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小学六年级《长征》 《争画》教学案 |
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| 类型：小教案六 加入时间：2006年9月27日16:50 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
《长征》 《争画》 《长征》 【知识目标】 学会3个生字。能正确读写下列词语：磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索桥、尽开颜。 【能力目标】 正确、流利、有感情的朗读课文。 【情感目标】 理解诗意，感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。 《争画》 【知识目标】 认识“斟、酌、怔、敝、宗”5个字。 【能力目标】 正确、流利、有感情的朗读课文。 提高阅读水平。 【情感目标】 了解三位名人是怎样争画的，从中感悟他们高尚的生活情趣和鲜明的个性特征。 【学习过程】 《长征》 1. 易错字： 礴 丸 2. 给下列字换偏旁，并分别组词： 浪（ ） 岭（ ） 岷（ ） （ ） （ ） （ ） 磅（ ） 崖（ ） 暖（ ） （ ） （ ） （ ） 3. 读准字音： 磅礴 尽开颜 只等闲 远征难 4. 字词义： 万水千山：这里的千、万都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。 等闲：平平常常的意思。 五岭：指五座山岭，即越城岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭、都庞岭。在江西、湖南、广东、广西四省边境。 逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。 细浪：小浪花。 乌蒙：指乌蒙山，在云南、贵州两省之间。 磅礴：气势雄伟，这里指山势高大、险峻。 走泥丸：小泥球在脚下滚过去。 金沙：指金沙江，是长江上游的一段。 云崖：高耸入云的山崖。 大渡：指大渡河。 铁索：指大渡河上的泸定桥。红军过桥时只剩下十三根铁索。 岷山：在四川、甘肃交界的地方。海拔4000米左右，终年积雪。 三军：指中国工农红军一、二、四方面军，也就是整个红军。 尽开颜：全都喜笑颜开。 5. 资料介绍： 长征：从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成第五次反“围剿”的失败。红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。 巧渡金沙江：金沙江地势险要，两岸都是悬崖峭壁，水流湍急，敌人戒备森严。红军一面佯攻龙街，一面分兵到绞车渡奇袭守敌，缴获渡船，活捉了守卫在对岸的敌兵。结果不费一枪一弹，夺取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。 6. 课文内容讲解： （1）了解本诗的结构。 总分。 （2）了解全诗四句话的意思。 重点体会“只等闲”“腾细浪”“走泥丸”“云崖暖”“铁索桥”“尽开颜”。 （3）体会全诗所表达的情感。 赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 《争画》 1. 认识“斟、酌、怔、敝、宗”5个字。 2. 读准字音： 深情厚谊 一怔 一幅画 应允 3、词语理解： 宣纸：安徽省宣城、泾县生产的一种纸张，用于写毛笔字或画国画。 中南海：中共中央所在地。毛泽东就住在这里。 浅斟慢酌：斟，在这里指往杯子里倒酒；酌，在这里指喝酒。 其乐融融：形容气氛和谐，非常高兴。 怔：发愣。 金绫：金色的像缎子但比缎子薄的丝织品。 别具一格：具有独特的风格。 失敬：客套话，向对方表示歉意，责备自己礼貌不周。 匠心独运：巧妙的心思独特的运用。 墨宝：指珍贵的字画。