《〈论语〉十则》
教学目的：
1、掌握常用的文言实词，如“信、弘毅、处、恶、与”等，能用现代汉语翻译课文，朗读并背诵课文。
2、积累、理解并学会运用“见贤思齐”、“任重而道远”、“成人之美”、“己所不欲，勿施于人”等词语。
3、感受孔子光辉的人格魅力，开阔胸怀，提高成熟的思想修养。
教学重难点：
1、培养文言注释能力。
2、深层理解《〈论语〉十则》内涵。
教学步骤：
一、介绍孔子及《论语》
孔子（前551-前479），名丘，字仲尼，鲁国人。中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。
政治生涯
孔子终生热衷于从事政治，有一腔报国之热血，也有自己的政治见解，但最高统治者对于他始终是采取一种若即若离、敬而远之的态度。他真正参与政治的时间只有四年多, 在这四年多的时间里，他干了不少事，职务提升也很快。但终究因为与当权者政见不同而分道扬镳了。此时他已50多岁，迫于形势，他离开了鲁国，开始了被后人称之为周游列国的政治游说，14年中，东奔西走，多次遇到危险，险些丧命。
后虽被鲁国迎回，但鲁终不用孔子。
孔子自20多岁起，就想走仕途，所以对天下大事非常关注，对治理国家的诸种问题，经常进行思考，也常发表一些见解，到30岁时，已有些名气。鲁昭公二十年，齐景公出访鲁国时召见了孔子,与他讨论秦穆公称霸的问题, 孔子由此结识了齐景公。鲁昭公25年，鲁国发生内乱，鲁昭公被迫逃往齐国，孔子也离开鲁国，到了齐国，受到齐景公的赏识和厚待，甚至曾准备把尼溪一带的田地封给孔子，但被大夫晏婴阻止。鲁昭公27年，齐国的大夫想加害孔子，孔子听说后向齐景公求救，齐景公说：“吾老矣，弗能用也。”孔子只好仓皇逃回鲁国。
当时的鲁国，政权实际掌握在大夫的家臣手中，被称为“陪臣执国政”，因此孔子虽有过两次从政机会，却都放弃了，直到鲁定公9年被任命为中都宰，此时孔子已51岁了。孔子治理中都一年，卓有政绩，被升为小司空，不久又升为大司寇，摄相事，鲁国大治。鲁定公12年，孔子为削弱三桓（季孙氏、叔孙氏、 孟孙氏三家世卿，因为是鲁桓公的三个孙子故称三桓，当时的鲁国政权实际掌握在他们手中，而三桓的一些家臣又在不同程度上控制着三桓），采取了堕三都的措施（即拆毁三桓所建城堡）。后来堕三都的行动半途而废，孔子与三桓的矛盾也随之暴露。鲁定公13年，齐国送80名美女到鲁国，季桓氏接受了女乐，君臣迷恋歌舞，多日不理朝政，孔子非常失望，不久鲁国举行郊祭，祭祀后按惯例送祭肉给大夫们时并没有送给孔子，这表明季氏不想再任用他了，孔子在不得已的情况下离开鲁国，到外国去寻找出路，开始了周游列国的旅程，这一年，孔子55岁。
孔子带弟子先到了卫国，卫灵公开始很尊重孔子，按照鲁国的俸禄标准发给孔子俸粟6万，但并没给他什么官职，没让他参与政事。孔子在卫国住了约10个月，因有人在卫灵公面前进谗言，卫灵公对孔子起了疑心，派人公开监视孔子的行动， 于是孔子带弟子离开卫国，打算去陈国。路过匡城时，因误会被人围困了5日，逃离匡城，到了蒲地，又碰上卫国贵族公叔氏发动叛乱，再次被围。逃脱后，孔子又返回了卫国，卫灵公听说孔子师徒从蒲地返回，非常高兴，亲自出城迎接。此后孔子几次离开卫国，又几次回到卫国，这一方面是由于卫灵公对孔子时好时坏，另一方面是孔子离开卫国后，没有去处，只好又返回。
鲁哀公2年（孔子59岁），孔子离开卫国经曹、宋、郑至陈国，在陈国住了三年，吴攻陈，兵荒马乱，孔子便带弟子离开，楚国人听说孔子到了陈、蔡交界处，派人去迎接孔子。陈国、蔡国的大夫们知道孔子对他们的所做所为有意见，怕孔子到了楚国被重用，对他们不利，于是派服劳役的人将孔子师徒围困在半道，前不靠村，后不靠店，所带粮食吃完，绝粮7日，最后还是子贡找到楚国人，楚派兵迎孔子， 孔子师徒才免于一死。孔子64岁时又回到卫国，68岁时在其弟子冉求的努力下,被迎回鲁国，但仍是被敬而不用。鲁哀公16年，孔子73岁，患病，不愈而卒。
《论语》
书名。儒家学派的主要经典著作。成于春秋、战国之际。孔子死后，其弟子及再传弟子整理而成。主要记录孔子论道、教学、政治思想，或发感慨、答弟子及时人之问，或告弟子、评时事、时人、古人，以及弟子之间的谈论。全书共二十篇。前十篇为《上论》，记孔子之言及其日常生活及态度琐事。后十篇为《下论》，记孔子之言外，并记其弟子之言；第十篇《尧曰》，为读《论语》者所附记。全书形式为简短问答，语言精炼，浅近易懂。东汉列为七经之一；南宋朱熹列为四书之一。
