免费资料《世上没有傻问题》教案4 |
||||||||||
| 类型：初三教案 加入时间：2006年11月22日18:45 | ||||||||||
|
世上没有傻问题 教学目的： 这是一篇思想深刻的议论文。作者运用散文化的语言，表明世界上没有傻问题，孩子们怕提傻问题是成年人造成的，成年人应该鼓励孩子们提问，并教会他们思考。通过阅读分析，我们将—— 1．领会叙述这种表达方式在议论文中的特点和作用。 2．认识到世上没有傻问题，应该永葆可贵的好奇心。 3．体会本文语言的生动、准确。 走近作者 一、作者简介 卡尔·萨根博士是美国康耐尔大学的天文学教授，同时又是世界著名的科普作家。他对科学的精辟见解使他成为“唯一能够用简单扼要的语言说明科学是什么”的科学家。他是20世纪最有影响的人物。 卡尔·爱德华·萨根1934年11月9日出生于纽约布鲁克林市。他于1955年在芝加哥大学获得物理学学士学位，1956年获得物理学硕士学位，1960年获得天文学和天文物理学博士学位。从20世纪60年代早期，他就在哈佛大学执教。1971年任康耐尔大学教授。1996年12月20日，这位当代最伟大的科学家和科普作家在与骨髓癌抗争了两年之后，在福莱德·胡钦斯癌症研究中心与世长辞，享年62岁。 卡尔·萨根一生著述甚多。除了各种科普文章以外，他还写了30本书。其中，《伊甸园的飞龙》、《布鲁卡的脑》、《被遗忘的前辈的影子》、《接触》、《彗星》、《宇宙中的智能生命》和《暗淡蓝点：展望人类的太空家园》等书籍已经被翻译成多种语言。《伊甸园的飞龙》还获得美国普利策奖。国际天文学联合会于1982年将2709号小行星命名为“卡尔·萨根”。 二、相关知识 萨根将自己的一生献给了天文学和其他科学事业。他热爱科学，崇尚理性，而理性地评价科学和技术的作用是他的科学观的核心所在。他在进行天文学研究时，深刻地感受到科学与大自然相遇时，作为一个科学家所产生的对自然的热爱和敬畏之情。他说：“在探索自然的过程中，科学总是能够探索出自然所具有的令人尊崇和敬畏之处。理解的行为本身，就是对人类加入和融入宇宙之中之壮美的一种盛赞（即使是在极小的程度上的加入）。当科学与大自然相遇时，科学就必然会使人产生对大自然的敬畏的感觉。对大自然的真正的理解的行为是与自然的结合和融合的欢庆，即使是在很小程度上的结合，也能使人感受到宇宙的宏伟和壮观。随着时间的流逝而积累起来的世界范围内的知识体系，使科学变成了跨国界、跨时代的超越所有界限的理智的东西。”科学使萨根获得了对宇宙和大自然所带给他的愉悦和快乐的理解。他没有将科学作为自己征服世界或者征服自然的工具，在他看来，“在人类历史上的大部分时期，人类对于外部世界是恐惧和害怕的。因为人类对可能发生的危险不能预测。人类对于任何能够减少他们恐惧的解释都欣然接受。科学在了解世界、掌握事物的发展规律、控制自身和指导安全航程等方面取得了极大的成功”。科学是人类认识客观世界和掌握事物发展规律的学问。 萨根对科学和技术的另一个方面也有深刻的认识，他认为：“医学和农业的进步所挽救的人命比死于历史上各种战争中的人的总和要多得多。运输和通讯的进步以及娱乐业改变了世界并将世界连接成一个整体。一个接一个的民意调查表明，尽管人们对科学有所顾虑，但是人们仍然将科学工作列为是最值得尊重和信赖的职业之一。科学之剑是两面有刃的，它令人畏惧的力量使所有人，包括政治家，当然特别是科学家，必须肩负一种新的责任，那就是，一定要从全球和超越时代的角度，对技术所带来的长期后果给予更多的关注，竭力避免对民族主义和沙文主义的依恋。犯错误的代价太昂贵了。”