也用来尊称别人写的字或画的画。 敝人：对人谦称自己。 煞有介事：好像真有这回事似的。 以壮行色：本课指齐白石希望毛、郭的题字为这幅画增添光彩。 巧夺天工：精巧的人工胜过天然。 示人：给别人看。 3. 资料补充： 齐白石：（1864——1957）中国著名画家、篆刻家。 郭沫若：（1892——1987）中国现代著名学者、文学家、历史学家、社会活动家。 4. 课文理解： （1）课文讲了一件什么事？ 毛泽东、齐白石、郭沫若三位当代名人争一幅画的故事。 （2）了解三位名人争画的原因、经过及结果。 （3）通过争画的过程，了解领袖和名人的共性以及个性。 共性：互敬互重，才思敏捷，酷爱艺术，有深厚的文化底蕴。 个性：毛泽东的风趣幽默；郭沫若的灵活机智，善于应对；齐白石的执著和童真。 【模拟试题】（答题时间：30分钟） 一. 给下列字注上正确的读音。 只（ ）等闲 磅（ ）礴 一只（ ）苹果 更（ ）喜岷（ ）山千里雪（ ） 大渡桥横（ ）铁索寒（ ） 远征（ ）难（ ）飞来横（ ）祸 二.《长征》的三四句和五六句中的词语分别是对称的，请写出几个来。 例：五岭——乌蒙 （ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ） 三. 在括号里填上适当的词语。 （ ）的目光 （ ）的李子树 （ ）的构思 （ ）的才思 （ ）的小鸟 （ ）的大笑 四. 读下面的词语，看看在感情色彩上有什么不同，把它们分成两类。 神机妙算 口若悬河 斗志昂扬 奋不顾身 垂头丧气 阴谋诡计 穷途末路 弄虚作假 分类： 五. 阅读短文，回答问题。 山泉流过的地方 山高、林密，一股清泉，在这崇山峻岭中，千回百折，潺潺流过…… 泉边，每当轻纱似的晨雾缠绕着山腰，百鸟在树林中迎着太阳婉转歌唱的时候，每当夕阳的余晖给全山投下一道道阴影，沉沉的夜幕开始笼罩山腰的时候，人们会看见一个年轻的姑娘，背着一个小女孩，有说有笑地从这里走过。 从繁华的县城，来到这群山连绵，人烟稀少的大山区，已经三年多了。当她第一次翻山越岭到达这个山村小学的时候，看着山连着山，岭接着岭，一出门就要爬山，走上十里路碰不见一个人，心想，这下可来到了与世隔绝的地方！ 可是，她慢慢的变了。她爱上了这里，爱得这般倾心，这般深沉，以至一看到那满山遍野绿色的松涛，一听到那日夜流淌的潺潺泉声，她心中就会涌起一个甜蜜的感情。 她永远记得第一次看到山青时的情景。那是到这里后不久的一个下午，她去家访。走到学生万水秀的家里，她不禁愣住了：万水秀的孪生姐姐——一个下肢瘫痪的小女孩正大声哭喊着要上学，母亲无可奈何，一边哄着孩子，一边撩起衣襟擦着眼泪。看到这些，她的心碎了。对孩子的怜爱心和教师的责任感交织在一起。她含着满眶泪水，抱起那可爱的小女孩，对她的母亲说：“大婶，别伤心，你准备准备吧，从明天起，我背她上学！” 在孩子母亲的道谢声中，她掏出手帕擦掉小女孩脸上的泪痕，亲了亲她，问：“告诉我，你叫什么名字？” “万山青。”小女孩羞涩地回答。 “山青”“水秀”，这姐妹俩的名字取得多好啊！是的，这里是山清水秀的地方，可又是闭塞落后的地方。这里多么需要有文化的年轻人啊！想到这里，她的心中涌起了庄严与神圣的感情…… 年年月月，日日夜夜，她用自己的心血打开着山区儿童认识世界的窗棂；风风雨雨，朝朝暮暮，她从不间断地按时接送着小女孩。她是小女孩的老师，她用知识的甘泉滋润着小女孩的心田。她把深沉的爱，倾注在这不幸的孩子身上。 崎岖不平而又荆棘丛生的山路上，印满了她的足迹；一年四季长流不断的泉水，一次又一次地摄下了她的身影。她在这里生活着，工作着，像一朵山区人民喜爱的杜鹃花，开在这山泉流过的地方…… 1. 利用工具书，学习生字，理解词语。 潺：部首（ ），除部首再查（ ）笔，字音（ ）。 棂：部首（ ），除部首再查（ ）笔，字音（ ）。字义（ ），组词（ ）。 2. 根据你的理解填空。 这里，是一个（ ）的地方，也是一个（ ）的地方。 这是一位（ ）的老师，更是一位（ ）的老师。 3. 读画“——”的句子，联系上下文想一想：老师为什么会这样？ 4. 如果你是万山青，在你即将毕业时，会对女老师说些什么呢？