初中三年级《杨修之死》教学案

《杨修之死》

二. 本周教学目标：

1. 掌握一些文言词语，练习复述。

2. 学习通过故事来展现人物性格的写作方法。

3. 初步认识分析事物要内因和外因相结合的唯物辩证法观点。

三. 教学重难点：

1. 分析杨修和曹操这两个人物的性格特点。

2. 探讨杨修之死的原因。

四. 知识分析：

（一）作者简介

罗贯中，元末明初小说家、戏曲家。生卒年不详。据考订，一般认为，名本，字贯中。杭州人，祖籍太原。明初贾仲明在《录鬼簿续编》中称其与己“为忘年交”，“至正甲辰复会，别来又六十余年，竟不知其所终”。鲁迅定罗贯中生活年代为约1330至1400（《中国小说史略》第十四篇），郑振铎定为约1328至1398（《中国文学论集》上册《三国志演义的演化》），即大致从元文宗到明太祖这一时期。

（二）人物介绍

1. 马超：字孟起，西凉太守马腾之子。其父为曹操杀害，他为报父仇曾进兵长安，大破曹军。后来投靠汉中的张鲁，最终归降刘备，为蜀汉五虎将之一。

2. 夏侯：字元让，是曹操的同族兄弟，勇猛刚烈，深得曹操器重，但恃勇少谋。曹丕继王位后，被封为大将军。

3. 曹植：字子建，是曹操之妻卞氏所生的第三子。因才思敏捷深得曹操喜爱，后终因行为放任而被疏远。曹丕继位后，受到很大打击，一再变迁封地，最后受封在陈郡，后人称之为“陈王”或“陈思王”。

4. 曹丕：字子桓，是曹操之妻卞氏所生的长子。博学多闻，善于骑射。曹操死后，嗣位为丞相、魏王，不久即代汉称帝，史称魏文帝。

5. 魏延：字文长，原是刘表手下的大将，后投刘备，屡建战功，被封为汉中太守。诸葛亮说他脑后有反骨，死后遗计除掉了他。

6. 庞德：字令明，原是马超的心腹校尉，后归附曹操。他英勇善战，在樊城大战中射伤关羽，后因关羽使用水攻，被俘不屈而死。

（三）课文分析

《三国演义》虽然以描写大的战争场面见长，却也有刻画入微之处。这篇课文节选的部分就是曹刘交战中的一个小插曲。故事发生在曹操刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时，诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的。

课文节选了12段文字，可分为三个部分。前三段为第一部分，写曹操焦虑战事，并以惑乱军心为名，处死杨修；中间六段为第二部分，补叙杨修之死的原因；最后三段为第三部分，写曹操强行进兵，兵败而回。

开头一段，就从曹操方面叙事，写战局的僵持不下。“进兵”不能，“回兵”不情愿，两个“欲”字，把曹操进退维谷的尴尬情形表露无遗。当属下请示“夜间口号”时，曹操随口说出“鸡肋!鸡肋!”口令本来只是为了识别敌我、统一行动的暗号，它本身可以毫无意义，但曹操看到碗中的鸡肋，不假思索地把它当作口令，绝非偶然。这是他犹豫不决心境的外化，是他烦躁不安情绪的自然流露。他这种心思，是一般粗心大意的武夫所不能察觉的，众人都口称“鸡肋”，依令行事。叙事至此，好像平常无奇，但已伏下了杀人的先端。

第二段，转写行军主簿杨修。他先是行为乖张，让军士“收拾行装”；然后再说明理由，破译解读曹操传下来的口令。他根据鸡肋“食之无肉，弃之有味”的特点，得出了“魏王必班师”的结论。夏侯开始也是“大惊”，后来见他说的有理，也就不以为然，还夸奖说：“公真知魏王肺腑也。”这样，“动乱”就由局部扩展到全军，杨修已在劫难逃。

