免费资料*19. 《一面》、*20. 《有的人》、单元五教学案 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 类型：小教案六 加入时间：2006年11月14日19:43 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
学习内容：*19 . 《一面》、*20. 《有的人》、单元五 学习目标：
（一）*19. 《一面》学习目标：
1. 读词
2. 进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀青年的高尚品质。
（二）*20. 《有的人》学习目标：
1. 有感情朗读并有鲜明的爱憎感情。
2. 本文运用对比手段，体会它的好处。
（三）单元五：复习巩固
和老师一起学：
（一）*19. 《一面》：
1. 词语理解：
懊悔——做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。
莽撞——鲁莽。指言语、行动粗率而不谨慎。
虐待——用残暴毒恨的手段待人。
2. 理解句子：
“那种正直而慈祥的目光……严肃和慈爱交织着的抚摩似的。”我是一个处于社会最低层的人——售票员。可鲁迅先生却对我这样温和，使我从心底感受到了温暖，感受到了慈父般的亲切，感受到长者的慈爱。
“我结结巴巴的……可是没有蹦出来。”一个是崇拜鲁迅的文学青年，一个关心、热爱文学青年的鲁迅，心有灵犀，一见如故。
“鲁迅先生是同我们一起的。”因为与鲁迅先生见了一面，给我极大的鼓舞，获得了生命的支柱。
（二）*20. 《有的人》：
句子理解：
“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”骑在人们头上作威作福的人，只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值；一生为人们、甘愿做人们牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永存。
“情愿做野草，等着地下火烧。”鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业。
（三）单元四：
1. 词语盘点：
（1）读读写写——厨房、刺激、畜生、遗体、挽联、致敬……
（2）读读记记——殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、面孔……
2. 口语交际：
（1）留心在心里的印象——想一想谁给你的第一印象最深，说一说第一次相见时的情景和她留给你的印象，还可以说说后来相处中发生的事，及你对她的印象的变化。
（2）习作——选择一段开头，把事情的后来，结果写完。
3. 日积月累：
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》
我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。《欣慰的纪念》
时间就是性命，无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。《门外文谈》
只看一个人的著作，结果是不大好的；你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》
【模拟试题】（答题时间：45分钟）
一. 看拼音，写词语。
lán zhàng shà zōng
波（ ）壮阔 屏（ ） 广（ ） （ ）合利用
qián kūn fén xié bāo
（ ）（ ） （ ）烧 （ ）商 （ ）开
chǎng piān làn yǔn
报（ ） （ ）舟 （ ）用 （ ）石
wéi yī
（ ）（ ）
二. 组词。
1. 形近字组词
协（ ） 竖（ ） 境（ ）
胁（ ） 坚（ ） 竞（ ）
偿（ ） 算（ ） 拍（ ）
尝（ ） 蒜（ ） 泊（ ）
2. 多音字组词。
zhuàn（ ） shā（ ） shè（ ）
转 煞 舍
zhuǎn（ ） shà（ ） shě（ ）
tiāo（ ） bō（ ） méng（ ）
挑 剥 蒙
tiǎo（ ） bāo（ ） měng（ ）
三. 修改下列成语中的错别字。
左推右当（ ） 前俯后扬（ ）
南征北站（ ） 前乎后拥（ ）
四. 给下面的一段话加上标点符号。
我想高声对全世界说 好像全世界都能听见我的声音 看啊 这就是我们中华人民共和国的总理 我看见了他一夜的工作 夜晚都是这样工作的 你们看见过这样的总理吗
五. 按要求改写句子。
1. 人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？
改成陈述句：__________________________________________
2. 弟弟不小心打碎了花瓶。
改成“被”字句：______________________________________ 3. 洪水淹没了大娘居住的小山村。
改成“把”字句：______________________________________ 六. 下面句子各用了哪种修辞方法？将序号填在括号里。
A. 比喻 B. 拟人 C. 反问 D. 设问 E. 夸张 F. 排比
1. 兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还空着绣花鞋。（ ） 2. 为什么不种苹果树？原来那时的人们不懂得种果树的技术。（ ）
3. 敌人控制的“391”高地，像一颗毒牙，插入我们志愿军的阵地。（ ）
4. 早晨金色的太阳张开了笑脸。（ ）
5. 黄沙掀起了万丈狂澜。（ ）
6. 有人破坏学校的树木，难道我们能看着不管吗？（ ）
七. 阅读下面的短文，完成后面的练习
登山人
三个人同去攀登高山，第一个人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退下来，他说：“我是（ ）。”
