《我的老师》、《十三岁的际遇》、组词练习教学案

一. 本周教学内容

1. 学习课文《我的老师》《十三岁的际遇》

2. 组词练习、区分同音字、形似字、多音字

 

二. 教学重点

1. 学习魏巍的回忆性散文《我的老师》理清文章线索，体会作者表达的情感。

2. 了解详略得当对表现中心的作用。

第七课 《我的老师》

（一）正音、释义、辨析

      zhì   fén     kē    bǔ        tuì    dān g      pū

黑痣     焚香    磕头    卜问吉凶     褪色     当屋      铺开

狡猾：本义是诡计多端，不可信任。在文中是贬义词褒用，解释为调皮，机灵。

                  
 

（二）文常

《我的老师》作者魏巍，现代作家。原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》。

 

（三）重点句子解释

1. 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（加点的词语表达了什么样的意思？）

答案：“仅仅”限定“有一次”，说明是仅有一次。“好像”意思是不过做做样子，不是真打。“落”的速度慢，手里有控制，与“抽”“挥”大不一样。“迎”与“落”相当，说明不是真打。“敲”，又是在“边上”，也说明不是真打，用词极有分寸。全句表现了蔡老师爱学生，师生关系亲密，融洽。

2. 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（“狡猾”在这里是什么意思。）

答案：文中的“狡猾”，是调皮、机灵的意思，它形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。

3. 我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？）

答案：一般的情况下，文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情。用第二人称，直接抒情，更加亲切。

 

（四）写作特点

1.       围绕中心选材，详略得当。

作者回忆了七件小事。即：假装发怒、教跳舞、观蜂品蜜、教读诗、依恋老师、排解纠纷、梦中寻师。 这七件事的顺序是，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展现蔡老师爱学生的美好心灵，更表现了学生对老师的爱。这七件小事，前五件略写，后两件详写。这样安排，既使文章结构疏密相间，更表现出师生感情的步步加深。

2. 本文开头、结尾简洁明快又蕴含深情，首尾呼应。

 

第八课 《十三岁的际遇》

（一）给带点的字正音

qióng    cháng yáng    shù fù    bìng    xié    chóu chàng   guī

穹隆       徜 徉       束 缚      摒弃     撷取     惆 怅      玫瑰

xī        diàn       níng      xù       jūxì        tián 

犀利       沉淀          凝重       絮语    白驹过隙        安恬  

bèng     qiáng lǔ     jìn        bǔ    wéi     mò

迸溅         樯 橹       浸透        哺育   帆桅      蓦然

 

（二）了解词意

际遇：遭遇。（多指好的）

穹隆：指天空中间高，四周下垂的样子。

蓦然：不经意地，猛然。

白驹过隙：形容时间过得飞快，像小白马在细小的缝隙前一闪而过。

徜徉：安闲自在地散步。

摒弃：抛弃，扔掉。

犀利：（武器，言语等）锋利、锐利。

安恬：安详恬静。

撷取：摘下，取下。

惆怅：伤感，失意。

絮语：絮絮叨叨地说。

尘缘：泛指世俗的缘分。

茫然若失：心中感到空虚、无所知、好像失去了什么。

谈笑风生：形容谈话谈得高兴而有兴趣。

绅士风度：指有教养的美好的举止姿态。

一视同仁：同样看待，不分厚薄。

 

（三）课文线索、结构、大意及作者简介

《十三岁的际遇》作者：田晓菲，素有才女神童之称，五岁即会作诗。

1985年在天津十三中学念书时，被北京大学英语系破格录取，出过多部诗集、作品有《哈得逊河上的落日》。

本文写于1987年10月，作者“北大”念书时，为纪念“北大”建校90周年而写的。

本文以“我”在北大的见闻感受为明线，以北大的精神魅力为暗线，通过“我”在北大的成长经历，表达了对北大深深的眷顾之情，体现了一种渴望生活，渴望创造，渴望自由飞翔的奋发向上的追求精神。

全文分为三部分：

第一部分（1—5节）记叙了与北大的几次缘份以及成为北大学生后两年来的感受。

第二部分（6—12节）具体生动地回顾了在北大的两年多姿多彩的读书生活，抒发了对北大的深厚感情。

第三部分（13—17节）再次倾吐对北大那份血浓于水的亲情，表现“我”要去创造，要做一只不系之舟去奋斗，去实现自己誓言的美好愿望。

 

（四）组词练习

1. 辨析同音字

qū        kè      biàn     shǔ 
jìng      lán      xiáng 
chóu      fǔ     héng 
2. 辨析形似字

