《甜甜的泥土》
学习目标：体会母子深情，探究文章新奇的立意，惊奇的结尾。
课前学习：熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。
课堂学习：
第一块：整体感知课文内容
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教学步骤 |
教师组织 |
学生活动 |
备注 |
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1 |
请学生跟唱《世上只有妈妈好》，谈一谈这首歌使你想到了什么？ |
看并跟唱VCD《世上只有妈妈好》，思考 |
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2 |
请同学通读课文，创设问题情境：甜甜的泥土，----------的妈妈 |
读文章，归纳自己的观点 |
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教学反思 |
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第二块：咂摸泥土的“甜”味
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教学步骤 |
教师组织 |
学生活动 |
备注 |
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1 |
创设问题情境：王小亮知道这包糖是谁给他吃的吗？说说你的理由。 |
读课文，思考、交流自己的看法。 |
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2 |
齐读最后两小节，思考：糖是体现妈妈对王小亮的爱的，但他没有吃到糖，泥土甜在哪里？ |
齐读课文，小组讨论，与小组同学交流自己的看法。 |
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3 |
组织学生交流、探讨 |
再读课文，与同学交流自己的看法，全班交流。 |
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教学反思 |
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第三块：小组探究结尾的艺术
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教学步骤 |
教师组织 |
学生活动 |
备注 |
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1 |
创设问题情境：小说前面写，王小亮的亲妈妈把糖放在“大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”，奶糖放在棉袄口袋里未能融化，地温回升难道能超过体温吗？你是如何理解小说的这一艺术构思的呢？ |
大胆发表自己的看法，各抒已见 |
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2 |
组织学生交流、探讨 |
再读课文，与同学交流自己的看法，全班交流。 |
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教学反思 |
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课后学习：
小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……”老师为什么要“悄悄背过了身”？你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗？请把这种神情和心理活动描述出来，不少于200字。
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