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高中一年级山东人民版《山居秋暝》教学案1 |
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| 类型：高一教案 加入时间：2006年9月28日9:46 | ||||||||||||||||||||||||||||||
《山居秋暝》 二. 教学目标： 1、理解山水田园诗和体会王维诗歌“诗中有画”的特点。 2、培养学生初步鉴赏唐宋诗词的能力。 3、品味文化之美，含蓄之美。 三. 教学设想： 教学重难点： ①鉴赏诗歌。②体会王维诗歌“诗中有画”的特点。 教法学法：涵咏、赏读、点拨、讲析相结合。 教学工具：Powerpoint课件 教学课时： 一课时 教学步骤 （一）导语 【学生活动】以前我们学过他的《鸟鸣涧》、《使至塞上》、《送元二使安西》，现在请几位同学来试着背诵。 【讲述】中国是一个诗的国度。唐朝是一个诗的时代。它不仅在诗体上创造出了五七言近体诗（律诗和绝句）、完善了七言古体诗，还孕育出了一个灿若明星的庞大诗人群体。其中除了李白、杜甫、白居易这三颗才冠古今、风华绝代、光耀千秋的星星外，还有多如恒河沙石的才华横溢的诗人，在唐诗的天空熠熠闪光。王维就是其中的一颗。 今天让我们一起走近王维，走近他的诗歌。 （二）解题 1、近体诗略说 2、王维与《山居秋暝》 王维（701—761），字摩诘，官至尚书右丞，世称王右丞，唐代山水田园诗人。他的诗歌创作以公元737年（张九龄罢相，李林甫执政）为界，可分为前后两个时期。在前期他有济世之志，希望在政治上有所作为，因此创作了不少思想积极、情调激昂的政治诗、边塞诗；到后期他先后隐居于终南山和辋川别墅，写了大量山水田园诗。他的山水田园诗诗风直承陶渊明，似浅而实深，似淡而实腴。他又喜绘画，擅作远景，又擅画人物、丛竹。苏轼赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 3、略说山水田园诗 山水田园诗，源于老庄哲学，成于渊明手笔，继于大谢（谢灵运）小谢（谢眺），盛于唐代王（王维）孟（孟浩然）。 山水田园诗以描绘秀丽的山光水色，和谐的田园生活为主要内容，寄托了作者因怀才不遇，或愤世嫉俗，或厌恶官场，或清贫自守而宁愿隐身山林，啸傲烟霞，自由自在，无拘无束的生活愿望。 （三）诵读感悟 （1）教师范背 （2）学生朗读（读准字音，读准节奏） 明确：浣（huàn），洗 歇（xiē），衰败 （3）指名读，生体会语气语调（结合注释疏通诗意）。 （4）齐读，感知诗歌情趣。 （四）品味鉴赏 1、欣赏画中之美 （1）析题 明确：暝：日暮，傍晚。 居：停留，住宿。 诗题中四个词，分别点出了地点、事件、季节、时间，可以理解为：秋天的傍晚，留宿于山中。 （2）“空山新雨后，天气晚来秋。”首联写出了什么样的意境？ 明确：山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气清新，景色美妙。给全诗创造了一个寂静，清新，幽雅的环境。 首联与诗题有什么联系？ 明确：首联紧扣诗题，点出了时间、地点、季节。 （3）“明月松间照，清泉石上流。”颔联写景如画，一静一动，是否都是从视觉的角度来写的？为什么？ 明确：不是。前者呈现于视觉，后者诉之于听觉。表现出山村的自然美。 颔联与首联有何联系？ 空气清新方可见月光之皎洁；新雨之后才能显清泉之声响。 （4）颈联的词序还可作怎样的调整？ 明确：“竹喧浣女归，莲动下渔舟。” “浣女归竹喧，渔舟下莲动。” 作者为什么要做如此安排？ 明确：一是为了押韵的需要；二是这样才符合生活实际：因为浣女是隐在竹林之中，渔舟遮于莲叶以内，初时未见，后听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、渔舟；三是可产生“未见其人，先闻其声”的艺术效果，增添情趣。表现出了山村的生活美。（重在引导学生体味诗句的藏和露，诗句中的诗趣与诗情） （5）“味摩诘之诗，诗中有画。”结合本诗，你认为哪些诗句可以入画，为什么？ 明确：全诗构成一幅雨后山村的晚景图，清新、宁静而又洋溢着和平安定的气氛。颔联可入画：雨后青山，山上的松林一尘不染，显得格外苍翠，皎洁的月光穿过树叶的缝隙在林间留下斑驳的影子，给人以明净、清幽的感觉，好像连自己的心也被洗净了一样；而此刻山泉因水量充足，流势增大，那白练似的泉水从石上流过也淙淙有声，像优美的奏鸣曲一样在身边响起，更反衬出山中的宁静，使人感到仿佛是大自然的脉搏在轻轻地跳动着。颈联也可入画：忽听竹林里笑语一片，呵，原来是那洗衣的少女踏着金色，沐着清辉归来了，只见河塘里莲叶纷动，清莹晶亮的水珠滚下来，晚归的渔舟荡出来，好一幅情趣盎然、魅力无穷的山村生活画面。 2、教师引导，咀嚼画外之意。 （1）教师略说王维与“佛”。 （2）学生再次咀嚼诗歌中的重点词、句，体味其深层意蕴。 