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《回忆我的母亲》教学案 |
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| 类型：初一教案 加入时间：2006年9月22日9:41 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
《回忆我的母亲》 二. 教学重难点： 1、了解回忆录的一般特点； 2、学习按时间顺序，有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法； 3、领会本文感情真挚、语言简明平实的特点； 4、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。 三. 学习新课。 （一）文体知识： 1、介绍回忆录这种文体。 本单元是传记体文章，其中又有回忆和传记两类。 首篇《回忆我的母亲》是一篇回忆录。回忆录是回忆自己或者他人过去的生活经历的文章。这类文章取材范围广泛。可以写历史事件、人物片断，也可以写军事、文化和日常生活；可以写人为主，也可以记事为主。回忆录的写法比较灵活。因回忆的内容、题材和对象的不同，又有各自不同的特点。写作这类文章，一般要求选材典型、叙事真实、感情真挚、语言简明平实。 2、叙事记叙文与写人的记叙文的区别。 （二）作者简介： 1、朱德同志（1886——1976）是中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。 2、写作背景： 朱德同志的母亲钟太夫人，逝世于1944年，享年86岁。朱德同志得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。本文最早发表在1944年5月4日延安《解放日报》上。 延安《解放日报》曾于1944年3月25日刊登《朱母钟太夫人传略》一文。延安的《解放日报》，是当时中共中央的机关报。 （三）正确掌握字音、字形、字义： 1、读准字音，写对字形。 shú zhóu lǐ sháo nì yí lǒng 私 塾 妯 娌 韶关 溺 死 仪 陇 gēng qì hèng mán shēn yá 庚 子 哭泣 横 蛮 豪绅 衙 门 ǎi chuò diàn wèi mù 和蔼 辍 佃 农 慰 勉 和 睦 2、掌握字义： ①不辍劳作：不停地劳动（耕作）。 ②任劳任怨：一切劳苦和怨言都能经受。任，担当、承受。 ③宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。 ④为富不仁：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。 ⑤节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。 ⑥支撑门户：勉强维持家庭。 ⑦东挪西借：文中指到处向人家借钱。 （四）研读课文 1、划分段落提示：本文是朱德同志回忆母亲勤劳一生的回忆录。文中所列举的事例都是过去的事。那么，在写回忆往事之前，应先交待写回忆录的原因。在回忆完往事之后，又应从对往事的回忆中回到现实中来，写一写作者报答母亲深恩的决心。 本文可分三大部分。 第一部分（第1段）沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。 第二部分（第2—15段）回忆母亲一生主要事迹，歌颂她的美德，感谢她的养育之恩。 第1层（第2—8段）概述家庭情况，着重写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质。 第2层（第9—13段）写母亲同意和支持“我”参加革命。 第3层（第14—15段）概述母亲对“我”的教育和影响。 第三部分（第16、17段）抒发对母亲的思念之情，表达报答母亲深恩的决心。 2、研讨分析第一部分 （1）第一段中的两句话写了哪几层意思？ A、“得到母亲去世的消息，我很悲痛”——交代写文章的缘由。 B、“我爱我母亲”——定下了全文的感情基调。 C、“特别是她勤劳的一生，很多事情是值得我永远回忆的”——明确了全文叙事线索。 （2）贯穿母亲一生的优秀品质是什么？ （3）“特别是她勤劳的一生，很多事情是值得我永远回忆的”这个句子在文中起什么作用？ 明确：点明文章中心，并引起下文。 3、研讨分析第二部分 （1）第一层各段分别说了哪些方面的内容，逐段划出中心句。 A、先交待贫苦的家境。（第2、3段） B、接下来共写了四个方面的事，分别表现母亲四个方面的美德。 第4、5段，中心句是“母亲是个好劳动”。 第6段，说母亲聪明能干、勤俭持家。 第7段，中心句是“母亲任劳任怨，……更穷的亲戚”。 