《唐雎不辱使命》
二. 重点、难点分析：
1、掌握重要文言词句。
2、通过对课文的学习，了解人物形象。
3、学习唐雎不畏强权的精神，敢于为国牺牲自我的精神。
三. 新课讲解：
1、介绍《战国策》。
《战国策》是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的，是一部国别体史书，共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。所以它对后代的散文著作有很大影响。
2、简述时代背景。
公元前230年和公元前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。
3、请同学们注意下列字词的读音：
雎（jū） 弗（fú） 怫（fú） 跣（xiǎn）
抢（qiāng） 祲（jìn） 缟（gǎo） 傀（guī）
挠（náo） 谕（yù）
4、文言词语解释：
（1）通假字：
①故不错意也（“错”通“措”，放置，安放。）
②仓鹰击于殿上（“仓”通“苍”，青色。）
（2）词类活用：
①轻寡人与（轻，形容词的意动用法，“认为……轻”，小看。）
②请广于君（广，形容词的使动用法，“使……扩充”。）
③天下缟素（缟素，名词用如动词，穿丧服。）
（3）解释下列重点词：
加惠 （给予恩惠。）
怫然 （盛怒的样子。）
免冠徒跣 （摘了帽子，光着脚。冠，帽子。跣，赤脚。）
抢地 （撞地。抢，碰、撞。）
休祲 （吉凶的征兆。休，吉祥。祲，不祥。）
色挠 （指变了脸色。挠，屈服。）
谢 （道歉。）
谕 （明白，懂得。）
5、参考译文：
秦王派人对安陵君说：“我打算用五百里的土地换取安陵，安陵君可要答应我！”安陵君说：“承蒙大王给予恩惠，用大块土地来换取小的，很好；即使这样，可我从先王手里继承了这块土地，愿意始终守护它，不敢交换。”秦王不高兴，安陵君因而派唐雎出使秦国。
秦王对唐雎说：“我用五百里的土地来换取安陵，安陵君却不听从我，为什么呢？再说，秦国灭掉了韩国和魏国，而安陵君凭着方圆五十里的土地能保存下来，是因为我把安陵君看作忠厚长者，所以不想打他的主意。如今我拿十倍的土地（来交换安陵），让安陵君扩大领土，可安陵君却违抗我，（这）岂不是轻视我吗？”唐雎答道：“不，不是像您说的这样！安陵君从先王那里继承了土地，并且守护它，即使拿一千里土地来，也不敢交换，何况（您）仅仅拿来五百里呢？”
秦王勃然大怒，对唐雎说：“你听说过天子发怒吗？”唐雎回答道：“小臣不曾听说过。”秦王说：“天子发怒，死人百万，血流千里。”唐雎说：“大王曾听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，不过是摘掉帽子，光着脚，拿脑袋撞地罢了。”唐雎说：“这是庸人发怒的样子。不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，有一道白光直冲太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人，都是平民中有才能有胆识的人，他们心里的愤怒还没有发作出来，天上就降示了征兆，加上我，将成为四个人了。如果有才能有胆识的人真的发了怒，将会有两具尸体倒下，血流五步，天下的人都将穿上白色孝服——今天的情况就是这样。”（说罢）拔出宝剑站了起来。
秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种（地步）！我明白了：韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊！”
6、课文分析：
（1）通读初知：
全文可分为四个部分。
第一部分（第1段）交代唐雎出使秦国的原因
">“以五百里之地易安陵”为诱惑，企图吞并安陵国，遭到拒绝，秦王不悦，表明安陵危在旦夕。这部分是情节的开端。
第二部分（第2、3段）具体叙写唐雎出使秦国，与秦王进行针锋相对的斗争。
第一层（第2段）唐雎义正辞严地驳斥秦王所谓不同意“易安陵”就是“逆寡人”“轻寡人”的谬论，并表示鲜明的态度“虽千里不敢易也，岂直五百里哉”。这是情节的发展。
第二层（第3段）唐雎以“布衣之怒”与秦王“天子之怒”针锋相对，并效法“三子”，挺剑而起。这是情节的高潮。
第三部分（第4段）通过侧面描写“秦王色挠，长跪而谢之”及他所明白的道理，反衬唐雎出使胜利，点明了主题。这部分是情节的结局。
（2）深入剖析：
人物语言个性化。本文的对话描写巧妙地取得了一箭三雕的艺术效果。
其一，通过人物对话的描写有力地渲染了人物活动的环境。这主要表现在第三段。文章一开始，秦王在灭亡韩、魏之后，提出要“易安陵”，安陵君却“愿终守之”，而“秦王不说”，这便形成了不可调和的矛盾，表明安陵危在旦夕，这正是唐雎出使秦国的缘由。所以，与其说这是一段对话描写，不如说这是一段巧妙的环境描写。
其二，全文主要描写了人物的三处对白，传神而生动地刻画了不同人物的思想性格。先看第一处，秦王与安陵君的对白，秦王要吞并安陵，却以诱惑的手段提出“以五百里之地易安陵”，当安陵君识破其阴谋之后，义正辞严地指出“受地于先王，愿终守之，弗敢易”时“秦王不悦”。由此可看出：秦王的狡诈与专横和安陵君不亢不卑的性格。再看第二处，秦王与唐雎的对白，秦王气势汹汹地指责安陵君不同意易地，就是“逆寡人”“轻寡人”的行为，唐雎针锋相对地予以驳斥，“受地于先王而守之，虽千里不敢易也”，由此可看出：秦王蛮不讲理，以势压人的丑恶嘴脸和唐雎坚持正义、维护尊严、忠于君主的形象。第三处仍是秦王与唐雎的对白，当秦王怫然大怒时，企图以“天子之怒”的淫威来征服唐雎，而唐雎毫不示弱，以“布衣之怒”拼死一搏，这样，把秦王的骄横狂妄、不可一世的性格与唐雎激越慷慨、不畏强暴的精神形成了鲜明的对比。