《学而》是《论语》第一篇的篇名。《论语》中各篇一般都是以第一章的前二三个字作为该篇的篇名。《学而》一篇包括16章，内容涉及诸多方面。其中重点是“吾日三省吾身”；“节用而爱人，使民以时”；“礼之用，和为贵”以及仁、孝、信等道德范畴。
1 、曾子(1)曰：“吾日三省(2)吾身。为人谋而不忠(3)乎？与朋友交而不信(4)乎？传不习乎？”
【注释】
(1)曾子：曾子姓曾名参（音ｓｈēｎ）字子舆，生于公元前505年，鲁国人，是被鲁国灭亡了的鄫国贵族的后代。曾参是孔子的得意门生，以孝子出名。据说《孝经》就是他撰写的。
(2)三省：省（音ｘǐｎｇ），检查、察看。三省有几种解释：一是三次检查；二是从三个方面检查；三是多次检查。其实，古代在有动作性的动词前加上数字，表示动作频率多，不必认定为三次。
(3)忠：旧注曰：尽己之谓忠。此处指对人应当尽心竭力。
(4)信：旧注曰：信者，诚也。以诚实之谓信。要求人们按照礼的规定相互守信，以调整人们之间的关系。
(5)传不习：传，旧注曰：受之于师谓之传。老师传授给自己的。习，与“学而时习之”的“习”字一样，指温习、实习、演习等。
【译文】
曾子说：“我每天多次反省自己，为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的学业是不是复习了呢？”
【评析】
儒家十分重视个人的道德修养，以求塑造成理想人格。而本章所讲的自省，则是自我修养的基本方法。在春秋时代，社会变化十分剧烈，反映在意识领域中，即人们的思想信仰开始发生动摇，传统观念似乎已经在人们的头脑中出现危机。于是，曾参提出了“反省内求”的修养办法，不断检查自己的言行，使自己修善成完美的理想人格。《论语》书中多次谈到自省的问题，要求孔门弟子自觉地反省自己，进行自我批评，加强个人思想修养和道德修养，改正个人言行举止上的各种错误。这种自省的道德修养方式在今天仍有值得借鉴的地方，因为它特别强调进行修养的自觉性。
《里仁》是《论语》第四篇的篇名。本篇包括26章，主要内容涉及到义与利的关系问题、个人的道德修养问题、孝敬父母的问题以及君子与小人的区别。这一篇包括了儒家的若干重要范畴、原则和理论，对后世都产生过较大影响。
2、子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
【译文】
孔子说：“见到贤人，就应该向他学习、看齐，见到不贤的人，就应该自我反省（自己有没有与他相类似的错误）。”
【评析】
本章谈的是个人道德修养问题。这是修养方法之一，即见贤思齐，见不贤内自省。实际上这就是取别人之长补自己之短，同时又以别人的过失为鉴，不重蹈别人的旧辙，这是一种理性主义的态度，在今天仍不失其精辟之见。
3、子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”
【译文】
子贡问（孔子）：“有没有一句话可以作为终身遵行的准则呢？”孔子说：“那就是宽容啊！自己不喜欢做的事情，不要强加给别人。”
《泰伯》是第八篇 本篇共计21章，其中著名的文句有：“鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善”；“任重而道远”；“死而后已”；“民可使由之，不可使知之”；“不在其位，不谋其政”等。本篇的基本内容，涉及到孔子及其学生对尧舜禹等古代先王的评价；孔子教学方法和教育思想的进一步发挥；孔子道德思想的具体内容以及曾子在若干问题上的见解。
【原文】
4、曾子曰：“士不可以不弘毅(1)，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”
【注释】
(1)弘毅：弘，广大。毅，强毅。
【译文】
曾子说：“士不可以不弘大刚强而有毅力，因为他责任重大，道路遥远。把实现仁作为自己的责任，难道还不重大吗？奋斗终身，死而后已，难道路程还不遥远吗？”
5、子曰：“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也；贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。” （《里仁》）
【译文】
孔子说：“富裕和显贵是人人都想要得到的，但不用正当的方法得到它，就不会去享受的；贫穷与低贱是人人都厌恶的，但不用正当的方法去摆脱它，就不会摆脱的。君子如果离开了仁德，又怎么能叫君子呢？君子没有一顿饭的时间背离仁德的，就是在最紧迫的时刻也必须按照仁德办事，就是在颠沛流离的时候，也一定会按仁德去办事的。”
