| 备课中心 | 中考专题复习 | 高考专题复习 | 高考模拟试题 | 小学单元测试 | 初中单元测试 | 高中单元测试 |
| 站长QQ:284488325 中国语文教学资源网QQ群:群:23118615 群:27764663 群:31476440 群:28644160 | 上传说明 |
|
《走一步，再走一步》教学案 |
||
| 类型：初二教案 加入时间：2006年9月22日9:58 | ||
《走一步，再走一步》 教学目标：
能用普通话有感情地朗读课文，体会作者的思想情感。能复述故事情节，理解文章内容。
品味作品富有表现力的语言、心理及其他细节描写。
联系生活实际，感悟作者归结的人生经验和生活哲理，运用智慧和精神克服困难。
课题讲解：
《走一步，再走一步》原题为《悬崖上的一课》（教材内容有删改）。这是美国作家莫顿亨特65岁那年，回忆自己8岁时亲身经历的事情所写的文章，告诉我们应该如何面对似乎很难解决的困难。
文章记叙的事是亨特与好友杰利等5个男孩子爬悬崖，其他4个男孩很快爬上悬崖回家了，而“我”由于胆小，被困在悬崖上，欲上不能，欲下不得，最后在父亲的鼓励下走下悬崖。这是作者童年时代一次扣人心弦的“脱险”故事，它真实地记叙了作者在父亲帮助下战胜困难，摆脱困境，从而获得人生经验的一次不平凡的经历。
教学过程：
【字词讲解】
1. 字的读音：
2. 同字异义字：
［解词］
登临：登山临水或登高临下，泛指游览山水。
颤抖：颤动，发抖。
迂回：曲折回旋的，环绕的。
凝视：不眨眼地看。
小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
灰心丧气：因遭遇困难、失败而意志消沉。
3. 词语辨析
凝视、注视：两个词都是动词，都有“集中目光看”的意思，但“凝视”的词义更重，指“目不转睛地看”，“注视”词义较轻，有“关注”的意思。
二. 课文内容讲解
这是美国作家莫顿·亨特65岁那年，回忆自己8岁时亲身经历的事情所写的一篇小文章，告诉我们应该如何面对似乎无法解决的困难。
文章记叙的事是亨特与好友杰利等5个男孩子爬悬崖，其他4个男孩很快爬上悬崖回家了，而“我”由于胆小，被困在悬崖上，欲上不能，欲下不得，最后在父亲的鼓励下走下了悬崖。这是作者童年时代一次扣人心弦的“脱险”故事，它真实地记叙了作者在父亲帮助下战胜困难、摆脱困境、从而获得人生经验的一次不平凡的经历。
本文是按事情发生发展的顺序记叙的。
第一部分1——6节：文章开篇简洁、明快、清楚地交代了事情的起因：和“我”一起5个小男孩找“新的花样”玩，决定爬悬崖。虽然“我”希望自己像他们那样勇敢活跃，但是，“我”是一个“8年来一直有病的孩子”，还“瘦骨嶙峋”，先天条件显然不及小伙伴们。而且，母亲“不要冒险”的训诫一直在“我”的心里，所以，从一开始“我”就犹豫不决。悬崖是什么样的呢？不高——“只有20米高”；好爬——“壁面有许多凸出来的岩石、崩土、蓬乱的灌木”。可是在“我”的眼里是“不可能登临的禁地”，也就是说在“我”心里是不可逾越的障碍。
第二部分7——15节：写爬悬崖。以“我”和其他男孩的两组镜头生动地记叙了事情的经过。
其他孩子们：“一个接一个”、“连攀带爬地向上爬”、“朝着岩石架进发”、“向石架边缘移动”，又“向崖顶攀爬”，“左折右转地爬上崖顶”，走了；
“我”：“跟着他们向上爬”，“蹲在石架上”；“我软弱地哀求”他们；
他们：“嘲笑”、“哈哈大笑”，连杰利也跟他们一起走了。
接着写“我”的处境：“绝对没法向下爬回去”，往崖顶“更难爬、更陡、更险”。
我们猜想，读到这里如果说读者会为几个男孩把“我”丢在那儿不管、无情地嘲笑“我”的恶劣行径而气愤的话，更多的是对“我”的同情和担忧。
第三部分16——22节：写在父亲的帮助下，“我”克服了困难，爬下崖顶。
“我”在父亲电筒光的照射下，按照父亲所说的要点做：只要想着你是在走一小步，眼睛看电筒光照射着的地方，移动左脚，踏到岩石上，移动右脚，到右边稍低一点的另一个落脚点，每次只移动一步，慢慢向下爬。终于，“我”投入了父亲强壮的手臂中，“我”战胜了自己。这一部分文章具体生动地展现了“我”的内心活动历程：由恐惧、绝望、无奈（“我”会掉下去，“我”会摔死）——似乎能办得到，第一步成功——顿时有了信心，第二步成功——信心大增——觉得自己有一种巨大的成就感。
第四部分（第23节）：作者深有感慨地总结这件事说“这是我永远忘不了的经验”，这个经验具体说，一是不要畏怯却步，要冷静；二是要化整为零，循序渐进，无论怎样的危险和困难只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了；三是把着眼点放在构成大目标的一个个小目标上；一步步去战胜困难，最后就战胜了巨大的困难，你只要想着是在走一小步，走了这一步，再走下一步；四是坚持不懈：一步一步坚持走下去，有天大的困难也可以克服。
作者把那座悬崖上学到的经验推而广之，告诉我们：那经验的价值就在于他“屡次”运用这个经验，表明是有普遍意义的；“便能应付一切”，说明有实践作用，于是这就成了他人生的宝贵财富。显然，文末所说的“岩石”、“一小步”、“路”都已经不再是它们的本义了，其内涵丰富了，是指人生的路口碰到的一切艰难险阻和战胜艰险的每一个具体行动。这里，内容很有咀嚼的余地，语言精粹警醒，特别是着眼于“最初的一小步”的喻义耐人寻味，相信对每个读者来说都极具启迪作用。
【主题详解】
课文写的是“我”童年时一次“脱险”的经历，告诉我们在遇到巨大的困难时，既要冷静；又要化整为零，循序渐进，把危险和困难分解为一小步一小步，然后把着眼点放在构成大目标的一个个小目标上，一步步地战胜困难，其中蕴含着生活的哲理，使我们感受到了战胜一切艰难险阻的人生经验。
【特色详解】