其三，通过人物对话描写巧妙地推动了故事情节的发展。故事开端秦王以盛气凌人的语气提出“安陵君其许寡人”，当对方不同意时，秦王便指责“安陵君不听寡人”“逆寡人”“轻寡人”，这时矛盾更加激化，更加深了安陵的危机。故事情节进一步发展，乃至发展到唐雎以“布衣之怒”对抗秦王的“天子之怒”，“挥剑而起”，使矛盾发展到白热化的程度。
（3）整体把握：
<1>主题思想：
本文通过叙述唐雎奉安陵君之命出使秦国，面对暴秦勇敢无畏、义正辞严地同秦王展开针锋相对的斗争，终于使秦王折服而保全国土的经过，颂扬了唐雎忠于使命、誓死捍卫国家利益的精神。
<2>表现手法。
①选材上详略得当、重点突出。
本文详写了唐雎与秦王的对话，而秦王与安陵君的对话一笔带过，这样突出了主人公，并通过其语言、动作描写，刻画了人物性格，突出了中心。
②结构上情节完整、自然而紧凑。
文章虽短，但围绕“唐雎不辱使命”这一中心事件，形成的“开端——发展——高潮——结局”的故事情节，自然而紧凑、严谨而完整。从唐雎来看，先写唐雎出使的缘由，接着写针锋相对的舌战，再写挺剑而起，最后写出使胜利，这样层层紧扣，突出了中心；从秦王来看，他以不可一世（诱惑、恫吓、怫然怒）开始，却以失败（色挠，长跪而谢）而告终。
③描写方式上正面描写与侧面描写相结合。
本文一方面正面描写了唐雎义正辞严地与秦王进行针锋相对的舌战；不畏暴君，效法“三子”，挺剑而起的英勇壮举。另一方面还通过对秦王的描写将唐雎不畏强暴的英雄形象反衬得更加高大完美。
【模拟试题】（答题时间：45分钟）
一、基础知识：
1、选出下列加点字注音正确的一项（ ）
A. 適戍（zhé） 胸襟（jīn） 迅猛（xùn） 鸿鹄（gào）
B. 斩首（zhǎn） 可怜（lián） 胸臆（yì） 符离（fú）
C. 社稷（jì） 坚锐（ruì）
窥视（kuì） 惋惜（wǎn）
D. 诈称（zhà） 情绪（xù） 苛政（kē） 严谨（jìn）
2、下列各组加点词语的解释，不正确的一组是（ ）
3、下面句子中加点的“以”用法与“扶苏以数谏故”中的“以”的用法相同的一项是（ ）
A. 以君为长者 B. 固以怪之矣
C. 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 D. 不以物喜
4、下句中的加点字分别代指的是何人，选择正确的一项（ ）
（1）若为佣耕。
（2）今或闻无罪二世杀之。
（3）忿恚尉，令辱之。
A. 吴广 守丞 将尉
B. 陈胜 将尉 吴广
C. 陈胜 扶苏 吴广
D. 吴广 扶苏 将尉
5、下列加点的成语使用不当的一项是 （ ）
A. 这位著名的农民企业家虽然开办了该市第一家外来打工者子弟学校，招收了200多名新生，但这对10万多名外来打工者的子弟来说，实在是杯水车薪
B. 当我国羽坛健儿在今年的苏迪曼杯决赛中，以三比零战胜印尼队勇夺冠军的那一刻，体育馆内爆发出振聋发聩的欢呼声。
C. 这家宾馆不仅设施完备，环境舒适，而且服务周到，常常让旅客有宾至如归的感觉。
D. 做学问，是一项艰辛的劳动，应踏踏实实，一步一个脚印，来不得半点虚假，更不能好高骛远。
6、依次填入下列句中横线上的词语，最恰当的一项是（ ）
（1）读书加惠于人们的不仅是知识的增加，还在于精神的感化与性情的______。
（2）月色溶溶的夜晚，一声______的笛声从远处传来。
（3）古人说，水是天下最_______的，但是它却能摧毁世上最坚硬的东西。
（4）这种颜色可以及时发出警报，提醒人们立即采取措施，以免温度过高_____机器设备。
A. 陶醉 清脆 柔和 损伤 B. 修炼 嘹亮 柔顺 损害
C. 陶冶 悠扬 柔弱 损坏 D. 培养 悠长 软弱 损失
7、下列句子没有语病的是 （ ）
A. 在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。
B. 在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。
C. 中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。
D. 为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。
8、排列下面句子的顺序使语意连贯，正确的一项是（ ）
①另外，树木的年轮里，还储存着当地的气候、地震、火山爆发和水灾旱灾等丰富的自然信息。
②人们所熟知的年轮，是树木的年龄。
③因此，科学家十分重视从树木的年轮里获取蕴藏着的科学信息资料。
④一棵树被锯倒了，数一数树墩上有多少圈条纹，人们就知道这棵树有多大年龄了。
A. ②④①③ B. ④②①③ C. ④①②③ D. ①③②④
9、下列文句与作品及其作家对应不完全正确的一项是（ ）
A. “王侯将相宁有种乎！”一—《史记·陈涉世家》——司马迁
B. “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”——《岳阳楼记》——范仲淹
C. “谈笑有鸿儒，往来无白丁。”——《陋室铭》——陶渊明