【评析】
这一段，反映了孔子的理欲观。以往的孔子研究中往往忽略了这一段内容，似乎孔子主张人们只要仁、义，不要利、欲。事实上并非如此。任何人都不会甘愿过贫穷困顿、流离失所的生活，都希望得到富贵安逸。但这必须通过正当的手段和途径去获取。否则宁守清贫而不去享受富贵。这种观念在今天仍有其不可低估的价值。这一章值得研究者们仔细推敲。
《为政》篇包括24章。本篇主要内容涉及孔子“为政以德”的思想、如何谋求官职和从政为官的基本原则、学习与思考的关系、孔子本人学习和修养的过程、温故而知新的学习方法，以及对孝、悌等道德范畴的进一步阐述。
6、子贡问君子。子曰：“先行其言而后从之。”
【译文】
子贡问怎样做一个君子。孔子说：“对于你要说的话，先实行了，再说出来，（这就够说是一个君子了）。”
【评析】
做一个有道德修养、有博学多识的君子，这是孔子弟子们孜孜以求的目标。孔子认为，作为君子，不能只说不做，而应先做后说。只有先做后说，才可以取信于人。
《颜渊》是第十二篇，本篇共计24章。其中著名的文句有：“克己复礼为仁，一日克己复礼，天下归仁焉”；“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”；“己所不欲，勿施于人”；“死生有命，富贵在天”；“四海之内，皆兄弟也”；“君子成人之美，不成人之恶”；“君子以文会友，以友辅仁”。本篇中，孔子的几位弟子向他问怎样才是仁。这几段，是研究者们经常引用的。孔子还谈到怎样算是君子等问题。
7、子曰：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”
【译文】
孔子说：“君子成全别人的好事，而不助长别人的恶处。小人则与此相反。”
【评析】
这一章所讲的“成人之美，不成人之恶”贯穿了儒家一贯的思想主张，即“己欲立而立人，己欲达而达人”、“已所不欲，勿施于人”的精神。
《述而》是第七篇。 本篇共包括38章，也是学者们在研究孔子和儒家思想时引述较多的篇章之一。它包括以下几个方面的主要内容：“学而不厌，诲人不倦”；“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐在其中”；“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”；“三人行必有我师”；“君子坦荡荡，小人长戚戚”；“温而厉，威而不猛，恭而安。”本章提出了孔子的教育思想和学习态度，孔子对仁德等重要道德范畴的进一步阐释，以及孔子的其他思想主张。
8、子曰：“富(1)而可求(2)也；虽执鞭之士(3)，吾亦为之。如不可求，从吾所好。”
【注释】
(1)富：指升官发财。
(2)求：指合于道，可以去求。
(3)执鞭之士：古代为天子、诸侯和官员出入时手执皮鞭开路的人。意思指地位低下的职事。
【译文】
孔子说：“如果富贵合乎于道就可以去追求，虽然是给人执鞭的下等差事，我也愿意去做。如果富贵不合于道就不必去追求，那就还是按我的爱好去干事。”
【评析】
孔子在这里又提到富贵与道的关系问题。只要合乎于道，富贵就可以去追求；不合乎于道，富贵就不能去追求。那么，他就去做自己喜欢做的事情。从此处可以看到，孔子不反对做官，不反对发财，但必须符合于道，这是原则问题，孔子表明自己不会违背原则去追求富贵荣华。
9、子在齐闻《韶》(1)，三月不知肉味，曰：“不图为乐之至于斯也。”
【注释】
(1)《韶》：舜时古乐曲名。
【译文】
孔子在齐国听到了《韶》乐，有很长时间尝不出肉的滋味，他说，“想不到《韶》乐的美达到了这样迷人的地步。”
【评析】
《韶》乐是当时流行于贵族当中的古乐。孔子对音乐很有研究，音乐鉴赏能力也很强，他听了《韶》乐以后，在很长时间内品尝不出肉的滋味，这当然是一种形容的说法，但他欣赏古乐已经到了痴迷的程度，也说明了他在音乐方面的高深造诣。
《先进》是第十一篇 。本篇共有26章，其中著名的文句有：“未能事人，焉能事鬼？”“未知生，焉知死”；“过犹不及”等。这一篇中包括孔子对弟子们的评价，并以此为例说明“过犹不及”的中庸思想；学习各种知识与日后做官的关系；孔子对待鬼神、生死问题的态度。最后一章里，孔子和他的学生们各述其志向，反映出孔子政治思想上的倾向。
【原文】
