《驿路梨花》、《一面》
《驿路梨花》
彭荆风
（一）学习重点
1. 理解梨花在文中的象征作用；
2. 标题的含义；
3. 本文从多方面表现雷锋精神的写法。
（二）学习过程
1. 体裁
2. 短篇小说
3. 写人的记叙文
（三）生字
撵niǎn 竹篾miè 简陋lòu 恍惚hū 修葺qì 麂jǐ 瓣bàn
（四）形近字
驿路yì 翻译yì 解释shì 选择zé 郑振铎duó 陡峭dǒu 徒弟tú
（五）解词
迷茫、简陋、恍惚、晶莹、竹篾、修葺、修长
（六）分析课文
本文以“我和老余”一晚一早的所见所闻为线索，通过设置悬念和巧妙穿插，刻画了一组人物，展示了他们助人为乐的美好心灵。
1. 记叙顺序：
通过顺叙和插叙不同记叙顺序的对比研究，可以看到：按时间顺序应该是：十多年前解放军路过这里学雷锋建造茅屋——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后，梨花妹妹继续照料小茅屋——瑶族老人借住后送来大米——“我们”路过这里住宿，修葺小茅屋。本文这样写，使文章波澜起伏，引人入胜。
2. 茅屋的主人是谁：
解放军战士、梨花姑娘和她的妹妹、瑶族老人、“我”和老余等都是小茅屋的主人，本文赞颂的是先进人物的群体这一教学任务。
3. 找到文章的中心句
“我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”
4. 雷锋的名字在课文中只出现了一次，本文是用哪些内容或办法表现雷锋精神的？
启发：
（1）课文对小茅屋的介绍，都起到了哪些作用？
（2）有人说“文中不只一次提到梨花，标题中也有‘梨花’，这是因为文中有个哈尼族姑娘叫梨花”，你认为这种说法对吗？
结论：方便过往旅客的深山中的小茅屋，是雷锋精神的见证；人们建造、照料小茅屋的行动，是雷锋精神的体现；洁白、美丽的梨花是雷锋精神的象征。写花写人就是赞美雷锋精神，小茅屋的来历就是讲雷锋精神代代传。以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神美。
5. 题目含义：
（1）字面义：驿路上的梨花。
（2）梨花其人，梨花精神。
——一语双关
6. 假如“我”和同行的老余，住进茅屋后正好碰上了回娘家路经这里的梨花姑娘，故事会怎样发展下去？如果我们发挥想象力，在不改变原文基本情节的情况下，会有许多设想。 这些设想本文的作者不一定没有考虑过，那么他为什么要选定我们读到的那种方案呢？
明确：这样写，文章开始不久就给读者设置了贯穿全文的悬念，即“这是什么人的房子？主人是谁？”而这个问题后来又两次误测，先是误以瑶族老人就是小茅屋的主人，后是误以为那走在前面的哈尼族小姑娘就是梨花，直到最后才知道了事情的原委。正因为这个悬念一次次欲解而未解，再加以误会一次次出现，就使得文章波澜起伏，这样，就紧紧地吸引着读者一口气把故事读完，想知道个究竟，取得了引人入胜的效果。
——表现手法：悬念和误会。
（七）写作特点：
1. 直接写人和间接写人相结合。
2. 记叙与插叙相结合，巧妙构思。
插叙是体现雷锋精神必要的交代。
3. 记叙中抒情、表达感情的句子特别多。
《一面》
阿累
（一）相关知识：
1. 作者简介
阿累，生于1909年，原名朱一苇，现名朱凡，江苏涟水人。在南京金陵大学附中、上海立达学园上过学，后考入上海同文书院学习日语，最后毕业于上海艺术大学。1931年参加反帝大同盟。1932年参加“左翼剧联”。同年8月考入上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入共青团，接着参加中国共产党。因参加卖票工人罢工被捕，两年后经人保释出狱，赴马来西亚，在吉隆坡尊孔学校教书。后返上海从事写作和翻译。抗战后参加新四军，在部队和地方做文教工作和行政工作。解放后历任湖南革命大学副校长、省文教厅长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。1983离休。《一面》是作者1936为纪念鲁迅逝世而作，最初发表于黎烈文主编的《中流》半月刊。
2. 写作背景
1936年10月19日鲁迅在上海逝世，举国上下，人们用各种方法表达沉痛的悼念。作者与鲁迅仅见过“一面”，但对鲁迅外貌、言行观察细致，记忆犹新，于是能因小见大，表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，而阿累作为青年一代，期望踏着鲁迅的足印继续前进的思想感情也渗透其中了。 文章回忆的是四年前的往事，写成于鲁迅逝世的当月。作者思念和敬仰鲁迅，情真意切，十分感人。