第三段，又回过头来写曹操。夏侯“大惊”，不过请杨修入军帐中问个明白就了事了；但曹操“大惊”，却非同小可。他先召夏侯，后唤杨修，最后“大怒”，喝令刀斧手杀人。这一结果，令人惊骇。虽说杨修有惑乱军心之嫌，但罪不致死，就连夏侯也不认为他是犯了军纪。但为什么曹操会小题大做呢？就算他心绪烦乱，喜怒无常，毕竟人命关天，怎么会轻易杀人呢？这也是作者在下文所要说明的问题。

第四段开头，用“原来”的补叙语气，暂时按下现在进行的事态。以下六段，各叙一事，总之是“杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌”。随着杨修恃才傲物愈演愈烈，曹操对他的忌恨也与日俱增，最后到了不能容忍的地步。杨修识破曹操在门上写的“活”字，还算机敏可爱，所以曹操“心甚忌之”，也还称赞了他；杨修与人分吃贡酥，则完全是曲解曹操的题字，纯属恶作剧，曹操“心恶之”，而尚能表现出“喜笑”之态，已很宽容；至于杨修戳穿曹操梦中杀人的实质，乃是揭露其丑恶灵魂，所以曹操的反应也随之升级，变成“愈恶之”；后来，当杨修支持曹植，干预曹氏家政，曹操更加怒不可遏，终于大骂：“匹夫安敢欺我耶？”从这些补叙的事例中可见，曹操想杀杨修的念头是逐渐形成、由来已久的。两人的矛盾，由智力游戏的对抗，到人格政事的冲突，逐步激化，致使曹操借军法处斩了杨修。杨修之死，也可以说是他逞才傲世、不顾礼法、无视尊卑贵贱的结果，因而有着更多“性格悲剧”的因素。

最后三段是这个故事的尾声。曹操杀了杨修，想文过饰非，就故意迁怒于夏侯。又不顾军情，大举进攻，终于兵败负伤，狼狈逃窜。这是他对杨修洞悉其意图的恼羞成怒，是知其不可为而为之，也是他为杀杨修付出的沉重代价。从此，曹操再也没有能力领兵打仗，无法与刘备争雄，不久即在洛阳病逝。

（五）文章艺术魅力

1. 精密的叙事结构

叙事，就是讲故事。在西方，小说被称为“叙事文学”的代表。《三国演义》在叙事人称上属于史家风格的第三人称，即采取“全知全能”的形式。作者作为潜在的“角色”具有全方位的视角，可以纵横古今，洞察万物，无所不知。但这种叙事方式也有其复杂多变的叙事方法。在《杨修之死》这个小故事中，作者就采用了顺叙和补叙相结合的写法，用历史来诠释现实，更深刻地挖掘了矛盾冲突的原因。这样，集中了典型事例，加强了情节的内在逻辑性，更有利于展现人物性格。这篇小说叙事结构的精密之处在于两种叙事方法的自然衔接，巧妙过渡。作者先是用顺序的写法展开“杨修之死”的前奏，看似不经意地客观叙事，实则构思绵密，不动声色，最后突然起笔，活生生的一个杨主簿便身首异处。造成这样出人意料的效果，然后再用补叙的内容来消除人们的“惊奇”，之后又自然而然地“说回来”，可谓天衣无缝。另外，顺序中情节的逐步铺垫和补叙中矛盾的渐次激化，都表现出了作者高超的“编织技艺”。

