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《心声》随堂练习3.doc(46)k |
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| 类型：初三试题 加入时间：2006年9月30日15:11 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 下载本资源 心声 【疑难解析】 1．速读课文，通过理清情节进而理清作者思路，整体把握全文内容。 •第一阶段：公开课前，李京京非常渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果，执意不让他读。 •第二阶段：回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。 •第三阶段：第二天放学后，李京京听被指定的赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑。 •第四阶段：公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，以至打动了程老师和全班同学。 2．结合课文思考：“心声”的含义指什么？ 甲生：第一层含义：李京京深埋心底的亲情、友情。 乙生：第二层含义：李京京非常想表达自己内心感情的愿望。 丙生：第三层含义：作者借主人公的故事呼吁我们的教育工作要尊重、关爱每一个学生。 3．这篇小说的主题是什么？ 通过以上对“心声”含义的分析，作品的主题也可概括为：通过写李京京渴望表达亲情的心声，呼唤教育工作者尊重每个学生的真情，批评教育战线存在的追求形式甚至弄虚作假的不良风气。 4．从李京京身上你得到了什么启示？ 这篇文章虽批评了教育战线上存在的弄虚作假的不良风气，但从李京京身上我们可以得到更多有益的启示：例如他的锲而不舍的精神和毅力，他的勇气，他的对学习的投入、认真和专注，他的大胆自我展示等。 【重点品析】 1．程老师形象简析： （1）“程老师总喜欢拖那么几分钟”，你对程老师拖堂怎么看？ 老师上课拖堂，虽说是一种认真负责的表现，但从学生的角度考虑，这种做法耽误了学生课间休息时间，学生不一定能理解。最好能按时上下课。 （2）“程老师的目光不满地盯住他。”通过读课文，你知道程老师为什么这样看李京京？你认为程老师这么做对吗？ 因为在程老师心中，李京京是不好的学生，声音沙哑得厉害，会影响老师讲公开课的效果。程老师这么做不对。孔子说：“有教无类。”作为教师，应尊重和关爱每一个学生，而不只是班上几个所谓的“尖子”。 （3）“‘不行’，程老师干干脆脆地回答，‘不行’。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”你认为程老师这么说好吗？ 不好，这对学生的自尊心是个致命的打击。 2．李京京形象简析： 他眼巴巴地望着老师，结结巴巴地说：“老师，我能……念一段吗？”当程老师因怕他念不好而拒绝时，“京京垂下头。……他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段吧！他准能念好。”老师不让他念，他就躲到树林里偷偷地念。公开课上当看到赵小桢不敢念课文时，他顶着程老师会拒绝他、同学会嘲笑他的压力，“他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。”深情的朗读感动得程老师要他把课文全部读完。从上面这些文字中你发现李京京有哪些闪光点？他是怎样的一个人呢？ 自信而勇敢、善良而宽容、朴实而真诚，他是一个对生活有着美好愿望，执著追求真善美的少年。 【同步达纲练习】 一、据课文回答下列问题 1．根据拼音写汉字。 huǎnghū______ xī xī_____窣窣 niǎn______子 quán_______伏 zān________子 发jiǒng______ 抽yē_______ léng___角分明
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| 出处:中国教学资源网 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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