第8段，中心句是“母亲没有灰心，……却更强烈了。” （2）归纳概括第一层层意：叙述贫苦的家境和母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德及坚韧顽强的性格、爱憎分明的情感。 在叙述乙未年退佃搬家的悲惨遭遇这件事之后，就写了下面的议论：“母亲没有灰心，她对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。”这议论起到了赞扬母亲的坚韧顽强性格和爱憎分明情感的作用。同时也暗示了母亲后来支持儿子投身革命的思想基础。 （3）研讨分析第二层（第9—13段） A、按时间先后依次写了哪几件事？ 第9段，支撑门户，送子读书。 第10段，理解并支持儿子革命。 第11段，热恋故土，热爱劳动。 第12段，独立支持家庭生活，过着勤苦的农妇生活。 第13段，到老不曾脱离劳动，热爱生产。 B、研讨第9段，讲清呼应的写法。 ①这段主要写什么？ 送子读书。 ②为何节衣缩食也要送子读书？ 支撑门户、被逼。 ③被谁逼的？ 乡间豪绅欺压；衙门差役横蛮。 ④请举例说明。 如第8段，写庚子年的灾难和乙未年被迫退佃搬家。 这种前面文字与后面文字内容相联系、相照应的写法就是前呼后应。其好处是交待了因果关系，使文章严密。 综上分析，母亲另一方面的美德是她深明大义，坚持劳动，理解儿子，支持革命。如果说母亲送子读书是为了支撑门户，这还比较狭隘的话，那么到后来他理解并支持儿子革命，这正是她的伟大所在。这样一位好母亲，怎不使儿子敬重，使儿子感激呢？ （4）研讨分析第三层（第14、15段） A、归纳层次大意。 明确：感谢母亲对“我”的教育与深刻影响。 B、作者感谢母亲是从哪些方面来写的？在结构形式上有什么特点？采用了什么表达方式？有什么作用？ 归纳明确： ①作者感谢母亲是从两个方面来写的：一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”，“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；二是“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。” ②在结构形式上运用了反复的手法，分列为两段。 ③采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。 ④此处承接上文的事实发表议论，不仅高度评价了母亲对作者的教育与影响，而且抒发了作者爱母亲的思想感情。 4、研讨分析第三部分 （1）找出回忆结束回到现实的句子。 明确：第16段的第一句。 （2）如何理解“这个哀痛是无法补救”的含义？ 明确：再次表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和热爱母亲的真挚感情。 （3）如何理解“母亲是一个平凡的人……创造着中国的历史”这句话的含义？ （4）文中的“创造了和创造着”能否互换？ 明确：两者有时间上的先后，故不能互换。 （5）作者将如何报答自己的母亲？ （6）第16段的末尾，加上“一定能做到的”一句，有什么好处？ 第17段是生者为死者的祈祷语，表达了作者对母亲深沉、挚爱的感情。 （五）总结全文： 1、学完这篇回忆录，我们应该向朱德同志学习什么崇高品质？ 明确：热爱母亲，并把这种爱扩大到爱广大劳动人民，并为之奋斗终生的崇高思想品质。 2、本文写作特点 （1）选材简洁、精当。 （2）语言简洁质朴，感情真挚。 【模拟试题】（答题时间：25分钟） 父亲的驼背 （20分） ①父亲的驼背使我产生崇高的敬意，是今年夏天的事。 ②那是一个极标准的夏日。将晚的日头仍吞吐着炽烈的火焰。我正坐在办公室里受用空调的温馨，冷眼看晚霞燃烧，父亲突然出现在办公室门前。父亲佝偻着身子，汗水从苍白的脸上滚落在两脚之间，几乎连缀成一条直线；背上稳稳地负着一个半旧的布袋，布袋里满盛着家乡的温馨和亲情。“今天天气真热。”父亲擦着汗水说，将布袋吃力地放下来。就在这时，父亲那高高隆起的驼背刚毅而明快地裸露在我的眼前，且正好与天边的云霞构成一幅动人心魄的写意。转瞬间，一种错觉神奇地将落日和晚霞隐去，父亲的驼背顿时放射出灿烂金光。我确信我亲见到一拱溢彩流光的长虹，虹的那头是遥远，虹的这头是现实，我正从这长虹的辉煌中走来；我也确信我亲聆到一阵阵清悦的驼铃声，有一峰骆驼正迎着哄哄作响的热流前行在人生的旷漠荒原，这驼峰上驮着我……我猛然领悟到父亲的驼背像伊索寓言和格林童话一般神圣地吸引了我。 ③父亲就这样无言地用嶙峋的驼背将生活的重负扛着，就像一张弓无言地坚韧着，积攒着，为一支支响箭预备着生命的涌动和波澜。我们做儿女的就是这弓上的箭。 ④有两件事是我永生永世都捡拾不尽的碎金，撒落在时间的长河里。第一件事发生在我读小学六年级那年。这一年对我来说是一个灾难之年，我的两条腿上大大小小长满了十三个毒疮，淋漓的脓血像山泉一般汩汩地朝外涌着，上学成了一种负担。父亲向来家教甚严，生几个脓疮自然是不能辍学的，走不动时父亲背也得背到学校去。