写下来。 【试题答案】 一. 给下列字注上正确的读音。 只（zhǐ）等闲 磅（páng ）礴 一只（zhī）苹果 更（gèng ）喜岷（mín ）山千里雪（ xuě） 大渡桥横（ héng ）铁索寒（hán ） 远征（ zhēng ）难（ nán）飞来横（ héng ）祸 二.《长征》的三四句和五六句中的词语分别是对称的，请写出几个来。 例：五岭——乌蒙 （ 逶迤 ）——（ 磅礴 ） （ 细浪 ）——（ 泥丸 ） （ 腾 ）——（ 走 ） （ 拍 ）——（ 横 ） （ 云崖 ）——（ 铁索 ） （ 暖 ）——（ 寒 ） 三. 在括号里填上适当的词语。 （ 深邃 ）的目光 （ 枝繁叶茂 ）的李子树 （ 别具一格 ）的构思 （ 敏捷 ）的才思 （ 形态各异 ）的小鸟 （ 会心 ）的大笑 四. 读下面的词语，看看在感情色彩上有什么不同，把它们分成两类。 神机妙算 口若悬河 斗志昂扬 奋不顾身 垂头丧气 阴谋诡计 穷途末路 弄虚作假 分类：褒义词： 神机妙算 斗志昂扬 奋不顾身 口若悬河 贬义词： 垂头丧气 阴谋诡计 穷途末路 弄虚作假 五. 阅读短文，回答问题。 山泉流过的地方 山高、林密，一股清泉，在这崇山峻岭中，千回百折，潺潺流过…… 泉边，每当轻纱似的晨雾缠绕着山腰，百鸟在树林中迎着太阳婉转歌唱的时候，每当夕阳的余晖给全山投下一道道阴影，沉沉的夜幕开始笼罩山腰的时候，人们会看见一个年轻的姑娘，背着一个小女孩，有说有笑地从这里走过。 从繁华的县城，来到这群山连绵，人烟稀少的大山区，已经三年多了。当她第一次翻山越岭到达这个山村小学的时候，看着山连着山，岭接着岭，一出门就要爬山，走上十里路碰不见一个人，心想，这下可来到了与世隔绝的地方！ 可是，她慢慢的变了。她爱上了这里，爱得这般倾心，这般深沉，以至一看到那满山遍野绿色的松涛，一听到那日夜流淌的潺潺泉声，她心中就会涌起一个甜蜜的感情。 她永远记得第一次看到山青时的情景。那是到这里后不久的一个下午，她去家访。走到学生万水秀的家里，她不禁愣住了：万水秀的孪生姐姐——一个下肢瘫痪的小女孩正大声哭喊着要上学，母亲无可奈何，一边哄着孩子，一边撩起衣襟擦着眼泪。看到这些，她的心碎了。对孩子的怜爱心和教师的责任感交织在一起。她含着满眶泪水，抱起那可爱的小女孩，对她的母亲说：“大婶，别伤心，你准备准备吧，从明天起，我背她上学！” 在孩子母亲的道谢声中，她掏出手帕擦掉小女孩脸上的泪痕，亲了亲她，问：“告诉我，你叫什么名字？” “万山青。”小女孩羞涩地回答。 “山青”“水秀”，这姐妹俩的名字取得多好啊！是的，这里是山清水秀的地方，可又是闭塞落后的地方。这里多么需要有文化的年轻人啊！想到这里，她的心中涌起了庄严与神圣的感情…… 年年月月，日日夜夜，她用自己的心血打开着山区儿童认识世界的窗棂；风风雨雨，朝朝暮暮，她从不间断地按时接送着小女孩。她是小女孩的老师，她用知识的甘泉滋润着小女孩的心田。她把深沉的爱，倾注在这不幸的孩子身上。 崎岖不平而又荆棘丛生的山路上，印满了她的足迹；一年四季长流不断的泉水，一次又一次地摄下了她的身影。她在这里生活着，工作着，像一朵山区人民喜爱的杜鹃花，开在这山泉流过的地方…… 1. 利用工具书，学习生字，理解词语。 潺：部首（ 氵），除部首再查（ 12 ）笔，字音（ chán ）。 棂：部首（ 木 ），除部首再查（ 7 ）笔，字音（ líng ）。字义（窗户、护栏或门上雕有花纹的格子），组词（ 窗棂 ）。 2. 根据你的理解填空。 这里，是一个（ 山清水秀 ）的地方，也是一个（ 闭塞落后 ）的地方。 这是一位（ 有责任心 ）的老师，更是一位（ 有爱心 ）的老师。 3. 读画“——”的句子，联系上下文想一想：老师为什么会这样？ 因为这位老师想到这里是闭塞落后的地方，需要有文化的年轻人；作为一名教师，从职业方面考虑。 4. 如果你是万山青，在你即将毕业时，会对女老师说些什么呢？写下来。 两方面考虑：（1）对老师的感谢。 （2）回报家乡。
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