《记承天寺夜游》苏轼
【教学重点】
1. 体会作者对月夜的景色所做的美妙的描绘。
2. 学习凝练含蓄、饶有余味的语言特点。
3. 背诵课文。
【教学难点】
1. 领悟本文随笔性强的特点。
2. 学习古人写景抒情的方法。
【教学过程】
一. 导入设计，走近苏轼。
宋代有个大诗人叫苏轼。苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。
这位大文豪，才华横溢，但他的命运却不太好。他因“乌台诗案”被贬到黄州，其心情可想而知。但他善于自我解脱，与友人张怀民一起夜游承天寺。
从文章的标题来看，是记叙夜晚到一家寺院游玩的经历。那么我们事先推测，这篇文章会不会描述他游玩的心情？他的心情会是怎样的？
二. 朗读、翻译课文，与苏轼同游承天寺。
1. 扣开生字之门。
⑴教师范读，学生试读，学生齐读。
⑵要求读准字音，读清句子停顿。
如：遂/至承天寺/寻张怀民 庭下/如积水空明
念/无与乐者 水中/藻荇交横
2. 扣开词句之门。
⑴看书下注释，了解大意，补充注释，翻译全文。
补充解释：
欣然：高兴地
念：想着
遂：于是
相与：一起
步：徒步徐行
盖：原来是
但：只是
无与乐者：没有人与我同享快乐
少闲人如吾两人者耳：缺少像我们两个这样的闲人
⑵通过翻译课文，深入理解文意。
原文：元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
译文：元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣裳准备睡觉，看见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步。
原文：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
译文：月色洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。
原文：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
译文：哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少像我们这样的闲人罢了。
⑶在理解词句的基础上，再次诵读课文。
三. 分析文章，走进苏轼的内心世界。
提问：文中并未直接叙述作者与张怀民的友情，但字里行间却可以看出两个人的亲密无间。请找出相关的词语加以体会。
明确：从文中“遂至承天寺”可看出他去“寻张怀民”的不假思索。而“怀民亦未寝”则显示出两个人“心有灵犀”。两个人的关系甚笃，通过“相与步于中庭”体现得极为充分。结尾句“但少闲人如吾两人者耳”更是直接表明了作者与张怀民的志同道合。
提问：作者虽贬谪黄州，成为担任闲职的“闲人”，但并未因此而消沉，依旧保持着旷达的胸襟。文中充分表达了这种“闲人”的“闲情”。作者是怎样流露出这种情感的？
明确：文中开头写“月色入户”，作者“欣然起行”，写出了作者内心的喜悦和闲适的心境。本文以独到的手法表达了作者作为“闲人”独有的思想感情。文中的“闲”，决非清闲之“闲”，决非不理政事，而是作者对贬谪后担任闲职之身份的自嘲。对于一个胸怀大志却遭受打击的“闲人”来说，其抑郁和忧愤是不言而喻的。但作者并未因此而委靡，而是以乐观豁达的态度面对挫折，在美好的大自然中寄托“闲情”，并找到志同道合的“为乐者”张怀民一同赏月。夜间赏月，自然是别有一番情致，但不同的赏月者却有着不同的心理感受。“空明”二字既是对如水的月光的描绘，也是这种“闲情”的写照，亦即作者旷达胸襟的体现。作者将这种超脱的情感融入记叙、描写之中，看似无情，却处处用情，使文章充满诗情画意。阅读此文，眼前犹如展开一幅笔墨淡雅的画卷。虽无雄阔的气势，却给人以清新、恬适的感受。
提问：本文描写生动，比喻贴切，写庭中所见月景时全用比喻句。请找出句中有哪些喻体，并认真体会。
明确：文中写景只用了18个字，就创造出生动的意境。水、藻、荇全是比喻。“庭下如积水空明”——明喻。“水”本是无色之物，实有其物，看似却无，月光不正是如此吗？用“空”修饰一种色调，出奇制胜。“积水空明”是就月光本身作形容。
“水中藻荇交横”——借喻。索性将庭中当作水中来比喻，用“藻荇交横”，比喻月下美丽的竹柏倒影，给人如临水池之感。“藻荇交横”则以竹柏倒影来烘托月光。
“盖竹柏影也”——不明写月光而月光的美好意境已宛然俱现。
以水喻月，本来并不显得新颖；新奇的是作者不用普通的明喻，而以隐喻先声夺人，造成一种庭院积水的错觉，进而写清澈的水中交错着藻和荇，把隐喻又推进了一层，使人感到水月莫辨。沉浸在这样的境界里，作者定会摆脱沉重的迁谪之感，忘怀个人的得失，而进入一个表里澄清的透明世界。这几句是写月光，也是写作者的心境。