（二）段落大意
全文分两部分
第一部分：“我”到内山书店去买书，见到鲁迅先生一面。
第一层，交待时间、地点、作者的身份和事情的起因。
第二层，记叙内山老板的热情的接待和“我”买书缺钱的窘态。
第三层，描述了“我”与鲁迅先生短暂而激动人心的会面。
第二部分：写“我”受到的鼓舞和影响，以及事隔四年后，对鲁迅先生逝世的沉痛悼念。
（三）研习课文第一部分1—8节
1. 根据课后练习二研究下列问题
（1）课文是怎样描写“书店的全景”、“书架一角近景”“一本书的特写”。
全景：门外，细雨烟似地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里往上钻。店里空荡荡没有一个顾客，只有店后面长台子旁边有两个人用日本话在谈笑。
近景：架上横排着一列中文的《毁灭》
特写：那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字。
（2）在内山书店，作者与鲁迅先生相遇，对鲁迅的外貌作了突出的描写。找出描写鲁迅先生外貌特征的“中景”“近景”、“特写”的语句。
中景：“模糊辨出坐在南首的是一个……腾起一阵一阵烟雾。”
因为在暗处看，距离又远，只是粗线条地勾勒出人物的体态（瘦）、年龄、衣着；句中的“模糊”、“火光”、“烟雾”则是对远而暗的揭示。
第一次是因为书店里“没有一个顾客”，店后面两人的谈笑，特别是“一阵”天真的“大笑”，就格外引得“我向里面望了一下”。又因是“阴天，暗得很”，又是往店里边看，只能见一个模糊的轮廓，所以作者只简单勾画了鲁迅的形态、年龄和穿戴。
近景：第19节。
鲁迅从店后面走出来，距作者较近，观察较细。
第二次是“我”想买书，又踌躇，见内山老板叫出来的人正是刚才引起“我”注意的老人，不免仔细打量，描写也就进了一层：先写面容，次写头发，再写胡须，把人物最鲜明的外部特征，由整体到局部逐一展现在面前，面色和瘦的程度都看得清楚、具体，还感受到了表现出来的活力。作者特别细致地刻画了头发和胡须。“精神抖擞地直竖着”和“象浓墨写的隶体‘一’字”，既是鲁迅外貌的特征，又显出了刚毅坚强的性格。逼真地再现了鲁迅外形消瘦精神抖擞的形象，从而由形入神地写出了人物的气质。
特写：写手的语句——第23节“竹枝似的手”，第38节“他的手多么瘦啊！”
写外貌的语句：第32节“黄里带黑的脸，瘦得叫人担心。头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里面捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”
鲁迅先生以极低的价格把两本好书卖给了一个“被人轻视的工人”。“我”不能不“惊异地望着他”，距离很近，犹如电影里放大了的特写镜头，再次展现人物鲜明的外部特征，连同对“手”的描写，表明了“他”的健康“已完全给没有休息的艰苦工作毁灭了”的现实，深情地表达了作者对鲁迅先生的崇敬。
第三次是鲁迅将两本书，只收一块钱卖给“我”，“我”感到“惊异”，不由得要望望这是什么人，看的比哪次都集中。前两次分别看到的外貌，这次都一起看到了，而且连长衫“羽纱”的质地，烟嘴的“黄色”及“安烟的一头已经熏黑了”，也都看清楚了。这次外貌描写顺序较乱，一是因为“惊异”所致，二是由于“我”是在看过来看过去地努力辨认这个人是谁。
第四次是“我”认出鲁迅，尊敬、爱戴、感激一齐涌上心头，不错眼珠地、仔细地看着
鲁迅的脸。视线的集中是感情的集中。作者只描写了一个特征——瘦，流露了“我”对鲁迅健康的担忧。
第五次是“我”把银元放到鲁迅手里，视线自然落到了手上，又一次描写了“瘦”，强化了“我”的担忧，也强化了“我”对鲁迅的爱戴。
（3）作者写鲁迅先生外貌时抓住了什么特征？（用一个字表达）描写这一特征有什么作用？
答：“瘦”。“瘦”是鲁迅先生顽强战斗忘我工作的结果。全文共六次写“瘦”：一次整体写，两次写手，三次写脸。从情节发展上，每到一个转折处，便出现一次对鲁迅先生“瘦”的描写。这样写是为了突出鲁迅的精神，突出他那种斗志，表现了他把自己的整个生命都献给革命事业的那种崇高品质和顽强意志。同时，这样反复描写，不仅使鲁迅的形象深印在读者心里，而且构成了一条内在线索，把全文联成有机的整体。