10、曰：“莫(1)春者，春服既成，冠者(2)五六人，童子六七人，浴乎沂(3)，风乎舞雩(4)，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！”
【注释】
(1)莫：同“暮”。
(2)冠者：成年人。古代子弟到20岁时行冠礼，表示已经成年。
(3)浴乎沂：沂，水名，发源于山东南部，流经江苏北部入海。在水边洗头面手足。
(4)舞雩：雩，音ｙú。地名，原是祭天求雨的地方，在今山东曲阜。
【译文】
曾皙说：“暮春三月，已经穿上了春天的衣服，我和五六位成年人，六七个少年，去沂河里洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，一路唱着歌走回来。”孔子长叹一声说：“我是赞成曾皙的想法的。”
【评析】
孔子认为，前三个人的治国方法，都没有谈到根本上。他之所以只赞赏曾皙的主张，就是因为曾皙用形象的方法描绘了礼乐之治下的景象，体现了“仁”和“礼”的治国原则，这就谈到了根本点上。这一章，孔子和他的学生们自述其政治上的抱负，从中可以看出孔子的政治理想。
文章结构剖析：文章主要涉及三方面的人生道理
第一方面：第（一）至（三）则，讲的是做人的道德修养，要多“自省”，讲恕道。
第二方面：第（四）至（八）则，讲的是人要有追求，有抱负，对富贵要取之有道，要重 实践，能成人之美。
第三方面：第（九）至（十）则，讲的是人要有艺术修养，要亲近自然，锻炼身体。
其中，第（三）和（十）则，是对话体，其余均为格言体。
【模拟试题】
第一部分 (选择题，共20分)
一、基础知识及其运用
1、下列加点字的读音完全一样的一项是：
A、回家变卖典质，父亲还了亏空，又借钱办了丧事。/丧心病狂
B、每朵盛开的花像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。/令行禁止
C、每人都随声附和着，每人都有说不出的快乐。/春和景明
D、万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。/ 载歌载舞
2、下列各句子中加点的词语没有错别字的一项是。
A、夏天的巫峡，水流湍急，两岸林木蔚然深秀，特色景观吸引了众多国内外游客。
B、2004年7月14日，首届泛珠三角区域经贸合作恰谈会在广州拉开帷幕。
C、仅管灰姑娘连丢下一只水晶鞋都无遐顾及就奔出城堡，可是这时魔法已经失效。
D、黄河两岸也曾有过绿阴庇日的年代，苍海桑田、人沙进退只在庭步之间。
3、下列句子成语使用恰当的一句是：
A、当年参加九运会开幕式表演的学生有上千人，她就是芸芸众生中的一个。
B、公园里种植着各种鲜花，姹紫嫣红，春风吹过，更是美不胜收。
C、谁也不曾注意到，巧夺天工的石林，原来是风沙为害的罪恶见证。
D、一个六岁的小孩能够写出如此漂亮的字真叫人刮目相看。
4、下列句子中没有语病的一项是：
A、书市上展示了许多出版社新近发行的中外文学名著。
B、当今社会，电脑已成为人们不可或缺的工具，在人们的学习和工作中发挥着重要作用。
C、在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理和人生真谛。
D、参加这次网页制作培训班的学员，有来自华南师大等15所高校的教师、学生和教科研工作者。
5、填入下面横线处的句子，衔接最恰当的一组是
水初流到石边时，还是不经意地涎着脸撒娇撒痴地要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理。于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去；冲突激烈时，_____________________________________
①发出怒吼的声音来 ②四散飞起
③露出雪白的胸臂 ④呼吸极其急促
⑤缕缕发丝 ⑥浅碧的衣裳袒开了
⑦肺叶收放
A、①④⑥⑦③⑤②
B、⑦③⑤②⑥①④
C、⑤②④①⑥⑦③
D、⑥③⑦④①⑤②
二、阅读
阅读《时间的脚印》回答6-7题。
岩石是怎样记下时间的呢？
大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着：这里在死亡，那里在生长；这里在建设，那里在破坏。就在我们读这篇文章的时候，地球上某些地方的岩石在被破坏，同时它们又被陆续搬运到低洼的地方堆积起来，开始了重新生成岩石的过程。
①真的有“海枯石烂”的时候。