第二个人登到半山，（ ），望着上面险恶高峻的山势，摇摇头说：“还是（ ）吧！”也退了下来。
只有第三个人，在攀登途中，（ ），披荆斩刺，勇往直前。几次跌倒，他都爬起来再上，无所畏惧，毫不气馁。最后，他终于登上了峰顶。‖
过了几天，三个人又碰面了。
第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事，还是我省了许多力气。” 第二个说：“是呀！所以我适可而止，中途退下，我还是明智的。”
那登上峰顶的人笑了笑，说道：“不过，顶峰上的无限无光，你们是无法看得到的。”
1. 从下面的词语中，选取恰当的词语填在文中的括号里。
A. 适可而止 B. 知难而退 C. 知难而进 D. 气喘吁吁 2. 联系上下文，解释词语
适可而止：____________________________________________
3. 用 “___”画出写第一个人、第二个人登山退下来真正原因的词语。
4. 用“ ”画出反映第三个人勇于攀登的词语。
5. 短文已分成两段，概括出第一段的意思。
_________________________________________________________________________
6. 把正确答案的序号填在括号里。
（1）这篇短文描写人物的主要方法是（ ）
A. 动作描写 B. 外貌描写
C. 语言描写 D. 心理活动描写 （2）本文的写作目的是（ ）
A. 说做事不能知难而退。
B. 说明只有勇敢攀登，才能领略到无限的风光。
【试题答案】
一. 看拼音，写词语。
lán zhàng shà zōng
波（澜）壮阔 屏（障） 广（厦） （综）合利用
qián kūn fén xié bāo
（乾）（坤） （焚）烧 （协）商 （剥）开
chǎng piān làn yǔn
报（厂） （扁）舟 （滥）用 （陨）石
wéi yī
（唯）（一）
二. 组词。
1. 形近字组词
协（协作） 竖（竖立） 境（环境）
胁（威胁） 坚（坚强） 竞（竞走）
偿（报偿） 算（算术） 拍（拍球）
尝（尝试） 蒜（大蒜） 泊（停泊）
2. 多音字组词
zhuàn（转椅） shā（煞风景） shè（宿舍）
转 煞 舍
zhuǎn（转移） shà（凶神恶煞） shě（舍弃）
tiāo（挑起） bō（剥削） méng（蒙上）
挑 剥 蒙
tiǎo（挑战） bāo（剥开） měng（内蒙）
三. 修改下列成语中的错别字。
左推右当（挡） 前俯后扬（仰）
南征北站（战） 前乎后拥（呼）
四. 给下面的一段话加上标点符号。
我想高声对全世界说：“好像全世界都能听见我的声音。看啊！这就是我们中华人民共和国的总理，我看见了他一夜的工作。夜晚都是这样工作的，你们看见过这样的总理吗？”
五. 按要求改写句子。
1. 人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？
改成陈述句：人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服。
2. 弟弟不小心打碎了花瓶。
改成“被”字句：花瓶被弟弟不小心打碎了。 3. 洪水淹没了大娘居住的小山村。
改成“把”字句：洪水把大娘居住的小山村淹没了。 六. 下面句子各用了哪种修辞方法？将序号填在括号里。
A. 比喻 B. 拟人 C. 反问 D. 设问 E. 夸张 F. 排比
1. 兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还空着绣花鞋。（F） 2. 为什么不种苹果树？原来那时的人们不懂得种果树的技术。（D）
3. 敌人控制的“391”高地，像一颗毒牙，插入我们志愿军的阵地。（A）
4. 早晨金色的太阳张开了笑脸。（B）
5. 黄沙掀起了万丈狂澜。（E）
6. 有人破坏学校的树木，难道我们能看着不管吗？（C）
七. 阅读下面的短文，完成后面的练习
登山人
三个人同去攀登高山，第一个人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退下来，他说：“我是（B）。”
第二个人登到半山，（D），望着上面险恶高峻的山势，摇摇头说：“还是（A）吧！”也退了下来。 只有第三个人，在攀登途中，（C），披荆斩刺，勇往直前。几次跌倒，他都爬起来再上，无所畏惧，毫不气馁。最后，他终于登上了峰顶。‖
过了几天，三个人又碰面了。
第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事，还是我省了许多力气。”
第二个说：“是呀！所以我适可而止，中途退下，我还是明智的。”
那登上峰顶的人笑了笑，说道：“不过，顶峰上的无限无光，你们是无法看得到的。”
1. 从下面的词语中，选取恰当的词语填在文中的括号里。
A. 适可而止 B. 知难而退 C. 知难而进 D. 气喘吁吁 2. 联系上下文，解释词语
适可而止：到了一定的程度就停下来。
3. 用 “___”画出写第一个人、第二个人登山退下来真正原因的词语。
4. 用“ ”画出反映第三个人勇于攀登的词语。
5. 短文已分成两段，概括出第一段的意思。
三个人一同爬山，只有第三个人爬上去了。
6. 把正确答案的序号填在括号里。
（1）这篇短文描写人物的主要方法是（A、D、C）
A. 动作描写 B. 外貌描写
C. 语言描写 D. 心理活动描写 （2）本文的写作目的是（B）
A. 说做事不能知难而退。
B. 说明只有勇敢攀登，才能领略到无限的风光。
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 出处:中国教学资源网 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 作者:会员 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
广告载入中 |
广告载入中 |
| 新解决的问题列表 | 问题列表 | 状态 |
|