《敬业与乐业》学案1

课题名称

敬业与乐业

NO:

课型

阅读

教

材

分

析

德育点

品味、领悟敬业与乐业的精神

创新点

 结合学生的生活与学习体验领会作者的观点。

能力点

体会演讲和口语特色，辨析书面语和口语的差异

知识点

字词  梁启超  演讲的文体特点  作者的观点  观点与材料

举例子、分要点的说理方法  揣摩含义深刻的语句

学

情

分

析

这是一片演讲词，学生初次接触，通过教学时学生理解体会演讲和演讲时的口语特点。

从学生的课前演讲中发现，学生演讲时的思路放不开，通过本篇课文的学习，引导学生从分要点方面入手，围绕中心拓开思路，多侧面地进行论述，以便透彻严密的论证自己的观点。

说理的文章对语言的逻辑性有更高的要求，引导学生仔细的品味体会。

教学流程

（内容概要）

师生互动（问题设计、情景创设）       

 

 

一、导入

           第一课时

学习内容：字词   作者      整体把握

          明确中心论点与分论点的关系   

 

由学生的生活和学习体验导入

1、问：你什么时间最快乐？

（学生谈自己的体会）

2、雷锋日记中有一句话“对待工作要像夏天般的火热”，你从这句话中想到了什么？

3、牛顿在实验室中作实验时忘了吃饭，居里夫妇在艰苦的环境中经过无数次的试验终于发现了“镭”，……这些科学家们为什么能这样？

教学流程

（内容概要）

师生互动（问题设计、情景创设）

 

 

二、作者

 

三、朗读

正音析词

 

 

 

 

四、整体把握

 

 

 

五、作业

（学生根据自己的理解回答）

小结：他们不仅有伟大的理想，更有一种执著的敬业精神，

他们以劳动为快乐，以通过自己的劳动为人类创造财富为快乐，这是值得我们每一个人学习的可贵的敬业精神。

 

学生学过历史，对梁启超有所了解，由学生介绍。

  教师：今天所学文章，作者不是讲变法之道，而是教我们“敬业”“乐业”。

 

自由朗读，划出生字难词。

1、给加点的字注音

百行业为先   万不能容赦    一点不旁骛   

佝偻丈人承蜩      亵渎     骈进    强聒不舍

2、解释词语

敬业乐群      断章取义     不二法门     强聒不舍

本题主眼      群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉

主一无适便是敬      一点不旁骛     亵渎

用志不分，乃凝于神     素其位而行，不愿乎其外

层累    骈进    知之者不如好之者，好之者不如乐之者

 

（一）提问：作者先后谈论了哪些问题？

1、题目或“敬业与乐业”四个字，是人类生活的不二法门

2、人人都要有正当职业，人人都要不断劳作

3、要敬业

4、要乐业

5、责任心和趣味

（二）思考：这几个问题之间的关系

    中心论点与分论点的关系

作者为了证明自己的观点正确，往往要引用一些名人名言或列举生活中的事例加以证明，你从课文中找出作者引用的名人名言和所举例子。

教学流程

（内容概要）

师生互动（问题设计、情景创设）

 

 

一、     观点与材料

 

 

 

 

二、课文结构

逻辑的严密

 

 

 

 

三、体验讨论

第二课时

教学内容：  观点与材料    课文结构   体验探讨

1、            检查作业

（组内交流个人所找的材料）

2、            思考：材料和观点之间的关系

（学生根据自己的理解发言）

小结：所选材料都是为了证明自己观点的正确

例：论证“人人都要有正当职业，人人都要不断的劳作”时，引用孔子的话，引用百丈禅师的话。

   论证“要敬业”时，引用朱熹对敬业的解释，引用佝偻丈人承蜩的故事

3、            引用的作用：使自己的观点更具有说服力。

4、            引用的要求：引用时要引用具有说服力的材料（名人名言，人们都认可的道理和事例）

 

1、课文结构

 提出中心论点（1段）

提出分论点（2——8段）

分论点一 ——要有业（2——5段）

分论点二 ——要敬业（6——7段）

分论点三 ——要乐业（8段）

总结：敬业与责任心，乐业与趣味

2、论证逻辑的严密性

 从上述结构中可体会论证逻辑的严密性。

 找出观点与材料间的内在联系加以阐述，明确表述自己的观点。

 

1、通过对本的学习，结合第一课时对快乐的理解，说一说什么是真正的经得起时间考验的快乐？

（学生谈体会）

当你经过辛勤的劳动，付出了自己的努力之后，面对自己的劳

教学流程

（内容概要）

师生互动（问题设计、情景创设）

 

 

 

 

 

 

四、作业

动成果，你会从内心感到乐趣。

3、细读课文，讨论下面几个问题。

（1）作者说“百行业为先，万恶懒为首”，请谈一下你的看法。

   （2）作者在文中把当大总统和拉黄包车都看作是一件事，你同意吗？说说理由。

  （3） 课文第七自然段引用了佝偻丈人承蜩的故事，这和本段的论述有关吗？说说你的看法。

  （4） 作者教我们怎样感受职业中的趣味？你平时有这种感受吗？说出来让大家与你分享。

 

 

细读课文，进一步体会作者对“敬业与乐业”的论述，勾画出最能引发你感受的语句加以揣摩，把自己的感受写到预习本上，准备下课时交流。

教学流程

（内容概要）

师生互动（问题设计、情景创设）

 

 

 

一、揣摩语言

 

 

 

 

 

二、拓展学习

          第三课时

学习内容：揣摩语言    拓展学习

          口语与书面语

组内交流课外作业，然后推荐全班交流。

教师参与：“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

          百行业为先，万恶懒为首。

           苦乐全在主观的心，不再客观的事。

敬业即是责任心，乐业即是趣味。

1、          作者在论述敬业与乐业之前先说的是“有业之必要”，你认为人人都必须有“业”吗？结合生活现实说几条理由。

2、          作者说“凡职业都是由趣味的”，你同意吗？既然这样，对跳槽现象你如何看待？

3、          “因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，

教学流程

（内容概要）

师生互动（问题设计、情景创设）

 

 

 

 

 

 

 

三、演讲与口语

 

 

 

 

 

四、作业

便是天地间第一等人。“你身边有这样的“天地间第一等人”吗？说出来与同学交流。

作者说“事的性质，从学理剖析起来，并没有高下。”

又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建成一个共和国家同一价值。”然而拿破仑却说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”对这个问题你怎么看？

这是一片演讲。演讲直接面对听众发表自己对某一事物的看法，要求语言通俗易懂，因此演讲时多用口语。

（因作者做这一演讲时处于清朝末年，尽管运用了通俗易懂的口语，但学生仍难以感受，因此教学时应告诉学生当时书面语运用的是文言文，这样学生就易于理解了）

完成目标与检测