科学在认识世界的过程中，其逐渐显现出的巨大的力量成为许多对某些人群有控制权力的人，具有狭隘的民族主义思想和大国沙文主义思想的人想要利用的工具，科学既能给人类带来电冰箱、洗衣机、电视机、汽车和电脑，同时，也有核武器，并能把保护人类的臭氧层撕开裂缝。科学在认识世界、认识自然和客观事物的过程中具有阶段性的局限性。正如萨根所说：“科学远不是十全十美的获得知识的工具，科学仅仅是我们所拥有的最好的工具。就此而言，与其他并无差异，比如民主。科学本身不能指明人类行动的途径，但是，科学却能够预测人类选择的行动途径的可能结果。”科学的双刃剑的作用，使得科学家和政治家们肩负了一种责任，这种责任的基础就是社会的正义感和理性精神。 卡尔·萨根的代表作《宇宙》基本按照编年史描述人类从古至今的科学探索，成功地向公众讲明科学给人类带来的智慧以及那些令人惊奇不已、激动不已的发现和愉悦。 融入文本 一、跨越障碍 1．字音字形 疏（shū）忽 瞥（piē） 贬（biǎn）低 脆（cuì）弱 深奥（ào） 乏（fá）味 呵（hē）护 灌（guàn）输 倾（qīng）向 2．词语注释 [滔滔不绝] 比喻话多，连续不断。 [疏忽] 粗心大意，忽略。 [贬低] 故意降低对人或对事物的评价。 [嘲弄] 嘲笑和戏弄。 [脆弱] 禁不起挫折，不坚强。 [乏味] 没有趣味。 3．形近字辨析 贬：音biǎn，作“减低，降低，跟‘褒’相反”解，可组“贬低、贬值、褒贬”等词。 眨：音zhǎ，作“眼睛很快地一张一闭”解，可组“眨眼、眨巴”等词。 4．多音字辨析 应：读yìng时，可组“回应、呼应、反应、随机应变、有求必应”等词； 读yīng时，可组“应当、应该、应允、应有尽有”等词。 二、整体解读 除了儿童之外（他们还不懂得是不是该问一些重要的问题），我们没有谁会花费很多时间去想：为什么自然是这个样子？宇宙是怎么来的，它是否一直那样存在？如果时间某一天会倒流，结果将会出现在原因之前吗？是否存在人们认识的极限？甚至有些儿童，我遇到了那么几个，想知道黑洞是什么样子，物质的最小部分是什么，为什么我们记得过去而不是将来，为什么有宇宙。 时不时的，我会非常幸运地给幼儿园或一年级的孩子讲课。其中很多孩子是天生的科学家——尽管好奇的倾向多一点，怀疑主义的倾向少一点。他们很好奇，爱动脑筋，引起思考的、有洞察力的问题滔滔不绝。他们显示出极大的积极性。我被问一些连续的问题。他们从没听说过什么叫“傻瓜式的问题”。 但是当我和高中高年级的学生交谈时，我发现情况不同了。他们记住了“事实”，但总的来说，发现的喜悦，事实背后的灵魂，已经离开了他们。他们失去了大部分好奇心，仅获得了很少一点怀疑主义。他们担心提出“傻瓜”问题；他们愿意接受不充分的答案；他们不提连续的问题；在教室里他们不时斜着眼瞥一下，判断他们的同学是否赞同；他们上课时把带来的问题写在一张纸上，他们偷偷地检查，等待着轮到他们，却疏忽了这时他的同学们正在集中讨论什么问题。 【第一部分：提出问题，作者从现实生活中两个年龄段的孩子的情况入手，记叙了他们截然不同的表现，为下文的分析作铺垫。】 从一年级到十二年级一定是发生了什么，它不仅是青春期的问题。我猜测它部分是因为来自同学的不许杰出的压力（除了在体育运动中），部分是因为社会教给人们的短期满足，部分是由于一种印象即科学和数学不会使你能买一辆跑车，部分是因为对学生的期望太低，部分是因为理智地讨论科学和技术——甚至学习本身——很少有回报或榜样。那些少数仍然保持兴趣的孩子被贬低为“傻子”、“小丑”或“书呆 但是还有些别的原因：我发现许多成年人讨厌孩子提出科学问题。为什么月亮是圆的？孩子也许会问。为什么草是绿的？梦是什么？你能挖多深的洞？世界的生日是哪一天？为什么我们有脚趾头？大多数老师和家长以生气或嘲弄的态度对待这些问题，或者迅速地转到别的东西上面：“你希望月亮什么样，方的？”