《理想》教学案

二. 教学目标

1. 多重朗读，理解诗意，领悟诗理，品尝诗味。

2. 能仿写诸如“理想是石，敲出星星之火”之类的句式。

3. 能切合实际谈谈自己的理想，并如何去去实现理想。

 

三. 教学重点、难点

这是一首哲理诗，联系生活经验，加深理解

 

四. 知识分析

《理想》

（一）作者简介：原名余勋坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。1935年迁回金堂槐树街老家。幼习古文，做文言文。1947年入省立成都中学高中部，转习新文学，1948年始发表作品。1949年入四川大学农业化学系，写作愈勤。1950年到《川西农民报》任副刊编辑。1952年调四川省文联，历任创作员、《四川群众》编辑、《星星》编辑。1957年后在成都从事多种劳作，工余研读诸子百家。1966年押回金堂老家，劳动糊口，共12年。1978年到金堂县文化馆任馆员。1979年复出发表作品。年底调回四川省文联，任《星星》编辑。1985年起专职写作。中国作协理事、四川作协副主席。作品出版20种。

 

（二）字词：蜕  饥寒  离乱  缀连  远行  倔强  洗濯  玷污  怨恨  扒窃  诅咒  浓阴  海天  相吻  浪子回头  碌碌终生  绝处逢生  可望不可即

 

（三）诗歌分析：

第1节四个比喻是 “黎明”指理想境界。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以说“理想是灯，照亮夜行的路；/理想是路，引你走到黎明”，可见，这一节的意思主要是说，理想是前进的方向。

第2节诗是说，不同年代有不同的理想，理想有时代性。人类的理想步步提高，从温饱到文明，从安定到繁荣，具有历史性。

第3节从历史的角度看人类理想，把理想比作珍珠，人类理想有如珍珠链。这节诗的意思是，人类一代又一代的理想，推动了历史的发展。

第4节诗意的重点在后两句。“理想是罗盘，给船舶导引方向”，与第1节第三句“理想是灯，照亮夜行的路”，都说理想使人明确方向。

第5节的大意一是乐观，二是斗志，三是活力，概括起来，是力量，包括精神力量在内。这节诗的大意，可以概括为，理想给人力量。

第6节为崇高的社会理想而奋斗，就顾不得个人发财，也顾不得种种个人利益，他所获得的是为理想而奋斗的幸福感，理想实现后的喜悦，牺牲的是其他个人利益。

第7节胸怀理想、为理想而奋斗的志士，处境尽管寂寥，但是他享受着斗争的欢乐，所以有“寂寥里的欢笑”。但是，他毕竟遭人误解，被当成异类，所以欢笑里又有酸辛。

第8节说的是理想对人生的意义，理想使不幸者绝处逢生，使平凡的人变得伟大。所谓“大写的人”，就是真正的人，崇高的人，伟大的人。

第9节任何人都可以树立理想，即使是罪人，一旦树立了理想，他也可以获得新生；即使是浪子，一旦树立了理想，“浪子回头金不换”。“理想是还魂的仙草”，是说，罪人之所以为罪人，是因为丧失了灵魂，为邪恶的念头所驱使，为非作歹。树立了理想，就恢复了良知，恢复了正常人的灵魂，就能重新做人。“理想是慈爱的母亲”，是说，理想能引导着浪子走上正轨。

第10节所说的“理想被玷污”“理想被扒窃”是指理想之所以会被扒窃，在自己一面，也因为不够执著，所以说一要找回来，二要提起警戒，“以后要当心”，要把理想视为生命。

第11节夸耀自己当年的功勋，不再立新功，是吃老本，躺在功劳簿上争名夺利，当然可厌。“诅咒着眼前的环境”，却不愿为改变眼前的环境而奋斗，当然可笑。

第12节“理想开花”两句是说，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的浓阴，树立了理想，不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。

“路上春色正好，天上太阳正晴”，象征大好形势。新的历史时期，丽日当空，春色一片，是中国人民实现自己美好理想的最好的年代。

 

（四）诗歌主旨：这首诗是说，人生一定要有理想。诗人从多种角度赞美理想，一连串形象的比喻，蕴含丰富的意义。

 

1. 给下列加点字注音：

倔强（　　）（　　）　洗濯（　　）　玷污（　　）　诅咒（　　）　碌碌终生（　　）

2. 怎样理解“理想既是一种获得，／理想又是一种牺牲”这两句诗的含义?

