创造学思想录教案7 |
||||||||||||||||||
| 类型：初三教案 加入时间：2006年11月7日6:32 | ||||||||||||||||||
|
创造学思想录 【教学目标】 1、阅读课文，注意融会贯通，把握创造性思维的基本精神。 2、善于联系实例，力求深入理解，灵活运用。 【教学重点】 1、让学生明白课文选的8则，是《创造学思想录》的核心部分，对培养学生的创造性思维有重要的意义。 2、形式多样，表达自由的语录式写法。 【教学难点】 生动形象、隽永含蓄、发人深省的语言特色。 【课型及方法】 自读课课文，启发讨论法。 【教学手段】 多媒体教学 【教学时数】 一课时 【教学步骤及过程】 一、导入新课： 爱因斯坦曾说过“想象力是科学研究中的实在因素”，列宁曾经说过“幻想是极其可贵的品质”。可见科学发展是离不开想象的，怎样让孩子插上想象的翅膀，培养创造思维的能力，今天我们学习《创造学思想录》，学习创造学的一些基本精神。 二、检查预习：（多媒体显示） 理解词语在课文中的意思： 一筹莫展 灵性 焙烧 三、听录音朗读课文，思考课文阐述了创造性思维的哪几个重要方面的特征？（多媒体显示） 四人小组讨论，明确答案。 ——放松的精神状态；打破习惯性的思维，转换思维视角；发挥想象力，“多问几个假若”；开阔视野，透过现象看本质；顺其自然，按规律办事。这些记录下来的思想火花，将点燃我们读者的创造性思维。 四、学习第一节，四人小组讨论： 1、课文第一节用猴子因身上“痒痒”而表情“俨然像声誉卓著的学者一般的严肃”的比喻有何作用？ 2、放松的精神状态有何作用？你能举些实例来证明吗？ 3、怎样才能使自己不严肃呢？ 明确答案： 1、说明不能“事事都板着脸孔”，换句话说，就是要“放松” 2、创造性思维是在文艺创作、科学发明或技术革新等创造性活动中的所特有的思维过程。它与创造性思维经常联系在一起，因而突出的标志是具有社会价值，且新颖独特。这种独特的创造性思维活动，有时需要精神上的放松才能进行。 如：青霉素的发现、X射线的发现、“苯胺紫”燃料的发明等等，都是精神状态放松的情况下，捕捉机遇而成功的。“真是众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。 3、学生自由发言，没有固定答案。 五、学习2—6节，四人小组讨论： 1、 第2节中作者用“一筹莫展”这个成语有何作用？ 2、第三节中5个句子之间的关系如何？ 3、举例说明“多问几个假若”对科学发展的作用。 4、想象力在创造性思维中有何重要作用？ 5、第5节和第6节都讲了什么问题？“从你的箱子里走出来”中的“箱子”指什么？ 明确答案： 1、作者用“一筹莫展”这个成语，说明采用常规思维方法揭开“高尔丁死结”之窘态。而亚历三大却能打破常规思维，“建立我自己的解结原则”，用剑将结劈成两半。 2、第1句是总说，2—4句是分说，第5句又是总说。全段是典型的总—分—总结构。 3、俄国科学家巴甫洛夫把“假设”看作是“科学发展的先遣兵”。恩格斯说“只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假设”。例如哥白尼的日心说、门捷列夫关于元素周期律的假说等，都是“半成品”，经过反复雕琢、精细加工，才成为“成品”的科学理论。 4、想象力是科学研究中的实在因素，科学的发展离不开想象。孩子们的想象力是丰富的，要设法保护孩子们的想象力。 5、这两节都是说明“转换视角”的问题。“你的箱子”指的是在我们头脑中有许多无形的思维框架，即“常规思维”，“习惯性思维”。要创造性地解决问题，要改换思维角度，打破常规，摆脱习惯性思维的桎梏，“从你的箱子中走出来”。 六、学习7—8节，四人小组讨论： 1、“看到画面之外”的实质是什么？ 2、“顺其自然”的实质是什么？你能举例说明吗？ 明确答案： 1、“看到画面之外”的实质是透过现象看到事物的本质，能从大量纷繁复杂的现象看到事物的本质，概括出一般性的东西，即规律性的东西来。这就是思维的深度。 2、““顺其自然”的实质是的实质是按照事物的本来面貌，按照其本身的规律来解决问题。我国古代有则寓言故事，讲一个植树家所植之树，棵棵成活，而且茁壮旺盛。人家请他介绍经验，他说，不过是顺其自然而已。而有的人在植树之后，天天去摆弄它，用手摸摸它，摇摇它，这样的树怎么能长的好呢？而另有一则事例《揠苗助长》，是从反面说明，违反植物的生长规律，去拔苗助长，其结果必然是“苗则槁矣”！这正反事例告诉我们，事物都是有其发展规律的，只有按其规律办事，“顺其自然”，才能得到健康的发展。 七、小结本课的语言特色。（多媒体显示） 生动形象，隽永含蓄，发人深省。具体表现在： 1、运用比喻。如第1则“放松”，运用猴子因“痒痒”而表情“俨然像声誉卓著的学者一般的严肃”的比喻，生动形象地说明发挥创造型思维时精神放松的必要性。又如“你的箱子”指的是在我们头脑中有许多无形的思维框架，即“常规思维”，“习惯性思维”。要创造性地解决问题，要改换思维角度，打破常规，摆脱习惯性思维的桎梏，“从你的箱子中走出来”。 2、运用小故事来说明。如第2则亚历三大却能打破常规思维，“建立我自己的解结原则”，用剑将结劈成两半。这个故事生动形象，富有传奇色彩。，发人深省。 3、生活实例，典型生动。 如第7则，农民看“铁路”的实例，第8则“顺其自然”“铺设人行道”的实例，鲜活典型，颇为动人。 4、多引用名人名言。文中引用了毕加索、格奥尔基、怀尔特等名人名言，这些隽语引用恰当，生动形象，富有哲理。 5、多用设问句。如第3则“多问几个假如”运用了三个设问句；第8则运用了一个设问句。这些设问句，发人深省，有利于开拓思维。 八、学生质疑。 九、谈一谈学习本文的感受。 十、布置作业。 积累：举出新的例子，说明创造性思维的好处。 【板书设计】 创造性思想录 语言特色： 1、运用比喻 2、运用小故事来说明 3、生活实例，典型生动 4、多引用名人名言 5、多用设问句 【教后感】 学生讨论积极，思维较活跃，想象力很丰富，体现了创造性思维的特征。一开始预习不够充分，对课文不够熟悉，教师需要慢慢引导。
|
||||||||||||||||||
| 出处:中国教学资源网 | ||||||||||||||||||
| 作者:会员 | ||||||||||||||||||
|
广告载入中 |
广告载入中 |
| 新解决的问题列表 | 问题列表 | 状态 |
|