思考、品味： ①颔联和颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的环境是否和谐？并说说原因。 明确：是。颔联侧重于写物，以物芳而明志洁；颈联侧重于写人，以人和而望政通。看起来，此地洋溢着一片热闹，然而，这些明月、清泉、浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一样。人们从这些热闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一遍勃勃生机。 ②诗中明明有浣女渔舟，诗人怎下笔说是“空山”？（调动积累，学生言之成理时，教师要善于点拨，引导） ③翻译尾联，并体会其中寄托了作者怎样的思想感情？ 明确：春天的芳华景物已在不知不觉中衰败，秋景却很美，我还是愿意留居山中，不想归去。 尾联表达了作者欲远离尘世归隐山林，不再回到纷纷扰扰的官场中去的强烈愿望。体现了作者高洁的情怀和对理想境界的追求。 3、配乐朗读，进一步品味诗情。 （五）课堂练习： 1、对这首诗的赏析不恰当的一项是（ ） A、首联把题目全部点了出来，山、晚、秋即地点、时间、季节，还点出了题目中没有但对全诗意境起着十分重要作用的“雨”。 B、中间两联从自然景物和社会生活方面写出了山村特征——既幽静又充满活力，给人以极为深刻的感受。 C、尾联用典抒情，把诗人自己留恋山中的心情含蓄地表现了出来。 D、王维是盛唐时人，诗意暗喻了当时的社会环境。 明确：D项与作者诗的意境和表现的心情愿望矛盾。 2、下列诗句与“空山新雨后”手法意境相同的一项是（ ） A、月出惊山鸟，时鸣春涧中。 B、古木无人径，深山何处钟。 C、漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 D、渡头余落日，墟里上孤烟。 明确：B（A反衬出环境的静。B突出环境的幽静。C描写夏日之景的深邃广阔而又色彩缤纷。D显示出一种恬静美。） （六）作业（2题选1题） 1、根据全诗或部分诗句的意境绘一幅图。 2、研究性学习 有人认为王维如果生活在现代社会，他除了写诗之外，最适合的职业是从事旅游业。请你为他的旅游公司策划一份企业创意书，要求： 结合王维的山水田园诗，让游客在紧张工作之余走进自然，走进农家，找到轻松、闲适而又不乏文化品位的感觉。 附：板书设计 山居秋暝 王维——诗人、画家、隐士 诗中画 画外意 山、雨 秋、晚 自然美 远离尘俗 明月 清泉 超然淡远 竹喧 莲动 ——生活美 语言风格：清新淡雅 【模拟试题】 1、给下列加点的字注音 羁（ ）鸟 故渊（ ） 守拙（ ） 荫庇（ ） 屋檐（ ） 赡（ ）养 暧暧（ ） 废墟（ ） 2、据拼音写汉字 fán（ ）笼 狗fèi（ ） 秋míng（ ） 竹xuān（ ） 寒xuān（ ） huàn（ ）女 míng（ ）思苦想 端ní（ ） 3、名句默写 （1）少无适俗韵，性本爱丘山。 ， 。 （2）户庭无尘杂，虚室有余闲。 ， 。 （3）空山新雨后，天气晚来秋。 ， 。 （4） ， 。随意春芳歇，王孙自可留。 4、文学常识填空 （1）陶渊明，名潜，字元亮，世号“靖节先生”，自称五柳先生， 朝代诗人，我国第一位_________诗人。散文有《桃花源记》，诗歌有《归园田居》 等。 （2）王维，字摩诘，世称 ，唐代 诗人。 是苏轼称赞王维之语。 5、将下列各句中用错的标点改正过来。 （1）“不是她们是谁?一群落后分子!”水生说完，把纸盒顺手丢在女人们船上…… （2）于是，在闪闪泪光中，我们懂得了什么是汉奸?什么是卖国贼?什么是气节? （3）“怎么?味道不行?不喜欢吃螃蟹了?”他问。 （4）要在城西建立交桥的消息传出后，许多人关心立交桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办? 6、选择恰当的词语填入下面一段话中的横线处。 （传达、表达、暗示、启示、把握、控制、照顾、照应） 小时候，大人们爱握住你的小手，那是因为你不会说话，也不懂说话，他们要通过手来_______对你的爱；上学了，同学之间握手，或传达着对你的热情，或 着对你的意见；毕业了，与老师握手，那是告别，老师那重重一握，告诉你今后的人生要好好_________；家中亲人在你走出家门时与你握手，告诉你已经成人了，要懂得 自己。 7、下面是一首对仗工整的古代诗歌，它写的是闲适恬静、清幽自然的夏夜情景，分别选出最能表现该诗意境的词。 溪涨清风①面，月②繁星满天。 数只船③浦口，④声笛起山前。 （1）a吹 b掠 c袭 d 拂 （ ） （2）a落 b圆 c明 d上 （ ） （3）a傍 b依 c横 d到 （ ） （4）a声 b 有 c几 d一 （ ） 阅读增强能力 8、阅读下面唐诗，完成（1）~（2）题。 闻 雁 韦应物 故园眇何处？归思方悠哉。 淮南秋雨夜，高斋闻雁来。 寒 塘 赵嘏 晓发梳临水，寒塘坐见秋。 