《为人民服务》
二. 教学重点：
1、通过对课文的学习，激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。
2、结合课文理解“泰山”、“鸿毛”、“兴旺”等双音词和成语“精兵简政”、“死得其所”的意思。
3、理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
三. 教学难点：
根据课文联系的具体事例，理解句子的意思以及相互之间的联系。
［教学过程］
一、简介写作背景。
本文是毛泽东1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德的会议上的演讲。张思德出生于四川省仪陇县的一个贫苦农民家庭。1933年第一个参加仪陇县的少先队，后加入红军。经历过长征，1937年10月加入共产党，1940年任中央警卫营班长，1942年又改为战士。1944年，张思德带领四名战士到安寨县烧炭，由于窑洞塌方，张思德为救同志被埋在窑里，牺牲时年仅29岁。1944年9月8日，即张思德牺牲后3天，中央直属机关在延安凤凰山脚下枣园操场上为他举行了千人的追悼会，毛泽东亲笔题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”。并作了“为人民服务”的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
二、整体入手，明确中心。
请同学带着思考题自读全文
本文是围绕一个什么样的中心来论述的？
全文围绕“为人民服务”这个中心来写的。
三、分段解读，理解课文内容，了解论述的过程。
1、讲读第一段
（1）默读第一段。
（2）学生思考：这一段中的第1、2句是什么关系？（因果）
（3）学生思考：哪些词具体说明了党和人民的密切关系？
（4）主席是如何把赞扬张思德与为人民服务这一主题统一起来的？
我们的队伍是革命的队伍，我们的队伍是为着人民的，张思德就是队伍中的一员。论述语言环环相扣，把赞扬张思德与为人民服务这一主题统一起来了。
2、讲读第二段
（1）默读第二段。
（2）概括内容：
指出张思德同志是为人民利益而死的，他的死比泰山还重。
（3）分析论述的层次：
指出死的意义有不同——为人民利益而死，比泰山还重——张思德是为人民利益而死的，他的死比泰山还重。
（4）理解：“固”（本来）、“于”（比）、“重于泰山”（即比泰山重）、“轻于鸿毛”（即比鸿毛轻）。
（5）思考：为什么说“为人民利益而死就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”？
（请同学从看过的电影、电视中的正、反两面的人物来理解：为人民利益死死得光荣、有价值；替敌人卖命，损害人民利益，死得不值，为人民所痛恨。）
小结：这一部分作者论述道理，用了引证法来论述死的意义。
3、讲读第三段
（1）精读课文。
（2）思考：为什么说只要我们为人民的利益坚持好的，改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来？
（会得到人民群众的拥护和支持）
（3）用词素分解理解“精兵简政”的意思。
精兵简政：缩小机构，精简人员。
社会背景：抗日战争中，由于日本侵略者和国民党顽固派的进攻和封锁，抗日根据地面临着物资极端缺乏的困难。陕北开明人士李鼎铭先生建议缩小机构，精简人员，为了减轻人民的负担，我们党采纳了他的建议，结果部队、机关变得更加精干、更有力量。
（4）这段话句与句之间在逻辑上是怎样联系起来的？
（先指出我们是为人民服务的，就不怕别人批评；再举例论证这样做的好处，强调我们务必这样做。）
（5）这段的中心句是哪一句？
本段结尾句：只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定兴旺起来。
小结：本段讲道理与摆事实相结合，“精兵简政”的事例使用了例证法，有力证明了坚持好的的益处。
4、讲读第四段
（1）概括内容：
为了全民族的解放我们要不怕困难、不怕牺牲、互相关心。
（2）扫清文字障碍：
①理解“五湖四海、死得其所”的意思。
死得其所：形容死得有意义、有价值。所：处所，地方。
五湖四海：指全国各地。
②受难（nàn） 困难（nán）
（3）给这段课文划分层次
第一层指出“我们这个队伍”现时的任务：要团结全国大多数人民，去争取全民族的解放。
第二层论述我们怎样完成这个任务。
第二层有几点内容：①我们在困难的时候要看到成绩和光明，提高勇气。②为了解救人民我们要努力奋斗。③我们要死得其所，尽量减少牺牲。④干部要关心每一个战士，大家要相互关心、爱护、帮助。
（4）请同学补充几个能证明本段观点的论据。
如：“人心齐泰山移”“上下同欲者胜”——《孙子兵法》
“天时不如地利，地利不如人和”——孟子
5、讲读第五段
（1）概括内容：
号召大家追悼为人民的利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。
（2）理解“哀思”的意思。
哀思：悲哀思念的感情。
（3）思考：为什么要使整个人民团结起来？
团结才有力量，才能实现共同的革命目标。
四、回归整体，总结全文。
1、概括文章的中心论点：
张思德是为人民利益而牺牲的，我们应该追悼他，学习他，真正做到为人民服务。
2、概括文章的中心思想：
本文通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
3、写作特点：
（1）文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时，注重摆事实，讲道理，条理清楚。
（2）本文的语句在逻辑上结构严谨。
五、课堂练习。
划去下列词语中错误的读音。
苦难（nàn nán） 还（huán hái）要 兴（xīng xìng）
【模拟试题】（答题时间：20分钟）
一、基础知识和运用：
1、给加点字注音：
兴旺（ ） 追悼（ ）受难（ ）困难（ ）
2、解释词语在文中的意思：
鸿毛： 追悼：
哀思： 精兵简政：
死得其所： 五湖四海：
二、阅读短文回答问题：
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
因为我们是为人民服务的，所以，如果我们有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
1、划线语句用了什么论证方法？
2、引文第一段的中心句是哪一句？
3、引文第2段提到“精兵简政”，用了什么论证方法？这与本文“为人民服务”的主题有什么关系？
4、请说出加点词语在句中的作用。
因为我们是为人民服务的，所以我们如果有缺点，就不怕别人指出。
只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
5、结合课文，举出一个在今天的情势下为人民服务的实例，并谈谈你的感想。
【试题答案】
一、1、xīng dào nàn nán
2、鸿毛：鸿雁的毛，比喻事物轻微或不足道。
追悼：沉痛地怀念。
哀思：悲哀思念的感情。
精兵简政：缩小机构，精简人员。
死得其所：形容死得有意义、有价值。所：处所，地方。
五湖四海：指全国各地。
二、1、引证法
2、张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
3、例证法，因为精兵简政对人民有好处，只要对人民有好处就是为人民服务，我们采纳精兵简政这个方法，有力地证明了我们要为人民的利益坚持好的。
4、恰当地运用了表因果关系的“因为……所以”和表假设关系的词语“如果……就”，准确地表达出了为人民服务和改正缺点、接受批评的关系，揭示了出发点和态度、做法之间的关系，论证语言严密；“只要……就”，表条件的关联词，准确地表达出了为人民服务和我们队伍建设的条件关系。
5、如孔繁森、焦裕禄；非典时期涌现出的一心为人的医生和护士；为国家的荣誉赢得奖牌的运动健儿等。
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