（4）作者写内山书店和鲁迅外貌的观察特点是什么？
观察特点是由远到近，由粗到细，由略到详，由整体到局部。
2.“我”与鲁迅见面时的内心感受是怎样的？
开始“我”只是模糊地辨出一个人的轮廓；当老人从里面走出来时，“我”感到这老人瘦而有精神；看到老人慈祥的眼光，“我”感到父亲般的爱；当他为“我”荐书并赠书时，“我”感到惊异、感激；当“我”认出老人是鲁迅以后，爱戴、敬仰、狂喜之情喷涌而出，连用了五个称呼，从共同的目标、平易的态度、慈爱的关怀、引导和帮助以及卓越的斗争，高度赞扬“我（们）”与鲁迅先生之间平凡而高尚的关系（同志、朋友、父亲、师傅和战士）。
3. 小结第一部分：
这一部分完整记叙了“我”与鲁迅先生相见一面的情景。鲁迅先生荐书、赠书给一个素不相识的普通青年工人，正体现了鲁迅对劳动人民的关心，对青年一代的信赖和希望；而鲁迅先生那“瘦得叫人担心”的身体，正反映了他已把整个生命都献给了革命事业，为革命鞠躬尽瘁。鲁迅先生的品格是崇高的，精神是伟大的，这令人难忘的一面，将会给“我”带来巨大的精神力量。
（四）研习课文第二部分
1.“我”为什么能在“历尽艰苦”，“受尽”“虐待”的情况下“咬紧”牙，“昂着头”？
明确： 因为与鲁迅先生见了一面，它给“我”极大鼓舞，获得了生命的支柱——“鲁迅先生是同我们一起的！”“我”更加坚强起来。
2.“历尽”、“受尽”、“咬紧”、“昂着”这一系列动词在表达上有什么作用？
明确：一系列动词，表现了“我”在种种艰苦和虐待面前坚强不屈的性格，充分显示了“一面”给“我”的巨大力量。
3. 文中说：“现在，先生是死了！我们不愿意恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候”，你对这句话是如何理解的？
明确：对先生的逝世沉浸在悲痛之中是不够的，一定要化悲痛为力量，这才是对先生最好的悼念。“不是时候”是指当时社会太黑暗，要赶快投入顽强的战斗，继续先生未竟的事业。
4. 最后一节在全文中有什么作用？“不能自已”表达了作者怎样的感情？
明确：既点明写作缘由，收束全文，又通过议论抒情，表达了对鲁迅先生的深切怀念和无限崇敬。“不能自已”强烈地表达了上述感情。这一部分是写与鲁迅相见一面对“我”产生的深远影响。
（五）主题思想
作者怀着悲痛与崇敬的心情，回忆了四年前与鲁迅先生偶然见面的情景，表现了鲁迅先生为革命事业鞠躬尽瘁，对进步青年无限关心和热爱的高尚品质，表达了作者踏着鲁迅先生的足迹继续奋进的决心。
（六）写作特点
本文描写了鲁迅的外貌，反复地再现了鲁迅的形象，突出了鲁迅的精神特征。
【典型例题】
一. 给下列加点字注音。
1. 清晰（ ） 2. 抖擞（ ） 3. 摩挲（ ） 4. 浸渍（ ）
5. 颓（ ）唐 6. 憎恶（ ） 7. 押解（ ） 8. 修葺（ ）
9. 调（ ）集 10. 险恶（ ） 11. 陡峭（ ） 12. 恣（ ）情
13. 着（ ）落 14. 晶莹（ ） 15. 好（ ）奇
二. 填空
《一面》一文中，作者抓住 和____ 的特点来写鲁迅的外貌，“没有一点颓唐的样子”。突出了鲁迅___________________ 的精神。
三. 对酸的解释，字典有A、B、C、D几个义项，选出能正确解释“我鼻子里陡然一阵酸像要哭出来。”一句中“酸”字的项（ ）
A. 像醋一样的气味或味道。 B. 伤心 悲痛
C. 旧时讽刺文人的迂腐。 D. 微痛无力的感觉。
四. 阅读课文选段，按要求做题
① 为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们，不要谢我们，房子是解放军叔叔盖的。”
② 接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。10多年前，有一支解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里常住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍材、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
③ 原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”