乡心正无限，一雁度南楼。 （1）这两首诗从体裁上看都属于 。这两首诗都是抒发作者的 。 （2）这两首诗为什么都写到“雁”? 9、阅读下文完成（1）~（4）题。 小重山 岳飞 昨夜寒蛩①不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来 独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。 白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听? 注：①蛩（qióng）：蟋蟀。 （1）下列名句中为岳飞所写的一句是（ ） a、千古兴亡多少事?悠悠，不尽长江滚滚流。 b、自许封侯在万里。有谁知,鬓虽残,心未死。 c、莫等闲，白了少年头，空悲切。 d、羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 （2）词中说的“心事”指 。 （3）这首词的主旨句是 。 （4）有人评岳飞词说：“一种壮怀能蕴藉（含蓄不显露），诸君细读《小重山》。”请结合这首词所表达的感情，谈谈你的理解。 10、阅读下面一首唐诗,然后回答问题。 过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙①。 注：①安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。 11、阅读下面一首诗，然后回答问题。 春夜洛城闺笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情! 前人在评论这首诗时曾说：“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？ 12、结合东晋的时代背景，你怎么认识陶渊明的归隐思想？如果在当今社会你是否同意他的做法？ 【试题答案】 1、jī yuān zhuō yìnbì yán shàn ài xū 2、樊 吠 暝 喧 暄 浣 冥 倪 3、（1）误落尘网中，一去三十年 （2）久在樊笼里，复得返自然 （3）明月松间照，清泉石上流 （4）竹喧归浣女，莲动下渔舟 4、（1）东晋 山水田园 《饮酒》 （2）王右丞 山水 “味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 5、第①句问号改为叹号或逗号； 第②句中前两个问号改为逗号，第三个问号改句号； 第④句的两个问号分别改为顿号和句号 6、传达 暗示 把握 照顾 7、（1）d（2）a（3）c（4）d 8、（1）五言绝句 思乡之情（回答“秋思”也可以） （2）雁是候鸟，春秋迁徙。秋天。大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。（韦应物的《闻雁》和赵嘏的《寒塘》均是写秋天思乡之情的，都与大雁南飞有关联。只不过前者是秋夜雨中闻雁声而思，后者是秋晨见雁翔而思，切入点稍有不同罢了。古人提及大雁,往往会引发两种情感：一是因鸿雁传书之说而渴望获得某种信息，且多是喜讯；二是因雁是候鸟，一年两次迁徙，回归故巢，常会牵动漂泊异乡的游子产生浓浓的思乡之情。该题选取的这两首诗就属于后者） 9、（1）c （2）希望抗金报国 （3）知音少，弦断有谁听 （4）前人对岳飞词的评论，其核心是“壮怀”和“蕴藉”这两个词。“壮怀”指词的内容，即表达的情感；后者指词的风格。如前所说，词中的“心事”是希望抗金报国。然而这种“壮怀”并不被理解,“阻归程”“知音少”，因而郁闷,但本质上表达的仍是一种“壮怀”。 10、“诗眼“分别是“咽”“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。 11、“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。同意“关键”之说。本诗书写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。 12、陶渊明生活在东晋时期，追求高洁的人格，厌倦污浊的官场，隐居田园，从事农作，在当时是可以理解的。但在今天看来，具有历史的局限性。社会要进步和发展，离不了社会和高度的科学技术，我们青年人应积极“入世”为社会做贡献。喜欢自然，尊敬自然，可以建造别墅，可以游览观光，但不可把理想局限在自给自足的，封闭的个人农耕上。（开放性习题，答案只是个人想法。）
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| 出处:中国教学资源网 | ||||||||||||||||||||||||||||||
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