到过山里的人都看见过，在那悬崖绝壁下面，往往堆积着一大摊碎石块。碎石是从哪里来的呢？还不是从那些山崖上崩落下来的！再仔细瞧瞧，还会发现有些还没有崩落的山崖也已经有了裂缝。
不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：②炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……
空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。
水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。
雨水落到河湖里，渗入到地下，都对岩石有破坏作用。即使在海洋中，海水也在不断地冲击着岸上的石壁。如果大量的水结成了冰，形成冰河，③它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。
地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。
当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。
大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。④狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。
6、品味本文语言特点，对划横线的句子理解错误的一项是：
A、①句反用“海枯石烂”的成语，说明石头也并不是人们想像那样坚硬。
B、②句用四个并列短句构成排比句，形象地说明岩石经受着从各方面来的“攻击”。
C、③运用打比方的说明方法生动地说明雨水对岩石的破坏作用。
D、④句以排比句式生动地描绘了几种自然力的气势，表现了它们势不可挡的威力。
7、对此文段内容理解错误的一项是
A、本节选文段举例说明了岩石毁灭与新生的过程。
B、风吹雨打、日晒霜寒、酸类的腐蚀、水的冲击、冰的削刮、生物的破坏使岩石变成碎石、沙砾、泥土。
C、“大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着”，这句话说明了岩石的生成与毁灭也遵循这一规律。
D、人的作用与地质作用比较起来有时候对岩石影响的速度更快。
阅读下面文章，回答8-10题。
⑴据说，世界球王贝利在人们恭贺他喜得贵子，说他的儿子将来会如何有出息、会是更出色的“体育明星”之类时，贝利说了这样的一番话：“他可能成为一名优秀的运动员，但是，决不会有我这样的成就，因为他现在很富有，缺乏先天的竞争意识，而我小时候是非常贫穷的。”贝利的话令人深思。
⑵是的，生活需要一些磨难，需要一些竞争。据试验，一条鱼放进水缸里，不几天，鱼死了；而将三条鱼放进同一个水缸里，鱼儿却能活许久。因为它们处在“生存竞争”氛围中，越活越有战斗力。同理，在蚌体内嵌入沙子，蚌体就能分泌出一种物质疗伤，久而久之，便能形成一颗晶莹的珍珠。显然，这也是“生存竞争”使然。有竞争才能有促进，有竞争才能有发展。
⑶树立竞争意识是一个人事业有成的前提。然而，要树立竞争意识，必须摒弃与世无争、知足常乐的庸人思想。要知道“知足常乐”是庸者不思进取、甘于平庸的一种心态。它会麻痹斗志，松弛干劲，动摇信念。事实上，一个人想与世无争，过着绝对清静的生活，是不可能的，生活的本身逼着你与世有争。再说要办成一两件事情，没有奋斗精神也是不行的。
⑷要培养竞争意识，要抛弃虚伪的“谦让”。如果一味地“谦让”，希望达到“你好我好大家好”的境地是不现实的。有一个故事这样说：两个人在森林里，遇到一只大老虎。A的第一个动作就是赶紧从背包中取出一双更轻便的运动鞋换上。此时，B急死了，骂道：“你干嘛呢，再换鞋也跑不过老虎啊！”A说：“我只要跑得比你快就好了。”在现实生活中，面临如此“残酷”的选择，不一定仅仅是假设。此时此刻，如果你再在那里指责A“不够朋友”，没有“自我牺牲”精神，或者埋怨他“没有拦住老虎”，好让你先跑，那你成为老虎的“牺牲品”恐怕是在所难免的了。当然，我也不是说竞争就一定要视对方为冤家仇人，以邻为壑，落井下石。正当竞争需要智慧和能力，而不是卑劣的手段。