2. 人物的个性特征

这个故事主要写了两个人物：曹操和杨修。曹操大名鼎鼎，是全书的主要角色。他有雄才大略、善于权术，又自私自利、诡诈残暴。他随口传令，是其率性的一面；深更半夜，执斧巡视，表现了他不安的心理；借故杀人与梦中杀人，暴露出残酷与多疑的本性；对杨修的忍耐，杀侍卫后“痛哭”，“佯怒夏侯”，又表现出狡猾虚伪的性格特征。这些叠加在一起，构成了“千古第一奸雄”的形象。杨修虽然是《三国演义》中的次要人物，但也有着鲜明的个性特征。他自恃才敏，疏放不羁，蔑视权贵，张扬个性，颇有些魏晋人物的风度。他破解曹操心意，戏弄曹操于众人之下，揭穿曹操梦中杀人的把戏，干预曹家的事务，扰乱曹操的视听，乃至擅行军令，都表现了他“恃才放旷”的性格，也因此付出了生命的代价。我们无从得知杨修对于自己的死，是有意无意的“追求”，还是后悔莫及。以他的聪明，当能料到自己的结局终究会如此吧!

3. 简练的书面语言

《三国演义》的语言风格是文白夹杂的，前人总结为“文不甚深，言不甚俗”，具有雅俗共赏的特点。虽然有欠流畅，但不乏传神之笔。如叙事语言，作者仅用“手提钢斧，绕寨私行”八个字，就生动地描摹出曹操的霸气；如人物语言，杨修仅用“食之无肉，弃之有味”八个字，就妙解“鸡肋”。全篇多用短句，既典雅凝练，又避免了一些不必要的重复赘述。

【典型例题】

阅读下面片断，回答问题：

操恐人暗中谋害己身，常吩咐左右：“吾梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿靠前。”一日昼寝帐中，落被于地，一近侍慌取覆盖，操跃起拔剑斩之，复上床睡。半晌而起，佯惊问：“何人杀吾近侍？”众以实对。操痛哭，命厚葬之。人皆以操果梦中杀人。惟修知其意，临葬时指而叹曰：丞相非在梦中，君乃在梦中耳。

1. 文中有两处对人物的心理描写。摘出描写人物的语句，并分别说明它们的表现作用。第一处是        ，表现了       ；第二处是        ，表现了       。

2. 文中画线语句，对曹操的描写，先后采用了哪些描写人物的方法？             

3. “惟修知其意”中的“意”字的含义是什么？

答案：

1. 恐人暗中谋害己身；多疑；佯惊问；奸诈

2. 动作描写、语言描写、动作描写

3. 操恐人暗中谋害己身。

【模拟试题】（答题时间：40分钟）

一.    指出下组中加点字的含义：

1. 以

二. 为下面的加点的字注音、释义：

1. 适庖官进鸡汤：　　　　　　　　　　　

2. 竟取匙与众分食讫：　　　　　　　　　　　

3. 佯惊问：　　　　　　　　　　　

4. 操因疑修谮害曹丕：　　　　　　　　　　　

5. 操令人于丕府门伺察之：　　　　　　　　　　　

6. 魏延作贩而走：　　　　　　　　　　　

7. 操方麾军回战马超：　　　　　　　　　　　

8. 延弃弓绰刀：　　　　　　　　　　　

三. 作家作品填空：

1.《杨修之死》选自《      》，作者     ，名     ，号     。     的小说家。本书与      、      、       ，合称中国古典四大名著。

四. 阅读《杨修之死》完成练习：

1. 选出对文句分析正确的一项（    ）

操虽喜笑，而心恶之。

A. 曹操又“笑”，又“恶”，行为矛盾反常。

B. 曹操先“笑”后“恶”，变化无常。

C. 曹操“笑”是假，“恶”是真，心口不一。

D. 曹操“喜笑”是“心恶之”的外在表现。

2. 选出分析不正确的一项（    ）

惟修知其意，临葬时指而叹曰：“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！”

A. “惟”字突出杨修知曹操的心意。

B. 写出杨修恃才放旷，说话不慎易招祸。

C. “指而叹”，这里是第三次写曹杨矛盾的公开化。

D. 称呼“丞相”二字，表明杨修对曹操还是敬重的。

【试题答案】

一.

1. A. 用            B. 来             C. 从

二. 略

三.

1. 《三国演义》；罗贯中；本；湖海散人；元末明初；《红楼梦》；《水浒传》；《西游记》

四.

1. C            2. C

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