1. 主次分明，重点突出。
文章第一段对这次爬悬崖的游戏作了简单的交代说明，末尾议论，笔墨经济，画龙点睛。文中详细叙写了我和小伙伴们攀爬悬崖和爬下悬崖的经过，突出描写了“我”的动作和心理活动。作品主次分明，重点突出。
2. 心理描写，贴切自然。
文中“我的”心理活动的描写贴切、自然，不仅符合人物年龄特点，更和当时、当地情境吻合。“我”被弃于悬崖上，欲上不能、欲下不得，主人公的遭际的确有些严峻，文章用“全身颤抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨嶙峋的胸腔里面噗噗乱跳”、“吓得几乎晕倒”描绘我当时的困境和心理感受、万般无奈，只得软弱地哀求小伙伴们。终于我“啜泣”了，“恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹”，作者生动地刻画出主人公处于险境中的委屈、羞辱、迷惘，充满了悔意，而更主要的是被强烈的恐惧感包裹着，显得那样孤立无助。在此，我们分明看到的是一个连意志品质也那么“瘦小”的“我”。
文章第三部分是写亨特在父亲的指引下，终于征服了悬崖。这里也有层次地显示出了“我”战胜困难的心理历程：先是毫无信心（“我不下来”，“我会掉下去，我会摔死！”）；继而信心萌发（“我能办得到的”）、“我”第一次清醒地意识到自己潜在的力量而激起“一种巨大的成就感”，其变化过程写得真实自然，令人信服。使读者与文中的主人公在感情和思想知识上达到共鸣。
3. 语言朴实，突出个性。特别是人物的语言，虽然不多却生动而有个性，如：我蹲在石架上，听到杰利和父亲的声音时，“我下不来！”我啼哭着说，“我会掉下去，我会摔死！”稚气十足的几句话，把身处险境极其恐怖的感受传达得十分准确洗炼，使人有身临其境之感。再如文中父亲的四段话，有安慰、有指点、有鼓励，字字充满了爱，句句蕴含着情。一位仁慈长者的形象跃然纸上。由此可见，文章浅近的文字中，透着人性的灵气，平淡的话语中，显现出作者的功底。
难点探究：
1. 文章的最后一段的意义。
作者把在悬崖上学的经验推而广之，告诉我们：“走一步，再走一步”的经验在于他“屡次”运用这个经验，表明这个经验是有普遍意义的；“都能应付一切”，实践作用，于是这经验就成了他的宝贵财富。显然，文末所说的“岩石”、“一小步”已经不再是它们的本义了，而是指人生的路口碰到的一切艰难险阻和战胜艰险具体的行动。
2. 如何评价其他孩子们的行为。
其他孩子们的行为虽然并无恶意，也是调皮的孩子们时常有的行为；但我们学习与他人相处时，应懂得理解、关爱和宽容。
难句理解：
1. 我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里面噗噗乱跳。
形象地写出了我因身体瘦弱，从未冒险，此时此刻紧张害怕到极点的心情。
2. 我听见有人啜泣，正纳罕那是谁时，结果发现原来是我自己。
表现出我因紧张害怕而心神恍惚的情形。
3. 我曾屡次发现，当我因为看到前途遥远可怕以致灰心丧气时，我只要想到很久以前我在一座小悬崖壁上所学到的经验，我便能应付一切。
这一次的经验让我永世难忘，鼓励“我”一步一步地克服了人生道路上一次次的困难。强调这次经历对自己一生的重要作用。
4. 这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路多么遥远。
当自己克服胆怯心理，克服了种种困难到达目的地后，你会发现，你曾经走过很远的距离，而这样的距离是你“走一步，再走一步”走完的。
【模拟试题】（答题时间：30分钟）
（一）阅读下面的语段，完成1~4题。
暮色苍茫，天上已出现了第一颗星星，悬崖下面的大地越来越昏暗。但是这时，树林里有一道手电筒光在照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲用电筒向上照射。“下来吧，孩子”，他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”
“我下不来！”我啼哭着说，“我会掉下去，我会摔死！”
“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你看得见就在石架下面的那块岩石吗？”
我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”
这似乎是能办得到的。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好。”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
我每次只移动一步，慢慢向下爬。突然间，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲一双强壮的手臂中，我先是啜泣了一会儿，然后，我竟想不到的是，我觉得自己有一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经验。
1. 语段开头的景物描写有什么作用？
答：_________________________________________________________
2. 爸爸是怎样鼓励“我”的？
答：_________________________________________________________
3. “我”的心情是如何变化的？为什么有这样的变化？
答：_________________________________________________________
4. “这是我永远也忘不了的经验”一句中的“这”指代什么？