孩子们不久便认识到这种问题惹恼了大人。再有几次像这样的经历，就又有一个孩子离开了科学。为什么成年人在不到六岁的孩子面前要装做无所不知？我感到实在难以理解。承认我们不知道某些东西又怎么了？我们的自尊心竟如此脆弱吗？ （13）人的胃使用浓盐酸溶解食物并帮助消化，为什么盐酸不溶解胃本身？ （14）在我写本文的时候，人们发现最古老的星星似乎比宇宙还老，就像声称朋友有个孩子比朋友还大一样。你不必知道很多就能意识到一定有人犯了个错误，那么是谁？ （15）现在的技术已经可以移动单个的原子，冗长而复杂的信息可以用超微观的尺度写下来，还可以制造分子大小的机器。这些纳米技术的最基础的例子现在已被成功地展示。在今后的几十年里，它将把我们引向何方？ （16）在几个不同的实验室中，科学家们发现在合适的条件下，某些复杂的分子可以在试管中自我复制。其中一些分子，像dna和rna，由核苷酸组成，另一些则不是。有些使用酶加速化学反应的速率，另一些则不。有时在复制中会发生错误，于是错误在后代分子中被不断地复制。这样，它们就会成为稍有不同的自我复制的分子，其中一些比其他的复制得更快，更有效率，于是最先繁盛。随着时间的推移，试管中的分子变得越来越高效，我们开始亲眼目睹分子的进化。这会对生命的起源提供多少认识呢？ （17）为什么普通的冰是白色的，而纯净的冰是蓝色的？ （18）已经在地球几英里深的地下发现了生命，生命的存在区域到底能达到多深？ （19）据一位法国人类学家讲，马里共和国的多贡人有一个传说：天狼星有一颗极为致密的伴星。实际上天狼星确实有这样一颗伴星，尽管只有相当精密的天文学仪器才能探测到它。那么，多贡文明是源于一个曾拥有巨大的望远镜和理论天体物理学的被遗忘的文明吗？或者，他们曾经得到外星人的指示？或者，多贡人是从来访的欧洲人那里听说天狼星的伴星的？或者，法国人类学家搞错了，而多贡人从来没有类似的传说？ 为什么对科学家来说，推广科学是困难的？一些科学家——包括一些非常优秀的科学家告诉我他们喜欢普及科学，只是觉得自己在这个领域缺乏天赋。知道和解释，他们说，不是同一回事。秘密在哪？ 我想，只有一个：不能像对你的科学家同事那样对普通大众说话。有些用于传达你的想法的术语可以瞬间被专家所准确地解释；你也许在每天的专业工作中都要用各种方法说到这些词语，但是它们对于那些非专家的听众来说无异于谜语。使用尽可能简单的语言，最重要的是，无论你试图解释什么，想一想在你自己领会之前你的理解是什么样子；回忆一下你几乎陷入的误解，清楚地提醒别人；牢记你也曾经一无所知；概要重述你从无知到有知的最初的步骤；永远不要忘记天生的智慧是普通存在于我们人类之中的。确实，这就是我们成功的秘密。 练习全解 一、课文的标题是“世上没有傻问题”，作者是针对哪些现象来谈论这一话题的？造成这些现象的原因是什么？ 作者对“世上没有傻问题”的论述，主要是针对高中生不喜欢提出问题，害怕提出所谓的“傻问题”这一现象提出的。作者认为，造成这一现象的原因主要是成年人对儿童好奇心的伤害，还有其他原因，包括同学们不许某位同学杰出、学生的短期满足心理、社会对于知识的回报不够、对学生的期望值太低、对努力学习缺少激励、把潜心读书的学生贬为“书呆子”，这些问题都反映了教育的弊端。 二、这篇课文不仅对我们有启发，而且对家长也会有启发。把这篇文章读给家长听，并就文章中涉及的“如何对待孩子的提问”这一问题，听取家长的看法。如果家长感兴趣，还可以就此展开讨论。 开放题，主要是要付诸实践。
|
||||||||||
| 出处:中国教学资源网 | ||||||||||
| 作者:会员 | ||||||||||
|
广告载入中 |
广告载入中 |
| 新解决的问题列表 | 问题列表 | 状态 |
|