④ “前几年出嫁到山那边了。”
⑤ 不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
⑥ 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句话：“驿路梨花处处开。
1. 选出从叙述顺序上看对第（2）段分析正确的一项。（ ）
A. 顺序 B. 倒叙 C. 插叙
2. 选段介绍小屋来历的一段内容在表达方法上属于________描写。
3. 选文中出场的人物有哪些？选出判断正确的一项：（ ）
A. 哈尼小姑娘 瑶族老人 解放军
B. 我 老余 瑶族老人 哈尼小姑娘
C. 梨花 我 老余 解放军
D. 解放军 梨花 哈尼小姑娘
4. 谁是小屋主人？选出正确的一项。（ ）
A. 解放军是建造者，是小茅屋的主人。
B. 梨花是小茅屋的照料者，她是主人。
C. 建造者和所有照料者都是主人。
D. 小屋没有主人。
5. 写出下列“梨花”一词的含义
（1）“原来她还不是梨花”中，“梨花”指_______________
（2）“那洁白的梨花”中 “梨花”指_______________
（3）“驿路梨花处处开”中 “梨花”指_______________
6.《驿路梨花》全文记叙的线索是什么？选出正确的一项。（ ）
A. 寻找梨花 B. 寻找小屋的主人
C. 深山住宿的经过 D. 过路人争着为小屋做好事
答案：
一.
1. xī 2. sǒu 3. suō 4. zì 5. tuí 6. wù 7. jiè 8. qì
9. diào 10.è 11. qiào 12. zì 13. zhuó 14. yíng 15. hào
二.
瘦；很有精神；坚定的信念和永远进击的
三. B
四.
1. C 2. 侧面 3. B 4. D
5.
（1）名叫“梨花”的哈尼族小姑娘
（2）自然界的梨花
（3）雷锋精神
6. B
【模拟试题】（答题时间：20分钟）
阅读《驿路梨花》选段，完成后面的题目。
我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”
瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”
为头的那个小姑娘赶紧插手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”
接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾苗子、找草药的机会来照料这小茅屋。
原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”
“前几年出嫁到山那边了。”
不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花
处处开”。
1. 那群哈尼小姑娘中为首的一个有什么特点？
答：_____________________________________
2. 选段插叙了一件什么事？（从原因、经过、结果三个方面简要概括）插叙的作用是什么？
答：
3. 揣摩下列语句，分析加点词语表情达意的作用。
（1）“瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼……”
（2）“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
【试题答案】
1. 她美丽、活泼、纯洁、热情，有助人为乐的精神。
2. 十多年前，解放军行军在树林里淋了雨，他们想道并且为过路人盖了一座小茅屋。解放军走了，为了继续方便过路人，梨花姑娘常常照料这小茅屋。
插叙的作用是，交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。
3.（1）描写了老人行礼的动作，表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢之情。
（2）“很受感动”表明了她对发扬雷锋精神的解放军同志的敬仰，也点出了日后照管小茅屋的感情因素。“常常”，说明她发扬雷锋精神助人为乐成为自觉行动。
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