提问：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”这句话的含义如何？
明确：苏轼流露出一种摒弃世俗羁绊的同时，倾慕自然、回归自然的情绪，表现了作者从纯净、无私、取之无竭无尽的大自然中寻找人生真谛的理想和愿望，更表现出作者“高风绝尘”的审美趋向。“闲人”一词虽有遭贬的空落，但更多的是将自己置身于名利场外，寄情山水、任情地踱步在这清幽的胜景之中，乐此不疲的静穆心境。
反复诵读课文，引导学生背诵全文。
四. 归纳总结
1. 中心思想
这篇短文，对澄清透明的美妙的月光作了极其生动的描绘，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出他在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。
2. 写作特点
⑴信笔抒意，随物赋形。
⑵描写月色，如诗如画。
⑶语言凝练含蓄，饶有余味。
五. 作业
默写课文；完善文言文知识的积累工作。
【模拟试题】（答题时间：30分钟）
一. 给下列句中加点的字注音。
A. 解衣欲睡（ ） B. 欣然起行（ ）
C. 念无与乐者（ ） D. 水中藻荇交横（ ）
二. 解释句子中加点的字词。
1. 欣然起行（ ） 2. 水中藻荇交横（ ）
3. 如吾两人者耳（ ） 4. 月色入户（ ）
5. 盖竹柏影也（ ） 6. 但少闲人（ ）
三. 默写出文中描写庭中月光澄澈的句子。
。
四. 写出课文中哪些语句表现了“闲”？
。
五. 翻译下面的文言句子。
1. 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
2. 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
六. 阅读下面几段文字，完成文后练习。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
1. 本文选自 ，作者 ，字 ，号 ， （朝代） 家、 家，与父 、弟 合称“三苏”，三人同为 之列。苏轼死后的谥号 。
2. “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想情感？
3. 作者为什么“欣然”？
4. 文章表露了作者怎样的特殊心境？
七. 阅读下面文段并译成现代汉语。
东坡曰：“予昔在歧下，闻河阳猪肉甚美，使人往市之。使者醉，猪夜逸，去贸他猪以偿。客皆以为非他产所及。既而事败，客皆惭。”
【试题答案】
一. A. jiě B. xíng C. lè D. xìng
二.
1. 愉快地、高兴地；
2. 交叉错杂；
3. 语气词，相当于“而已”；
4. 单扇的门；
5. 连词，承接上文，解释原因，相当于“原来是”；
6. 连词，“只是”。
三.
“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”。
四.
“闲”表现在：入夜即“解衣欲睡”；见“月色入户”，便“欣然起行”；与张怀民“步于中庭”，连“竹柏影”都看得那么仔细，那么清楚，两人都很“闲”；结尾以别人的不闲反衬“吾两人”的“闲”。
五.
1. 月色撒满庭院，如水一般清明澄澈，水中藻荇纵横交错，原来是竹子和松柏的影子。
2. 哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
六.
1. 《东坡志林》 苏轼 子瞻 东坡居士 北宋 文学 书画 苏洵 苏辙 “唐宋八大家” 文忠
2. 包含作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生在痛苦中又得到某些慰藉的甘味。
3. 因为作者解衣欲睡时，看到入户的月色，景色宜人，于是高兴地起身想游览和欣赏美丽的承天寺夜景。
4. 透露出作者在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。
七.
苏东坡说：“我过去在歧下，听说河阳的猪肉味道鲜美，就派人前往集市上去买肉。买猪的人喝醉了，他买的猪在夜里跑了，他就买了别的地方的猪来抵偿。宾客们都以为这猪肉的味道不是别的地方出产的猪肉所能比得上的。不久事情的真相败露了，宾客们都很惭愧。”
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