答：_________________________________________________________
（二）阅读下面的文章，完成5—9题。
荷包蛋
一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边；一碗，上边无蛋，端上桌，父亲问儿子：“吃哪一碗？”
“有蛋的那碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说：“孔融7岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧！”
“孔融是孔融，我是我——不让！”儿子态度坚决。
“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬了一半。
“别后悔？”“不后悔！”儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。
“记住，想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。
儿子显出一脸的无奈。
第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗，蛋卧上边；一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？”
“孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。
“不后悔？”“不后悔！”儿子说得坚决。
儿子吃到底，也不见一个蛋，父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。
“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。
第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。
父亲问儿子：“吃哪碗？”
“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！”儿子手一挥做“绅士”状。
“那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现了自己碗里面也藏卧着的荷包蛋。
“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长地对儿子说。
5. 父亲说“孔融7岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧”的意图是什么？
答：_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________。
6. 试简要分析儿子一次提到“孔融让梨”典故的意图。
答：①_____________________________________；
②_________________________________________
③_________________________________________
7. 品味语言。
①“孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。——删去“笑着”一词，可以吗？为什么？
答：_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________。
②“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。5——将“教训”改为“教育”，好吗？为什么？
答：_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________。
8. 用一句话概括出你的体会。
答：_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________。
9. 这篇文章与课文《走一步，再走一步》中的爸爸对孩子的教育方法不相同，你更欣赏哪一种教育方法？为什么？
答：_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________。
【试题答案】
1. 点明故事发生的时间、地点，也表现了因为黑“我”更加紧张害怕的心情。
2. 首先，爸爸以轻松的口气安慰“我”，然后要“我”只想到这不过是在走一小步，不要担心下一步。最后，教给“我”具体的办法，使“我”获得成功，有了自信。
3. “我”啼哭害怕→有了信心→信心大增→有巨大的成就感。因为父亲的安慰、鼓励和具体的指点，“我”不再害怕，并能按照父亲的具体指点，一步一步地爬下悬崖。
4. 指代满怀信心地勇敢地迈出第一步，然后再一步一步地走下去，直到走完全部过程。
5. 是想让孩子学习“孔融让梨”的品质。
6. ①“孔融是孔融，我是我——不让！”找借口不让蛋。
②“孔融让梨，我让蛋！”明说“让蛋”，实为想占便宜。
③“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！”真心实意“让蛋”，不想占便宜。
7. ①可以删去，但效果不好，不能表现儿子自作聪明，心中窃喜的神态。
②不好，“教训”含批评的意思，“教育”则没有这层意思。
8. 略
9. 略
|
||
| 出处:中国教学资源网 | ||
| 作者:会员 |
|
广告载入中 |
广告载入中 |
| 新解决的问题列表 | 问题列表 | 状态 |
|