⑸显而易见，树立正确的竞争意识，知己知彼，认清形势，正视差距，抓住机遇，迎接挑战，把压力变成探索的动力、创新的动力，才有可能把握主动权，稳操胜券。倘若老是在慨叹________、“既生瑜何生亮”，埋怨别人挡着自己的路；或者是以富于幻想自居，________有一日天上会掉下“馅饼”；或者是哀怨________、“千里马”无缘遇到“伯乐”，因而，不惜浪费时间坐在那里等待时机以求一鸣惊人，让别人承认你隐而未露的价值；或者是终日无所事事，喜欢通过对别人的评头品足，说明自己的“了不起”，那么，最终只能是以浪费生命为代价，换取愚昧和无知。 （节选自《崇尚与世有争》）
8、 对本文内容的分析理解错误的是：
A、⑴段球王贝利的话讲了“生活需要一些磨难，需要一些竞争”的道理。
B、⑵段鱼、蚌生存的例子证明了“有竞争才能有促进，有竞争才能有发展”。
C、⑷段举“两人遇虎”的故事证明了竞争也要敢于自我牺牲、成全他人。
D、⑸段“既生瑜何生亮”的慨叹表明“埋怨别人挡着自己的路”是没有用的。
9、下列选项不是作者观点的一项是：
A、 要生存就必然有竞争。
B、 要想事业成功就必须有敢于竞争、勇于奋斗的精神。
C、 竞争需要智慧，但不能不择手段。
D、既要竞争，又要达到“你好我好大家好”的境地。
10、以下词语是从⑸段中抽取出来的，请你将它放回恰当的位置，正确的一项是：
世道不公 ②怀才不遇 ③异想天开
A、①②③ B、③②① C、②①③ D、①③②
第二部分 (非选择题，共130分)
三、积累与运用
11、根据下面的要求默写。（10分）
（1）根据初中课文，给下列古诗文补写出上句或下句。（3分，四题任选三题作答）
①将军百战死，
②赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱， 。”（陶渊明《五柳先生传》）
③峰峦如聚， ，山河表里潼关路。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
④ ，西北望，射天狼。（苏轼《江城子》）
（2）根据初中课文，默写王维的《使至塞上》或李白的《渡荆门送别》。（4分）
（3）我国有很多传统佳节，在这些传统节日里，作诗是古代诗人表情达意的重要方式。在他们的笔下有多种多样的“节日情感”。请你写出两句与“节日”有关的古诗词名句。（课内外不限，两句不能出自同一首诗词）
① ， 。
② ， 。（2分）
（4）按照要求写出有关的句子。（1分）
生活中表示既要善于学习他人好的方面，又要善于从不好的方面吸取教训，我们常常要引用《论语》中孔子的一句话 ， 。
12、请以“幸福”开头，依照例句的句式，仿写两句，构成一个排比句。（4分）
幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂。
幸福是 。
幸福是 。
13、下列语句非常巧妙地用某些动物来比喻各种类型的人，你能说出各自所用动物名称吗？（任选三题作答）（3分）
例：立场不稳见风使舵的人：变色龙 笑脸相迎两面三刀的人：
一毛不拔吝啬钱财的人： 孤陋寡闻见识不广的人：
没有依靠无处投奔的人： 强横无赖独霸一方的人：
14、被全班同学寄予厚望的桑笑同学在全国中学生物理竞赛中落败，未获得名次，作为他的好友，你想发条短信安慰他，你觉得怎么写才合适？（3分）
四、古诗文阅读与鉴赏
阅读下面《上枢密韩太尉书》中的文段，完成15—17题。（15分）
辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人，所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广。百氏之书虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。过秦汉之故都，恣观终南、嵩、华之高；北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。至京师，仰观天子宫阙之壮，与仓廪府库、城池苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公，听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。
15、解释下列加点词的意思（5分）
（1）十有九年矣 （2）可登览以自广 （3）恣观终南、嵩、华之高
（4）北顾黄河之奔流 （5）与仓廪府库、城池苑囿之富且大也
16、把下列句子翻译成现代汉语。（5分）
（1）其居家所与游者，不过其邻里乡党之人。（2分）
（2）恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。（3分）
