的性格） “黑瘦……八字须……戴着眼镜……穿衣服太模糊”——鲁迅《藤野先生》（藤野先生的美在于他的正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见） 2．师总结：大家说的都不错，有容貌的、神态的、心灵的等等。美有很多种，而且关于美的人物形象的阐述真是不胜枚数，那今天让我们来看看英国哲学家弗兰西斯 培根对人的美的认识。（板书课题、作者） 二、 品美（研读课文） 1．速读课文，整体感知。（放声自由朗读） 师说：这是一篇议论文，读完课文，你们有没有找到作者所阐述的主要论点？ 提示:美德最美 2.好的文章是需要慢慢品味的，“书读百遍，其意自现”，下面再请一位同学给我们范读一遍。其余同学边听边思考：文中作者围绕着中心论点是如何一步步去论述的？ 提示：提出论点（美德最美）——从美貌的人并不都有其他方面的才能来论证美德的重要—— 从画家无法画出最高的美来论证美德胜于外在美——从有些老年人显得很可爱论证了美德之美——外形美难于保持来论证了美德的重要。 3．文中作者运用了哪些论证方法来证明“美德最美的”？ 提示： 举例论证：举例能使人信服。 “一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人，是令人肃然起敬的。” “奥古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、爱德华四世、阿尔西巴底斯、伊斯梅尔等，都既是大丈夫，又是美男子。” “两位画家……画出来的美人，恐怕只有画家本人喜欢” “有些老人显得很可爱” “有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美” “世上有许多美人，他们有过放荡的青春，却印授着愧悔的往年” 比喻论证：能使枯燥的说理文章显得生动有趣。 “美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的” “美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽” 议论文本来是比较枯燥的说理文字， 对比论证：观点更为鲜明突出。 老人与年轻人作对比 “美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的” 与“美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽”作对比 （1）为什么“美貌的人并不都有其他方面的才能”？其中的“都”字能否去掉？文中是否还有类似与这样准确用法的词语？由此可以知道议论文的语言应该注意什么？ 提示：因为他们“过于追求外形美而放弃了内在美”。“都”不能去掉，为了确定范围，去掉就过于绝对化了，因为这只是部分人。还有“许多容颜俊秀的人……”、“有些老人”。 （2）“把美的形貌与美的德行结合起来吧，只有这样，美才会放射出真正的光辉”这句话是否意味着只具有其中一样的时候美就不能放射出真正的光辉？ 提示：不是，因为前面文中提及有许多美人只徒有虚表，而缺少内在美，“美才会放射出真正的光辉”就是指只有把美的形貌和美的德行结合起来，美的形貌才是有价值的。而且前面也用古罗马著名皇帝来论证了美貌和美德是可以结合的。 （7）文中运用了哪些论证方法？并说出其作用 4．师总结。 三、 评美（思维拓展） 大家有没有发现这样一个问题，我们所学课文中的美的人物几乎都是完美主义者，或拥有美的心灵或拥有美的外貌，或两者具有。其实人是一个复杂体，人性是由许多方方面面组成的，绝不是这两者简单的组合，例如大家所熟悉的《天龙八部》，其中一个人物形象大家肯定已经烂熟于心，那就是阿紫，阿紫出身藏污纳垢的星宿派丁春秋门下，虽然也聪明过人、美貌如花，但心如蛇蝎，行事乖戾，手段毒辣，从来不计后果，残害他人成了她的至乐。她折磨游坦之的过程，让人毛发直竖。但阿紫对姐夫萧峰的爱，又不得不令人敬佩，当她抱萧峰的尸体跳崖的时候我相信大家都被她的行为所震撼了，我们不得不承认那一刻的她是美的，美在于她对爱情的执着对爱情的守护。那么下面我就以此为例，从《天龙八部》说开去，结合你所了解的人或者就是你自己，谈谈我们该如何正确地去看一个人呢？ 1．学生讨论回答。 2．师总结：大家回答得都不错，“金无赤足，人无完人”，世界上不是只有两种人：美的人和丑的人，人性的复杂要求我们看一个人的时候要辨证地全面地去分析，对于我们自己而言，要尽可能的用美的心灵去弥补其他的不足和缺陷，这样的人生才会变得更加的精彩。 四、写美（知识迁移） 学了这篇课文，我相信每个同学对美的认识都有了提升，那么接下来把你对美的认识和感悟，写一句关于美的格言，写一首关于美的小诗，或者写一段关于美的随笔。 1． 学生写 2． 学生说 五、结语 外表的美终归是暂时的，易逝的，花开能有几时红，西施也有鬓斑时。只有心灵美，才是一种永不凋谢的美，是一种深沉的美。它越是经受时间的考验，越是显出美的光泽。愿同学们拥有美的语言，美的思想，美的德行，做一个美的人。
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| 出处:中国教学资源网 | ||||||||||||||||||||||||
| 作者:会员 | ||||||||||||||||||||||||
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