《一滴眼泪换一滴水》简案
高一语文 冯锦秋
教学目标：
1、了解课文思想内容，学习多种描写方式的运用。
2、学习多角度对比体现主题的方法。
3、初步认识人性这一永恒的话题，做出自己的理解。
一、导入
经常看到同学们在周记中感叹，人怎么这样啊！你真诚待人了，结果投桃，别人没有报李，所以感慨万千。透视我们这个世界，只要有人，只要有生活，人性之复杂的交响乐就会时时在我们身边奏鸣：真与假、美与丑、善与恶的对立交织，则是这部宏大乐章反复出现的主题？今天让我们一起来到这个美与丑的看台上，共同欣赏雨果以他的生花妙笔为我们演奏的——一滴眼泪换一滴水——这部交响乐。
二、雨果介绍
雨果(1802—1885)是法国浪漫主义文学最杰出的代表，生于法国东部的一个小镇，出身贫民，参加过革命军，后在拿破仑军队当过将军.幼年曾随父亲到过许多国家，11岁时跟着母亲和两个哥哥返回巴黎。
雨果自幼多才多艺，尤其热衷于文学，14岁开始写诗，15岁写的《读书乐》就获法国学士院征文奖，18岁时获"文艺竞赛硕士"荣誉，被誉为"神童"。后来主要写小说，其作品多反映对政治的关注。1831年(29岁)写的《巴黎圣母院》以其深刻的思想性和高度的艺术性蜚声世界文坛，是其代表作品之一。
1851年,因反对路易•波拿巴的独裁专制而遭到迫害，开始了长达19年的国外流亡生活。期间主要创作长篇小说,如文学巨著《悲惨世界》和《海上劳工》。1870年,他回到巴黎继续参加政治运动，1885年5月，雨果病逝于巴黎，法国人民为他举行了国葬，遗体也被送到专门安葬伟人的先贤祠。
三、本文节选自《巴黎圣母院》，为了更好的阅读课文我们先了解《巴黎圣母院》这个故事的梗概。请同学们把课文注释一读一遍。
四、检查预习
给下列加点字注音：
唆使（ ）粗糙（ ）镂刻（ ）抽搐（ ）
蜷缩（ ）恫吓（ ）憎恨（ ）虫豸（ ）
缄默（ ）菲薄（ ）
五、课文分析
研习一
从我们刚才的阅读中，我们可以看出：课文节选的这部分可以概括为——伽西莫多受刑的一个大的场面描写。这个大场面描写中有许多个小的场面，场上有哪些人物？请同学们快速浏览课文总结出来。
明确：课文就是围绕着这些人物描写了……的内容
1、 加西莫多受刑的经过和表现
2、 围观群众的表现态度
3、 作者的议论
研习二
1、伽西莫多受刑的大场面描写中又有许多小的场面，你觉得全篇哪个场面最重要，最能打动你？
加西莫多受刑的经过和表现
（1）伽西莫多乞求人们给他水喝。（表现、得到的回应）
（2）爱斯梅拉达的出场。
（3）群众在爱斯梅拉达出场之后的表现。
2、这个场景最突出的表现手法是什么？如何来体现的？
明确：对比的写法
（1）伽西莫多与爱斯梅拉达在行动和心理上的对比
（2）群众前后表现的对比
研习三
雨果对人性的追求和人道的关怀贯穿他的作品始终。在这个美与丑的看台上我们看到了什么？请谈谈你对“美”与“丑”的理解。
研习思路：细节描写
六、人物形象的塑造
全文通过对比手法塑造了一组组构成对比的人物形象。
克洛德——伽西莫多
伽西莫多——爱斯梅拉达
爱斯梅拉达——克洛德
爱斯梅拉达——其他围观群众
七、谈谈对问题的理解
八、拓展研究
比较文中观刑的群众与鲁迅笔下的“看客”形象。
研讨思路：联系相关背景，具体国情具体分析。
明确：
鲁迅笔下的“看客”是麻木冷漠的群体形象，是缺乏民主平等思想启蒙的中国社会史的特有现象。
文中观刑的群众缺乏理智和同情心，自私冷漠，体现了人类的劣根性，具有更普遍的意义。
小结：
人们常说一滴水中可以折射出太阳的光辉，我们看到了这滴水感动了伽
西莫多感动了群众，而人只要还有能让他们感动的东西，就是可以救治的人，就是还没有完全丧失人性之善的人，是这滴爱与善的水唤醒了沉睡的人性，而不是残酷的刑罚，不是冷嘲热讽不是打骂而是真、善、美、爱的人道主义的关怀。
雨果就是想借伽西莫多受刑的大场面的描绘，用对比的手法把美与丑、善与恶、崇高与卑下展示在这个看台上，并通过爱斯美拉达这个美善的化身的塑造，揭示真善美的真谛，呼唤人道主义的到来。
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