17、按照下面的要求回答问题。（5分）
（1）请你分别用两句话概括出此文段中作者前后不同的两种学习经历。（2分）
（2）请你结合自己学习中类似的经历谈谈你对朱熹《观书有感》中“问渠那得清如许，为有源头活水来”一句的理解。（3分）
阅读下面的唐诗，然后回答问题。（5分）
题破山寺后禅院
常建
清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。
18、请找出这首诗中对仗最工整的句子。（2分）“万籁此俱寂，但余钟磬音”一句用了什么写法表现了禅院的幽静？请简要分析。（3分）
五、现代文阅读题
阅读下面文章,按要求完成19—24题。（30分）
三十年的重量
余秋雨
⑴时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘的。
⑵实在想不到，在接不完的电话中，生愕愕地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来：那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年卡片送给他。那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失，老人说：“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏？”老人的声音，诚恳得有点颤抖。
⑶放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。
⑷我呆坐在书桌前，脑海中出现60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问，我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨：穆尼老师，你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢？后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。
⑸哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉，这些老师当时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗。节日的街道上，一队匆匆的少年朝拜者。
⑹我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该他画得多一点，我负责写字。不管画什么，写什么，也超不出10多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚拙的涂画，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把30年的岁月都刻穿了。
⑺今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品，画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好的宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺岁清供（清雅的供品），然后迅速送到我的学院。我早已磨好浓浓一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送到穆尼老师手上。
⑻老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两双中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣给你。在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔尘嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。
⑼凭借着这种至情，我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少朋友说：记住，你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。
