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2007年高考文言文阅读全攻略（二）

类型：高考复习加入时间：2006年9月10日7:58

2007年高考文言文阅读全攻略（二）
   巧解文言虚词题
   广东省清新县第一中学邹天顺
   攻克文言虚词题，必须了解以下几个方面的内容。
   一、了解高考题型：高考对文言虚词考查形式，主要是选择题，最为常见的有：①四项中同一虚词比较异同，对其用法作出多种解释，从中选出正确的一项；②四项中不同虚词比较异同，判断所选的几个文言的哪一错误或正确；③八句组词，将不同句子中的几组相同的文言虚词放在一起比较，选出用法相同或不同的一项；④选出与例句中的文言虚词意义用法相同的一项，如2006年广东卷第10题。
   二、熟悉相关知识：文言实词的复习内容主要有：分清虚实，辨明用法，通晓古今用法，注意特殊用法等，尤其对18个虚词的用法十分熟悉。
   三、掌握攻题策略：除了掌握以上题型和熟悉相关内容外，还须掌握一些攻题策略。
   1、语境定虚实。有些文言词兼有实词和虚词的双重性质，要判断其词性的虚实及其用法，只能根据上下文的语境来确定。
   如2006年高考广东卷第9题B项：“因访一元家所在/因宾客至蔺相如门谢罪。”第一句上文的语境是“（环）父友兵部主事常允恭死于九江，家破。其母张氏年六十余，哭九江城下，无所归。有识允恭者，怜其老，告之曰：“今安庆守谭敬先，非允恭友乎？盍往依之？”母如其言，附舟诣谭。谭谢不纳，母大困，从人至金陵，因访一元家所在”下文写杜环对母以礼相待，由此可推断该句中的“因”应为连词，表顺承关系，相当于“于是，就、便”；再考察第二句，出自课文《廉颇蔺相如列传》，写廉颇得知错怪了蔺相如后，幡然悔悟，到蔺相如家谢罪的情况。可见，此处“因”为介词，介绍动作、行为发生的方式，可分别译为"经过"、"通过"。
   2、语意定用法。
   同一个词，可以表达多种语意关系；即使词性相同，作用也不一样。如2006年高考四川卷第9题A项：隐于壶山之阳/室西连于中闺。两句中“于”均为介词，但作用不同，前者为“在”；后者为“和”。再如欧阳修的《醉翁亭记》，全文402字，有23处用“而”做连词，“而”的用法可归纳出5种：“溪深而鱼肥”，表并列关系；“日出而林霏开”，表承接关系；“杂然而前陈者”，表示修饰关系；“少饮辄醉，而年又最高”，表递进关系；“禽鸟知山林之乐，而不知人之乐”，表转折关系。辨别一个虚词的不同用法，一方面要理清词语的逻辑关系，另一方面要通过诵读把握语气。语意限度了虚词的用法，虚词恰当地传达了语意。
   此外，一个虚词有多种不同的用法，而相同的用法又可以用不同的虚词来表示。如“之”：①杳不知其所之也；②遂与之俱出；③燕雀安知鸿鹄之志哉；④众人慕仰若水之归海；⑤不如须臾之所学也。其中例①是实词；②～⑤作虚词时，各有其不同的用法。“之”作代词时，“其”、“此”、“彼”、“尔”等皆可。
   3、分辨特殊词。主要有：①兼词，即一个单音词兼有两个词的意义和用法。如：诸（之于，之乎）、耳（而已）、盍（何不）、曷（何不）、叵（不可）、尔（而已）。②虚词连用，如：“借第令毋斩”中的“借第令”就是“假使”的意思；还有句末语气词的连用，一般是两个或三个词的连用，起主要、关键作用的是看最后一词的意义和用法。③双音单音，古是两个单音词，今变为一个双音词；解释时要当两个词来理解。如：“于是”、“所以”“是以”等。④复音虚词，如“呜呼”“须臾”“顷之”“既而”等。
   4、语法分析法
   从语法结构角度分析是解答文言实词题常用的方法，其实该法对解答文言虚词题也同样适用。如2006年高考四川卷第9题D项：“蹇怪而问之/拔剑撞而破之。”考察这两句语法结构，主语都是人，进一步考察可知两者都是连动结构，且都作谓语，由此可见，两者基本语法结构相同，故句中两个“而”的用法也应相同，均为连词，表示相承关系。
   再看该题C项：“待以师傅之礼/仆以口语遇遭此祸”，前者的“以”放在动词后名词前，是谓语前置，译为“顺帝用师傅的礼节来招待樊英”，介词，用；后者的“以”放在两个名词之间，介词，因为。
   5、标志识别法
   一些特殊文言句式是以某些虚词为标志的，若能记住教材中学过的一些有代表性的特殊文言句式，对你快速答题非常有利。如表被动的“见”、“于”、“为”、“为所”等，表示宾语前置的“之”（如“何陋之有”）、“是”（如“惟利是图”）等。含有虚词的固定格式，如“是以”为“以是”的倒装，译为“因为这”；“无以”意为“用来……的”；“其……之谓也（乎）”也是一个固定格式，根据情况可译为“大概（恐怕、难道）说的是……吧（吗）”，如2002年高考全国卷第16题要求将“其李将军之谓也”译成现代汉语，如果能记住这个固定格式的翻译模式，解答本题就会易如反掌，可译为“大概是说李将军的吧？”或“大概说的是李将军吧？”。再如2006年高考浙江卷第12题D项：“今者天下无金革之声/四海之大，有几人钦。”一看就明白后句中的“之”是主谓之间的标志，其作用也就不难确定了。

出处:中国教学资源网

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