D. “但愿人长久，千里共婵娟。”——《水调歌头 明月几时有》——苏轼
二、综合能力训练：
1、写出古诗文中给你印象最深的有关“送别”方面的连续两句诗：
， 。
2、展开联想，在下面的横线上续写一个句子。
大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；_________________
3 | ">、《西游记》唐僧师徒四人，你最喜欢和最不喜欢的人物是谁？说说理由。
最喜欢：____________ 理由：
最不喜欢：___________ 理由：
三、阅读：
文段一
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地请广于君，而君逆寡人者轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
1、解释文中加点的字。
（1）以大易小（ ） （2）故不错意也（ ）
（3）请广于君（ ） （4）而君逆寡人者（ ）
2、辨析下列句子中加点词的意思。
（1）寡人欲以五百里之地易安陵 以：
（2）而君以五十里之地存者 以：
（3）以君为长者 以：
3、翻译句子。
（1）而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
（2）虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
4、文段中表现秦王骄横无理、盛气凌人的句子是：
_____________________________________________________________________。
5、秦王要求“易地”有怎样的用心？
6、唐雎维护领土立场坚定，其“不易地”的理由是（用原文回答）：
________________________________________________________________。
文段二
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。” 挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
1、给下列加点字注音。
①抢地 ②韩傀 ③缟素 ④色挠 ">⑤免冠
2、解释加点的词。
①寡人谕矣__________ ②秦王怫然怒____________
③公亦尝闻天子之怒乎_________ ④仓鹰击于殿上
3、把下列语句翻译成现代汉语。
怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
4、问答题。
①唐雎引用“专诸”“聂政”“要离”三个例子有什么作用？
________________________________________________________________。
②课文《唐雎不辱使命》描写了在强国和一个弱国之间展开的一场外交斗争，文中塑造了唐雎这样一位有胆有识的谋臣形象，他面对强大凶恶的敌人，正气凛然，令人佩服。其实在历史上也有许多这样的人物，请举一例，并用一两句话加以评论。
文段三
晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君，惟其言而莫之违。”师旷①侍坐于前，援琴撞之。公被衽②而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之，公曰：“释之，以为寡人戒。”
①师旷：盲人乐师。 ②衽：长袍。
1、解释下列句子中加点的字。
（1）公被衽而避 （2）故撞之 （3）是非君人者之言也
2、用“/”为下面的句子断句（两处）。
晋 平 公 与 群 臣 饮。
3、用现代汉语翻译文中画线的句子。
4、阅读全文，选择其中你欣赏的一个人物，加以点评。
【试题答案】
一、基础知识：
1. B 2. D 3. D 4. C 5. B 6. C 7. C 8. A 9. C
二、综合能力训练：略
三、阅读：
文段一
1、（1）交换（2）置意 （3）扩充（4）违背
2、（1）用 （2）凭借 3）把
3、（1）而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。
（2）即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅用五百里的土地（就能交换）呢？
4、寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
5、吞并安陵
6、受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
文段二
1、qiāng guī gǎo náo guān
2、（1）明白 （2）盛怒的样子（3）曾经 （4）通“苍”
3、心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）连上我，将成为四个人了。
4、（1）仿效他们三人，刺杀秦王 （2）略
文段三
1、（1）通“披”，穿 （2）所以 （3）这
2、晋 平 公 /与 群 臣 /饮。
3、放了他，把它（这件事）作为我的警戒。
4、师旷：勇敢正直，机智镇定，敢于冒死进谏
晋平公：心胸开阔，勇于纳谏，知错就改。