3. 探究这首诗的脉络。

诗的2、3两节意思相近，可以用“                ”来概括。

诗的4、5、6、7节意思相近，可以用“                ”来概括。

诗的8、9、10、11节意思相近，可以用“                    ”来概括。

可见，全诗主要赞扬理想的意义，从历史意义，到人格意义和人生意义。

4. 第1节四个比喻，喻意是什么?

5. 最后一节说“请乘理想之马，挥鞭从此起程”，这句诗的意思是什么？

6. 理想有时代性，不同的时代有不同的理想，如今你的理想是什么呢？请结合自己的实际谈一谈。

 

读下面这首诗，完成7—8题：

断章（卞之琳）

你站在桥上看风景，

看风景的人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子，

你装饰了别人的梦。

7. 对这首诗的解说不恰当的一项是（　　）

A. 本诗写了两组意象，第二组意象的意思是：明月的银光装饰了你的窗户，而你的形象或许又进入他人梦中装饰了他人的梦。

B. 诗人如同与读者面对面的聊天，“你”指的是读者，全诗明白如话，但又蕴含深意，耐人寻味。

C. 诗歌把前一句的结尾作为后一句的开头，使诗行间的逻辑关系十分明确。

D. 诗中主要词语（“你”“看”“风景”“装饰”等）反复出现，造成一种回环往复的情调。这不使人动情，却令人深思。

8. 对这首诗赏析不正确的一项是（　　）

A. 这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。

B. 这首诗以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。

C. 这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。

D. 这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多“相对”的关系。

 

1. 略　

2. 诗人所说的“理想”，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。意思相近即可　

3. 理想的历史意义；理想的人格意义；理想的人生意义　

4. 这一节的意思主要是说，理想是前进的方向。马克思主义传播到中国，中国的先进分子树立了社会主义共产主义理想，这个理想像灯一样，照亮了夜行的路。这个理想像路一样，引中国人民走到光明的新中国，引中国人民走向社会主义现代化。意思相近即可　

5. 希望人们树立远大理想，为理想而努力奋斗。　

6. 略　

7. B　

8. A　

 

【模拟试题】（答题时间：40分钟）

阅读分析

（一）

生命是张没有价值的白纸，

自从绿给了我发展，

红给了我热情，

黄教我以忠义，

蓝教我以高洁，

粉红赐我以希望，

灰白赠我以悲哀；

再完成这帧彩图，

黑还要加我以死。

从此以后，我便溺爱于我的生命，

因为我爱他的色彩。

1.“生命是张没有价值的白纸”的意思是　　　　　　　　　　　　　　　　。

2.“再完成这帧彩图”中量词用得好，为什么？

3. 该诗表现了诗人怎样的思想感情？

4. 具体说说下列“色彩”的含义，给人以怎样的情感：

绿：

红：

黑：

 

（二）

时间是一把剪刀

　　　　　     ——汪静之

时间是一把剪刀，

生命是一匹锦绮；

一节一节地剪去，

等到剪完的时候，

把一堆破布付之一炬！

 

时间是一根铁鞭，

生命是一树繁花；

一朵一朵地击落，

等到击完的时候，

把满地残红踏入泥沙！

5. 诗中运用两组不同比喻，来表达同一个思想：

（1）第一节把时间比成　　　　　　　　　　，生命比作　　　　　　　　　，裁剪的结果是　　　　　　　　　　　。

（2）第二节将时间比作　　　　　　　　　　，生命比作　　　　　　　　，击落后的结果是　　　　　　　　　　　　　。

6. 诗人运用鲜明形象的比喻，为了说明什么？

7. 诗人对“时间”形象的比喻，可以看作是诗人对　　　　　　　　　的形象描绘，是他　　　　　　　　心情的间接表现。

8. 诗的用韵严格：

（1）第一节是　　　　　　　　句押韵，韵脚是　　　　　　　　　　。

（2）第二节是　　　　　　　　句押韵，韵脚是　　　　　　　　　　。

9. 作者在诗中赋予“时间”的含义是什么？

10. 根据诗的内容和形式，运用恰当的比喻，续写一节。

 

 

 

1. 生命本身是不具有任何意义的。　

2. 略　

3. 对生命的热爱，对生命价值的重视。　

4. 略　

5.

（1）一把剪刀；一匹锦绮；一堆破布付之一炬

（2）钱鞭；一树繁花；把满地残红踏入泥沙。　

6. 人生本来是美好的，可惜时间太残酷无情，随着时间的消逝，生命惨遭摧折。　

7. 当时艰难处境；苦闷　

8. 略　

9. 暗指当时的黑暗、冷酷的现实。　

10. 言之成理成文即可。