                     咽 
                     
 

                      
                    
3. 辨析多音字

盛          弹           差 
奇            畜            仇 
强        恶     省 
折           攒           翘 
酿         解          参 
 

【模拟试题】（答题时间：40分钟）

一. 根据注音，为下列词语的空缺处选择一个正确的汉字。

1.      （huàn）散     A. 焕      B. 涣      C. 唤 

2. 纯     （cuì）       A. 悴      B. 淬      C. 粹 

3. 连     （zhuì）        A. 缀      B. 辍      C. 掇 

4. 心旷神     （yí）    A. 饴      B. 贻      C. 怡

 

二. 选出不全是多音字的一项（    ）

A. 几   弱    横    难             B. 弹    重    盛    参

C. 恶   冠    调    数             D. 传    朝    涨    缝

 

三. 选恰当的字组词

（1）赚歉谦廉

道（    ）    （    ）逊      （    ）钱      （    ）洁

（2）莹萤荧营

军（    ）    （    ）火虫     晶（    ）    （    ）光屏

（3）幕暮墓慕

（    ）布       日（    ）    羡（     ）   坟（    ）

（4）籍藉

（    ）贯       狼（    ）    枕（    ）    书（    ）

 

四. 选择正确读音填入括号中

1. A. chā            B. chà      C. chāi     D. cī

参差（    ）       出差（    ）     差异（    ）

差之毫厘（    ）   差劲（    ）     差错（    ）

2. A. sān g             B. sàng 

治丧（    ）    丧事（    ）     丧气（    ）

沮丧（    ）    丧失（    ）     

3. A. cháng            B. chǎn g 

场地（    ）    场院（    ）     打场（    ）

场所（    ）    一场雨（    ）

4. A. hōn g            B. hǒn g     C. hòng 

哄堂大笑（    ）      起哄（    ）     哄骗（    ）

哄抬（    ）          一哄而散（    ）

 

五. 选出每个词中都有错别字的一项是（    ）

A. 不记其数    甜言密语     任劳任怨

B. 勤劳俭朴    鬼鬼崇崇     戒骄戒燥

C. 谈笑风声    兴兴向荣     铺张浪废

D. 克苦钻研    不共带天     兴高采烈

 

六. 填空题

1. 按照形声字的构造方法，用同一个     和不同的形旁可以构成许多      。比如：驱、岖、     等都念qū。

2. 汉字是由     、      、      、      、      、      笔画构成的。有些字，

     相近，差别很细微，如“己”“已”“巳”，差别就很小，我们称这些字为      。

3. 还有些汉字，一个字不止一个读音，不止一个意义，这类字叫      。

 

七. 阅读练习

有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。

1. 给下面带点的字注音。

褪色（    ）      焚香（    ）     卜问吉凶（    ）

2. 用“/”线把这段话划分三层，并写出层意。

（1）                                

（2）                                

（3）                                

3. 本段文字运用了哪些表达方式？

                                   

4.“反对派”一词引号的作用是（    ）

A. 表讽刺，否定          B. 特定称谓       C. 直接引用的话 

5.“有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵”，对这句理解正确的是（    ）

A. 这件事占据我的心灵的原因是当时小“反对派”们太欺负我了。

B. 这件事值得一提，因为这件事非常集中体现老师对我的理解、同情和鼓励，我深深敬佩蔡老师。

C. 事件很小，提不提起这件事都无所谓。

D. 这件事虽小，意义却深刻，充分体现了老师爱学生，学生敬老师这一中心，使“我”永远不能忘怀。

 

 

 


 



【试题答案】

一. 1. B      2. C        3. A       4. C

二. A

三. 1. 歉；谦；赚；廉               2. 营；萤；莹；荧

3. 幕；暮；慕；墓                 4. 籍；藉；藉；籍

四. 1. D；C；A；B；B；A         2. A；A；B；B；B；

3. B；A；A；B；A                 4. A；C；B；C；C

五. C

六. 1. 声旁；形声字；躯

2. 点；横；竖；撇；捺；等多种；字形；形似字

3. 多音字

七. 1. tuì；fén；bǔ

2. 有一件小事……心灵 / 我父亲……“心清如水的学生”。/ 一个老师……伟大的人啊。

（1）有一件小事曾占据过“我”的心灵

（2）老师排除了我与同学间的纠纷。

（3）老师是慈爱、公平、伟大的人。

3. 记叙、议论、抒情

4. B    5. D