19、第⑶段“我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事”，“这”指代什么？我为什么“立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事”（5分）
20、本文主要写了我们三十年前的两件事，请各用一句话概括。（6分）
21、第⑻段在叙述的人称上发生了哪些变化？人称变化有什么作用？（6分）
22、怎样理解第⑻段“在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生”这句话？（5分）
23、本文为什么用“三十年的重量”来作文章题目？（4分）
24、根据文章内容，请你想象一下，我和曹齐见到穆尼老师后，最想说的一句话是什么？（4分）
六、作文
25、请用“等候”一词造一个短语，作为文章的标题，如“妈妈的等候”、“考场外的等候”、“等候成绩单”、“等候燕子的归来”、“等候花的绽放”、“等候也是一种幸福”等等，写一篇600字以上的文章，文体自选。（60分）
【试题答案】
第一部分：选择题（每小题2分，共20分）
一、基础知识及其运用
1、D 2、A 3、B 4、B 5、D
二、阅读
6、C 7、A 8、C 9、D 10、D
第二部分：非选择题（共130分）
三、积累与运用（20分）
11、（1）（3分）①壮士十年归。②不汲汲于富贵③波涛如怒④会挽雕弓如满月
（2）（4分）单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
（3）（2分）
①爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。（春节）
②清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（清明）
③独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（重阳）
④明月几时有？把酒问青天。（中秋）
（4）（1分）择其善者而从之，其不善者而改之
12、（4分）幸福是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的思念；幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。（答案仅供参考）
13、（3分）笑面虎；铁公鸡；井底蛙；丧家犬；地头蛇
14、（3分）要求：用简短的句子表达出劝慰、鼓励的意思
四、古诗文阅读（20分）
15、（5分）（1）同“又” （2）扩大 （3）无拘束或纵情
（4）望 （5）护城河
16、（1）在家乡与我交游的，不过是邻居乡里的人。（2分）
（2）恐怕志气因而埋没，因此坚决地舍弃它们，去寻求天下的奇异见闻、雄壮景观，来知晓天地的广大。（3分）
17、两种学习经历：交游不广，见闻不博，遍读群书（在家读书）；寻求天下奇闻壮观，增长阅历（出外游历）。（2分）
（2）略，能说出诗句含义：不断地学习新知识才能达到新的境界，得1分；能够从自己“读有字书”或“读无字书”的角度谈自己对诗句的理解，得2分。（3分）
18、“山光悦鸟性，潭影空人心”是这首诗中对仗最工整的句子。（2分）“万籁此俱寂，但余钟磬音”一句用了以动衬静的写法，用钟磬音的响亮反衬出禅院的幽静。（3分）
五、现代文阅读（30分）
19、“这”指代 给三十年前的语文老师穆尼先生补画一张贺年片。（2分）
其他的多种活动，我只感到浑身空荡荡虚飘飘，能够满足自己老师的一点点要求，能为老师做一点点事情，表达对老师的感激之情，我觉得最有意义。（3分）
20、①全班同学绘制贺年片，到老师家拜年。（3分）
②老师上公开课提问我们绝不取巧。（3分）
21、（6分）第一人称的“我”变成“我们”；由称穆尼老师变成第二人称“你”；人称变化能够更直接地向老师倾诉思念之情。
22、（5分）这句表达了对老师真诚的崇敬和感激，纵然自己社会地位再高，但在老师面前，仍然是他的学生。
23、（4分）既表明了师生情谊已有30年之久，又表现了师生之间的情谊深重。
24、（4分）要求语言要凝练，所讲内容要符合文章所表现的人物情感。如果仅仅是普通的客套话如：老师您好、好久不见了等得分不能超过2分。
六、作文
25、略
|