于是，父亲的驼背就成了我的一驾马鞍。每天清晨，父亲总会准时地蹲在屋檐边，就像一匹温驯的老马迎候着它的主人；掌灯时分，父亲也一定会慷慨地亮出他的驼背站在教室的门前。我在父亲的背上度过了一个秋天一个冬天又一个春天。秋天里我没有觉出父亲的背有什么异样。冬天里父亲的背很暖和，我的心口总像有一盆火烘烤着；到了春天，厚重的棉衣褪去了，我突然发现父亲的背驼得更厉害了，简直就像洪水冲击过后留下的一道坎。我附贴在父亲的背上，父亲只能蜗牛一般将头艰难地前伸着。这情形使我很自然地联想到一些生命现象。在浩瀚的沙漠里，驼峰为绿洲而高耸着；在肥沃的田野里，牛背为犁铧而坚韧着；那么，在贫穷的小村子里， 。我的心震撼了，我的一切也就和父亲的驼背紧紧维系在一起了。有一天放学，我用手摩挲着父亲汗涔涔的驼背，对父亲说，这背就可以做我的课桌呢。就这样，我在父亲的驼背上读着历史的烟云，读着未来的梦幻…… ⑤在我那封闭而落后的家乡，穷人家的孩子一般是不读书的，即使为认几个工分几张毛票被迫混上一两年，那也得捱到八九岁，但我六岁那年就被父亲送进了学校，而且一读就是整整六年。这对父亲来说，供我读书显然是比供我饭吃有更大的负担，这负担自然又得那驼背无言地驼着。父亲是一个上好的脚夫，鸡叫头遍启程，夜半时分回家，往返九十里山路，两百斤山货，从山里驮到镇上，百十斤油盐又从镇上驮进山里。这虽然是一种低廉的劳动力交换，甚至有些卑贱，但毕竟可以换回几个子儿买回几支铅笔几个写字本，父亲也就乐此不疲。而每当这时，我心中总有几簇簇火苗燃着，学业上哪怕碰到天大的困难，也只是蜡烛般化为光明。我的学业一天天拔节向上，父亲双肩上的茧巴则结了一层又一层，背间的肉瘤也添了一圈又一圈。我至今还保存着父亲当年用过的一个背篓，篓口用铁丝绑扎着，在背篓与人体接触的地方，厚实的帆布硬是磨破了一个大洞，麻线绗过的谷草多已脱落，裸露出魔鬼一般狰狞的竹篾。这是多么不平凡的一个背篓啊！ ⑥我推想，爷爷的爷爷的爷爷说不准也是驼背。这驼背本不是生成于母腹之中，父亲不就曾经是祖母引以为骄傲的骨架儿像旗杆那样树着么？驼背就应该是历史塑造的，爷爷的爷爷的爷爷从母腹中跌落某个驿站时，即使拥有过紫檀一般的脊骨刺槐一般的腰杆，但是，历史与生活的重荷死死压在父亲、爷爷的肩上，这脊骨这腰杆又如何能舒展其活力，张扬其生命？由此我想到一个更深刻更重大的历史命题。鲁迅先生写道：我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。鲁迅在这里所说的“中国的脊梁”，除了那些顶天立地的钢筋铁骨之外，是不是还涵盖了如我父亲，如我爷爷及爷爷的爷爷们那样的弓腰驼背呢？是的，肯定是的。 1、在不改变原文感情的基础上，用一个四字短语替换文中划横线的词语。（2分） 答：乐此不疲—— 2、文章开头写到了“长虹”和“骆驼”，表达了一种怎样的感情？（2分） 3、文章第三自然段运用了什么修辞方法？请你继续用这种修辞方法描写一下“父亲的驼背”。（3分） 4、④段中“有两件事是我永生永世都捡拾不尽的碎金……”请用简要的语言概括一下第二件事。（2分） 5、根据上文，在第④段的横线上填上一句形式上较为工整、内容上能表现“我”无限深情的句子。（2分） 6、第④段中“我在父亲的驼背上读着历史的烟云，读着未来的幻梦”的含义是什么？（2分） 7、在父亲的感染下，我对待困难的态度如何？（用文中的一句话回答）（2分） 8、“父亲”和像“父亲”一样的人驼背的原因是什么？你如何理解作者称他们为“中国的脊梁”？（3分） 9、大爱无言，父母总是把最深的爱献给自己的儿女。请你为本文中驼背的父亲或你的父母作一副对联。（2分） 答：上联： 下联： 【试题答案】 1、答：乐此不疲——任劳任怨；无怨无悔；初衷不改等等 。（2分） 2、答：对父亲无悔付出，任劳任怨，勤劳朴实的品质的赞美。（2分） 3、答：比喻；父亲的驼背像历尽沧桑的山丘，为生生不息的人们提供着食粮。（3分） 4、答：父亲经常一天内肩挑百余斤的东西往返九十里山路，为的是给“我”换回一点钱供“我”念书。（2分） 5、答：父亲的驼背为儿女的成长而弓着。（2分） 6、答：在父亲的驼背上，“我”能继续“我”的学习，我学到了知识，也孕育了“我”对未来的憧憬。（2分） 7、答：学业上哪怕碰到天大的困难，也只是蜡烛般化为光明。（2分） 8、答：因为历史与生活的重压，因为生活的艰难与困苦。他们是劳动人民的典型，而劳动人民是伟大的，他们创造了历史，推动了社会的发展。（3分） 9、答：上联：苍天有泪，感叹世间真情（背因儿女驼）下联：父爱无言，塑造风雨人生（2分）
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| 出处:中国教学资源网 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 作者:会员 |
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